2024年大班语言教案：小鸡和狐狸

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活动目标：

1.初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的改变发展。

2.能较细致地视察画面，大胆运用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。

3.有深厚的阅读爱好，能有目的`地进行阅读。

活动打算：

课件、图书、图片、故事录音

活动过程：

1.观赏图书封面和第一幅画面，引起阅读爱好。

（1）幼儿视察封面，了解故事的名字，揣测故事内容。

（2）幼儿视察并表述第一幅画面的内容。

老师：你可以说一说这幅图告知了我们一些什么吗？

2.幼儿自主阅读2-21页，了解发觉故事的主要内容及线索。

（1）幼儿自主阅读2-21页，初步了解故事内容。

老师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？

（2）幼儿再次阅读，发觉故事发生的线索。

老师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？

（3）老师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。

老师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

3.共同阅读图书前半部分，感知故事情节的发展。

（1）师生共同阅读，引导幼儿讲解并描述大熊、兔子、公鸡追逐狐狸时的经验。

老师：大熊它们是怎样救小鸡的？

（2）引导幼儿发觉讲解并描述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发觉小鸡和狐狸关系的改变。

老师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢？它们是怎么样的呢？

4.听录音，集体阅读图书。

大班语言教案：小鸡和狐狸2

1.感受音乐的心情改变，体验师幼、同伴间共同嬉戏的欢乐。

2.通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的风格。学习用创建性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

3.理解嬉戏玩法和规则，能跟着音乐的改变玩嬉戏。

4.启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5.乐于探究、沟通与共享。

故事图片、音乐。

1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

(1)老师依据图片完整的讲解并描述故事。

小鸡出门去漫步，狐狸发觉了小鸡，馋得直流口水，静静的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来："呵呵，看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想方法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说："我的力气比你大。"狐狸说："我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来："我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着颈项："我的嗓门比你大。"狐狸也伸长颈项用完力气："我的嗓门比你更大。"最终，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与依次。

师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么方法来战胜狐狸?比试了几个项目，依次是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?

2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。

(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的'关系。

师：现在，我们一起跟着小鸡去漫步吧。

(2)幼儿扮演小鸡，老师扮演狐狸做律动，进一步熟识小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸，老师扮演小鸡，进一步熟识狐狸的音乐与动作。

3、听音乐的其次段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的嬉戏。

(1)幼儿创建性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师：用动作怎样显示出你们的嗓门大?

(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的嬉戏。

师：我们把刚才练习的本事连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

4、分角色完整倾听音乐玩嬉戏。

(1)第一遍：老师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与老师完整倾听音乐玩嬉戏。

(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩嬉戏，嬉戏后针对嬉戏规则等进