7 一匹出色的马 公开课一等奖创新教学设计

7一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计《一匹出色的马》课文分析

《一匹出色的马》是一篇富有童趣、蕴含深意的课文。文章以简洁明快的语言，描绘了一个春日郊游的温馨场景，通过一个小女孩在游玩过程中要求妈妈抱，而妈妈巧妙地以一根柳枝作为“马"来转移孩子注意力的故事，展现了家庭中亲情的温暖和关爱，同时也传达了面对困难时要勇敢、乐观的生活态度。

文章开头，作者以生动的笔触描绘了春天的郊外美景，为故事的发生提供了美丽的背景。接着，作者通过细腻的心理描写，展现了小女孩因年龄小、走不动而要求妈妈抱的情景。这时，妈妈没有直接满足她的要求，而是巧妙地提出让她骑“马”回家的建议。这一建议不仅解决了当时的困境，更在无形中培养了小女孩的独立性和乐观精神。

在教学过程中，我发现学生们对这篇课文有着浓厚的兴趣。他们不仅能够理解故事情节，还能够深入体会到文章所蕴含的情感和哲理。尤其是在讨论环节，学生们积极发言，分享了自己的感受和想法。

通过对这篇课文的分析，我认识到在教学过程中，要注重培养学生的思维能力和情感态度。在引导学生理解课文内容的同时，还要注重培养他们的独立思考能力和积极面对困难的精神。此外，还要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能够在课堂上得到充分的发展。

总的来说，《一匹出色的马》这篇课文不仅具有文学价值，还具有深刻的教育意义。它让我们认识到，在生活中，我们要学会用智慧和爱去解决问题，去面对困难。同时，也要珍惜家庭中的亲情和关爱，让我们的生活充满阳光和温暖。

《一匹出色的马》教学设计方案

教学目标：

1.知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字新词，掌握其意义和用法。

培养学生的观察力和想象力，能够联系生活实际理解课文。

2.过程与方法：

通过分段讲解、讨论交流等方式，深入理解课文内容。

通过朗读、角色扮演等活动，体验课文中的情感和情境。

3.情感态度与价值观：

体会家庭成员之间的关爱和亲情，增进家庭感情。

学习面对困难时的积极态度和乐观精神，培养自信心和解决问题的能力。

教学重点：

理解课文内容，感悟“出色的马"的象征意义。

识字写字，掌握生字新词。

教学难点：

引导学生深入体会课文中的情感表达和象征意义。

教学准备：

课文多媒体课件（含生字新词、课文朗读音频、相关图片等）。

生字卡片或书写纸张供学生书写练习用。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.激发兴趣

教师：“同学们，今天老师带你们走进一个神奇的世界，看看这些动物朋友们。看！这是什么动物呢？”（展示马的图片或视频）

学生观察图片或视频，回答：“马！"

教师：“很好！你们都认识马。那么，你们知道马有哪些特点吗？比如它们跑得快不快？”

学生积极回答，分享对马的了解。

2.引出课题

教师：“马确实是一种非常特别的动物，它们不仅是交通工具，还是人类的好朋友。今天，我们要学习的课文，就与马有关，题目叫做《一匹出色的马》。"

教师在黑板上书写课题，学生跟读。

教师：“你们想知道这匹‘出色的马’是什么样子的吗？它为什么会被称为‘出色’的呢？让我们一起来读课文吧！”

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读

教师：“请大家打开课本，翻到《一匹出色的马》这一课。现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。"

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

2.教师范读

教师：“现在，老师来给大家范读课文，大家注意听老师的语音语调和感情表达。”

教师范读课文，学生认真倾听。

教师：“好，现在请大家跟着老师一起读，注意模仿老师的发音和感情。"

学生跟读，教师适时指导。

三、随文识字，写字指导

1.生字新词认读

教师：“课文中有一些新的生字和词语，我们一起来认一认。”

出示生字新词卡片或多媒体课件，如“波纹"、“景色”等。

教师领读，学生跟读，并尝试组词造句。

2.写字指导

教师：“接下来，我们要学习如何正确书写这些生字。请大家看黑板。"

教师在黑板上书写生字，如“波”、“纹"等，并讲解其结构和笔画顺序。

学生观察并模仿，然后在自己的练习本上书写。

教师巡视指导，纠正书写错误。

四、分段讲解，深入理解

第一段讲解

1.朗读与提问

教师：“现在，我们一起来读第一段，看看春天的郊外景色是怎样的。”

学生齐读第一段。

教师提问：“课文中描写了哪些春天的景色？你们能从课文中找出描写景色的词语吗？"

学生回答，如“碧绿”、“波纹"等。

2.讨论与引导

教师：“妹妹为什么要求妈妈抱她呢？”

学生讨论，回答：“因为妹妹年龄小，走不动。"

教师引导：“是的，妹妹还很小，走不动路，所以她希望妈妈能抱她。”

第二段讲解

1.朗读与提问

教师：“接着，我们来看第二段。请大家齐读。"

学生齐读第二段。

教师提问：“妈妈为什么拒绝抱妹妹呢？她提出了什么建议？”

