九年级下册 第六单元名著导读《简爱》逐字稿（公开课一等奖创新教案）

九年级下册第六单元名著导读《简爱》逐字稿（公开课一等奖创新教案）名著导读《简爱》逐字稿

一、导入

同学们，我们今天要了解的一步名著，是外国小说《简爱》，这部小说被誉为英国历史文学史上的一部经典传世之作，它成功塑造了英国文学史第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。今天让我们一起学习阅读《简爱》，更进一步了解外国小说的阅读。

二、本书介绍

我们将从以下几个方面来学习，作者简介、主题思想、创作背景。

作者简介，夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日），19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。

夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派"。《简·爱》是她的代表作。

主题思想。一个主题：这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。这部小说阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说成功地塑造了一个敢于抗争、自尊自强、不向命运低头的女性形象，诠释了在对尊严和爱的追求之下实现人生价值的真理。

两个旋律：

A.首先，她富于激情、幻想和反抗

精神，继承了浪漫主义文学传统。

B.对人间自由幸福的渴念以及对更

高精神境界的追求。

写作背景：这是一部带有自传色彩的长篇小说，由英国19世纪著名三姐妹作家之一的夏洛蒂·勃朗特所著，问世于1847年。作者借一个出身寒微的年轻女子的奋斗经历，抒发了自己内心对于人生与爱情的感悟。人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”该作品最大的成功在于，塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，在当时的文坛轰动不小。

19世纪中期，以英国牛津为中心的宗教复兴成为一种社会运动，代表资产阶级利益的宗教改革者们希望重建宗教权威，为中产阶级的政治要求提供一种合适的宗教意识形态。该作品中主人公简·爱的纯真爱情与对自我价值和尊严的顽强的追求，对上帝的虔诚，对灵与肉相结合的爱情的追求，都可以理解为作者深受宗教思想影响的体现。

二、故事梗概

（一）苦难的童年

幼小的简·爱寄养在舅父家。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年倍受歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，她与舅母的对抗更加公开和坚决，最后简·爱被送进了孤儿院。

（二）艰难中成长

洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦的离去，使简·爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简·爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。

度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简·爱在这里做了六年学生、两年老师。八年中，谭普尔小姐成为简·爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友。

（三）体验爱情

简爱登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行。

一天黄昏，简爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。

罗切斯特经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简爱，他只是想试探简爱对自己的爱情。当他向简爱求婚时，她答应了他。

当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简爱离开了罗切斯特。

（四）别后

在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣约翰收留，并在当地一所小学任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。

（五）相聚

当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园时，呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。原来在简·爱离开后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼身亡，而罗切斯特先生在火灾中中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。简·爱得到了自己理想的幸福生活。

三、人物形象

（一）简爱

简·爱是穷牧师的女儿。幼年时父母去世。她寄养在有钱的舅母里德太太的家里。屡遭歧视，发奋读书，最后成为一名教师。不甘平凡，来到桑菲尔德贵族庄园，与罗切斯特产生爱情，却得知罗切斯特已有妻子，在痛苦中离开后又因为对罗切斯特的爱再次回到庄园，她大胆示爱，最终与罗切斯特结成连理。

主要事件：寄住在舅妈家、遭受亲戚欺侮→与海伦·彭斯成为好友→成为桑菲尔德贵族庄园的家庭教师→与罗切斯特相爱→逃离桑菲尔德贵族庄园→回庄园与罗切斯特互诉衷肠

人物形象：一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，却拥有自尊、自重、自立、自强的人格。

具体表现在：

1．自尊自主、叛逆反抗简·爱在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，简爱的童年的生活是反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。

2．追求精神上的自由、平等当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。

3．意志坚强，智慧过人在慈善学校的悲惨体验，表现了简爱的坚强和惊人的意志力。和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了好多孤儿的生命，简爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。

4．感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情简·爱对罗彻斯特情感的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。

当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简·爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。

然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。

（二）罗切斯特

罗切斯特是桑菲尔德贵族庄园的园主。在面对父母婚姻约束时，他向自己的父母和残酷的婚姻妥协，这也造成了他前半生悲剧般的生活。简·爱来庄园当老师时，二人产生了好感。因为自己有妻子而遭到拒绝，最后妻子烧了庄园，他也双眼失明。后来简·爱再次来到庄园，二人成为眷属。

