2024年大班语言教案集锦(4篇)

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教材分析

本次活动的干脆载体是嬉戏，是一次大班幼儿仿编谜语的教学活动前缀，在活动中有师幼嬉戏，有幼儿之间的竞赛嬉戏，有孩子们和客人老师的嬉戏，活动形式颠覆了传统猜谜只有两人互动嬉戏的过程，奇妙地支配全部的幼儿都能为“猜谜者”供应信息，让全部幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参加嬉戏的爱好，在嬉戏中自主自由自愿的感受了每一次的揣测和描述，语言实力得到了提升和梳理。

教学目标

1、尝试描述事物的主要特征，学习捕获有用的信息进行揣测。

2、在描述、揣测的过程中体验集体嬉戏的乐趣。

教学重难点

重点：尝试描述事物的主要特征，学习捕获有用的信息进行揣测。

难点：尝试一次描述2个以上的特征。

教学打算

ppt、操作卡片

教学过程

一、引发爱好，感知规则

1、从名字上来看猜猜嬉戏的玩法

今日老师想和小挚友来玩一个嬉戏《欢乐猜猜猜》，听到题目你能猜到嬉戏是怎么玩的吗？

2、看看老师和一名幼儿的演示归纳嬉戏规则

1）上来猜的小挚友闭眼不能看

2）说的小挚友细致看大屏幕，向猜的小挚友供应的`信息要和大屏幕上的东西有关但不能说出名字。

二、实践演练，驾驭规则

1、热身嬉戏，理解规则

再来请一个小挚友试一试，大家一起来当说的人，试一试嬉戏的玩法。

2、小组竞赛，细化规则——推动规则

现在请小挚友分成3个组，从排头起先依次进行嬉戏。比一比3个组哪个组得分最高。

三、多向互动，升华阅历

1、依据自己的卡片主动与客人老师互动，尝试说图片的多个信息。

2、向大家描述自己的信息。

自我评析

1、嬉戏性强

活动至始至终以嬉戏贯穿，激励孩子在玩中学，孩子们运用已有阅历加以整合、提升，从而完成嬉戏任务，在嬉戏中体验了欢乐，体验了胜利。

2、师幼互动好

在活动中，老师注意幼儿的自主性，嬉戏的规则制定——完成嬉戏，都是孩子们自己的想法，老师只是加以引导，在你“抛”我“接”中，将教的痕迹淡化，营造了宽松的教学氛围。

大班语言教案篇2

设计意图：

梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充溢了幻想与憧憬。《买梦》是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的新奇心，引发幼儿的思索和想象。《纲要》中指出幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有机会大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜爱听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用美丽的语言描述自己的梦境。

3、喜爱观赏文学作品，感受作品带来的美丽意境和生动的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的美丽意境。

活动难点：

大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动打算：

阅历打算：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具打算：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小珍宝在一起玩嬉戏呢！老师可快乐了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜爱做梦吗？有很多的小动物也和小挚友们一样可喜爱做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，观赏故事。

1。播放动画—小松鼠听梦部分。（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2。播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难受，它想了一个什么方法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们抓紧一起来听一听，看一看。

3。播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的.？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最终小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难受）

可是小松鼠回到家发生了一件不行思议的事情？你们想知道吗？

4。播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5。给故事取名字。

这个故事好听吗？可这个故事还没出名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

6。幼儿完整的观赏故事，进行情境熏陶，情感教化。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才起先一个人，所以就没有梦，后来它看到了很多的伙伴，所以就有梦了。

三．延长活动：

1。小挚友说梦；

小挚友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们共享共享。

2。小挚友画梦。

我想我们每一个小挚友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的幻想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很兴奋地对小松鼠说："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好美丽的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨挤眼睛，心想：哟，这可真好！

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

小松鼠又眨挤眼睛，心想：哟，这可真好！

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今日晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，渐渐睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不兴奋。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言教案篇3

活动目的：

1.通过对实物、图片的视察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的视察力、想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的.灵敏性。

3.培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

活动打算：

1.活动的图片若干份。

2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

活动过程：

一、指导语：小挚友，今日老师打算了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛细致视察，我们一起来发觉许多的小隐私，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小挚友，这是什么?它们一样吗?

对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听老师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

二、引导幼儿视察图片，尝试说出相反的词语。

如，图片上有什么?它们一样吗?通过视察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

三、通过嬉戏，巩固驾驭反义词，加深印象。

嬉戏一，老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。老师可先示范大和小动作。

嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

留意：老师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

大班语言教案篇4

设计意图：

《幼儿园教化指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教化的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言美丽，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿改变，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有肯定的语言表达实力和初步的感受美的实力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜爱拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。

活动目标：

1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感爱好。

2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。

活动重点：

学习散文诗，理解诗歌内容。

突出重点的策略：

1、视听结合观赏散文。

2、图谱设计理解记忆散文。

活动难点：

感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。

为突破活动的难点，实行的策略：

1、动作协助感受诗中意境。

2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思索探讨，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并驾驭和它相应的语气。

3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。

活动打算：

泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号

活动流程：

一、感受风儿，引出课题。

（闭上眼睛，老师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？

二、观赏理解散文。

1、老师朗诵散文诗一遍。

1）散文诗的`题目叫什么？

2）散文诗里讲了一件什么事情？

2、出示背景图，老师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。

云彩都变成了什么？（依据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片）

3、分段示范、动作协助理解内容

1）吹出来的船是怎么样的？（依据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬）

2）狮子是怎么样的？（依据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。）

3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱）

4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱）

5）为什么说天上的云彩真好玩？天上的风儿真能