2.分析与讨论

学生讨论，回答：“妈妈想让妹妹自己走，她建议妹妹找一根枝条当马骑。"

教师强调：“妈妈这样做是为了让妹妹学会独立，同时也让她在玩耍中体验快乐。”

第三段讲解

1.朗读与提问

教师：“那么，‘我’是如何找到这根枝条的呢？请大家读第三段。"

学生齐读第三段。

教师提问：“‘我’找到枝条的过程体现了什么特点？”

2.分析与引导

学生回答：“细心、聪明。"

教师引导：“是的，‘我’非常细心，很快就找到了一根合适的枝条给妹妹。”

第四段讲解

1.朗读与提问

教师：“最后，我们来看第四段。妹妹骑着‘马’回家的情景是怎样的呢？请大家读这一段。"

学生齐读第四段。

教师提问：“妹妹为什么很高兴？这匹‘马’出色在哪里？”

2.总结与讨论

学生回答：“妹妹很高兴是因为她骑着‘马’回家，感觉像真的骑马一样。这匹‘马’出色在于它给妹妹带来了快乐和成就感。"

教师总结：“是的，这匹‘马’虽然只是一根枝条，但它给妹妹带来了无尽的乐趣和自信。这就是它的‘出色之处’。”

五、深入体会，情感升华

1.情感体验

教师：“课文中哪些地方让你感受到了家庭的亲情和关爱？请大家结合课文，谈谈自己的感受。"

学生阅读课文，思考并回答。如：“妈妈虽然拒绝了妹妹的请求，但她给妹妹提出了一个有趣的建议，这体现了妈妈对妹妹的关爱。”

教师引导：“是的，家庭中充满了关爱和亲情。无论是妈妈的建议，还是‘我’的细心帮助，都体现了我们对妹妹的关心和爱护。"

2.情感升华

教师：“那么，如果你在生活中遇到了困难，你会像课文中的妹妹一样勇敢面对吗？你会怎样寻求帮助或解决问题？”

学生思考并分享自己的经验和想法。如：“我会像妹妹一样，尝试自己解决问题；如果不行，我会向爸爸妈妈或老师求助。"

教师总结：“非常好！面对困难时，我们要像妹妹一样勇敢、乐观。同时，也要学会寻求帮助，与他人合作解决问题。”

六、课堂小结，布置作业

1.课堂小结

教师：“今天，我们一起学习了《一匹出色的马》这篇课文。通过这篇课文，我们不仅了解了马的特点，还感受到了家庭的亲情和关爱。希望大家在生活中也能像课文中的妹妹一样，勇敢面对困难，乐观向上。"

2.布置作业

教师：“课后，请大家完成以下作业：

背诵课文，并尝试用自己的话复述故事。

回想一下，你曾经遇到过哪些困难？你是如何解决的？写下来与同学们分享。

预习下一课的内容，做好学习准备。”

七、板书设计

《一匹出色的马》

春天的郊外→景色美丽

妹妹要求抱→年龄小、走不动

妈妈提建议→独立、快乐

‘我’找枝条→细心、聪明

妹妹骑‘马’→快乐、自信

家庭亲情→关爱、温暖

勇敢面对→乐观、向上

教学反思

今天教授了《一匹出色的马》这篇课文，整堂课下来，我感触颇深。以下是我对这节课的教学进行的反思：

一、教学目标的达成情况

本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解故事情节，感受家庭亲情和关爱，并能在实际生活中勇敢面对困难。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与到课堂讨论中，对课文的理解也较为深入。他们不仅能够准确回答我提出的问题，还能够结合自己的生活实际分享自己的体验和感受。这说明教学目标得到了较好的实现。

二、教学方法与手段的运用

在教学过程中，我采用了朗读、提问、讨论等多种教学方法，并借助了多媒体课件等教学工具。这些方法和手段的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。尤其是在分段讲解环节，我通过引导学生观察、思考、讨论，帮助他们深入理解课文内容，取得了不错的效果。

三、学生情感态度的培养

在情感升华环节，我通过提问引导，让学生结合自己的生活实际谈谈与家人相处的经历和感受，并鼓励他们分享自己的经验和想法。这一环节的设计，旨在培养学生的积极态度和乐观精神。从学生的回答中可以看出，他们能够认识到家庭亲情的重要性，并愿意在生活中积极面对困难。

四、存在的问题与改进措施

虽然整堂课取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。比如，在随文识字、写字指导环节，我对学生的个体差异关注不够，导致部分学生在书写上还存在一些问题。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

此外，我还需要进一步改进教学方法和手段，使课堂教学更加生动、有趣。比如，可以引入更多的互动游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

课后字词句练习题

一、字词练习

1.抄写下列生字，并组词：

波（）纹（）景（）色（）

抱（）骑（）笑（）家（）

2.根据课文内容填空：

妹妹要求妈妈_____，但妈妈_____，建议妹妹找一根_____当马骑。妹妹_____地骑上去，_____地回家了。

二、句子练习

1.用“因为……所以……"的句