主要事件：庄园中初遇简·爱→坚持要简·爱到客厅里去会客→装扮神秘人试探简的感情→在花园里向简求婚→为了救自己的妻子被烧瞎了双眼→与简再次相遇互诉衷肠

人物形象：软弱内向、幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有爱心

性格特征1：富有情趣、品位不凡。

相关故事：出身名门，富有魅力。热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种宴会。

性格特征2：外表冷漠孤傲，内心善良多情。

相关故事：①刚与简·爱接触时对她颐指气使，让简·爱觉得他变幻无常、粗暴无礼。

②爱上简·爱后装作吉普赛人占卜、假意要娶英格拉姆小姐以试探简·爱。

③几次险些被发疯的妻子害死，但在火灾发生时他把仆人们带到安全的地方后，又冲入被烧着的房屋中救妻子，结果被烧伤手臂并烧瞎双眼。

性格特征3：宽容、仁爱。

相关故事：由简·爱执教的女孩并非是他的女儿，而是一个风尘女硬塞给他的“礼物”，却为她尽了心，是出于对人的仁爱。

（三）海伦·彭斯

从小失去父母的孤儿，在被送到学校之后，与简·爱成了最好的朋友。因为经常忘记收拾东西而受到老师的责骂。海伦受到了老师的责罚，简为她抱不平，并说要将木条夺过来撕碎，而海伦就像道德启蒙老师一样对幼小、冲动的简进行了一番教导，教导简学会耐心忍受痛苦，以德报怨。最后因生病去世

主要事件：与简·爱成了朋友→受到了老师的责罚→教导简学会耐心忍受痛苦→因病去世

人物形象：忍让、顺从和宽容

性格特征1：聪明好学、求知欲强、知识渊博。

相关故事：

读书时专注，与谭波儿小姐自如谈论各种书籍。

性格特征2：逆来顺受、善良隐忍、宽容豁达。

相关故事：

①面对老师的无理责难与惩罚，选择沉默，坦然接受。

②告诉简·爱要忘记仇恨，快乐生活。

③在简·爱受辱，同学远离她时，主动为简·爱送来咖啡和面包。

④面对死亡时反过来安慰简·爱。

（四）圣约翰

1.简爱离开桑菲尔德庄园后，他好心收留颠沛流离的简爱，并给她找了一份乡村教师的工作，还曾多次去看望她。（善良有同情心）

2.有一次虽然已经是深夜了，他仍外出去为一位临死的母亲做祈祷；他还自主学习印度语言，并选择到条件恶劣的印度去传教、开展工作。（有明确的人生追求、有牺牲与奉献精神的虔诚的传教士）

3.他只因觉得简爱适合做牧师的妻子，于是便对简爱展开猛烈的追求，并强迫她接受自己的求婚，缺乏同龄男子应有的开朗活泼。（目的性强、刻板专横）

四、思考探究

结合简·爱的成长经历和所处社会环境分析她的性格形成受到哪些因素的影响？

1.童年时期饱受虐待

童年的悲惨生活让简·爱心中的反抗意识逐渐觉醒，但也埋下了自卑的影子。

2.洛伍德学校艰苦的学习生活环境和闪光的朋友、老师

不公正的对侍、屈辱的经历，激发起了她对平等的强烈渴望和强烈的自尊，塑造了她抗争的性格。艰苦的生活环境让她更坚强，残酷的教会思想迫害让她更具独立思考的能力。

3.桑菲尔德府中罗切斯特的平等关爱

在和罗切斯特的交往时期，是她性格的成熟期。她自尊自爱、不卑不亢，当得知罗切斯特已有妻室时，她觉得受到了极大的欺骗和侮辱，她不允许自己降低人格，成为一个已婚男人的情人，她认为不能成为男人的附属品和玩物，所以她毅然决定离开罗切斯特，离开桑菲尔德。简·爱的反抗精神至此发展到了极点。

4.在沼泽居与圣约翰的交往

因为圣约翰，简·爱更坚定了自己对于