三年级上册数学教案-第1单元 两、三位数乘一位数 6　乘数中间或末尾有0的乘法 第2课时（苏教版）

/教案：两、三位数乘一位数6乘数中间或末尾有0的乘法课时：第2课时年级：三年级上册教材版本：苏教版教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数6的计算方法，并能熟练进行计算。2.让学生理解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教学重点：1.两、三位数乘一位数6的计算方法。2.乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：1.理解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。2.正确进行计算。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生回忆两、三位数乘一位数的计算方法。2.提问：同学们，你们知道乘数中间或末尾有0的乘法应该怎么计算吗？二、新课讲解（15分钟）1.讲解两、三位数乘一位数6的计算方法。a.举例说明，如123×6=738。b.强调相同数位对齐的原则。c.引导学生总结计算规律。2.讲解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。a.举例说明，如204×3=612。b.强调0在乘法中的特性，即0乘任何数都得0。c.引导学生总结计算规律。三、课堂练习（15分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固本节课所学内容。2.教师巡回指导，解答学生疑问。四、总结与拓展（5分钟）1.对本节课所学内容进行总结，让学生明确计算方法和注意事项。2.提问：同学们，你们还能想到其他类似的乘法题目吗？试着互相出题，解答。五、课后作业（5分钟）1.完成本节课的课后练习题。2.预习下节课的内容。教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两、三位数乘一位数6的计算方法，以及乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现计算规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，要关注学生的个别差异，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是如何让学生理解并掌握乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。这是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要通过具体的例子和详细的讲解，让学生明白0在乘法中的特性，即0乘任何数都得0，并引导学生总结出计算规律。详细补充和说明：1.乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法：在乘法运算中，当乘数的中间或末尾有0时，我们需要特别注意0的特性。根据乘法的定义，0乘任何数都得0。因此，在计算过程中，我们可以先忽略0，将其他数位相乘，然后再根据0的位置，在乘积的相应位置补上0。例如，计算204×3=612时，我们可以先忽略0，将24×3=72，然后在乘积的相应位置补上0，即204×3=612。2.讲解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法：在讲解过程中，教师可以通过具体的例子，让学生直观地理解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。例如，计算204×3=612时，教师可以先让学生计算24×3=72，然后再引导学生思考如何根据0的位置，在乘积的相应位置补上0。教师可以提问：同学们，我们刚刚计算了24×3=72，现在我们需要计算204×3，你们知道应该怎么计算吗？学生可能会回答：先计算24×3=72，然后在乘积的相应位置补上0。教师可以进一步提问：那么，我们应该在哪里补上0呢？学生可能会回答：在72的前面补上0，即612。通过这样的引导和提问，教师可以帮助学生理解并掌握乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。同时，教师还可以通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。3.注意事项：在讲解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法时，教师需要注意以下几点：（1）强调0的特性，即0乘任何数都得0。这是学生理解乘数中间或末尾有0的乘法的关键。（2）引导学生总结计算规律。通过具体的例子，让学生发现并总结出乘数中间或末尾有0的乘法的计算规律，可以提高学生的逻辑思维能力。（3）关注学生的个别差异。在讲解过程中，教师需要关注学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。总之，在讲解乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法时，教师需要通过具体的例子和详细的讲解，让学生明白0在乘法中的特性，并引导学生总结出计算规律。同时，教师还需要关注学生的个别差异，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习效果。在学生理解了乘数中间或末尾有0的乘法计算方法后，教师可以通过以下步骤进一步巩固和深化学生的理解：4.练习与巩固（10分钟）为了确保学生能够熟练掌握乘数中间或末尾有0的乘法，教师应该设计一系列的练习题，包括基本的乘法运算和混合运算。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，以便学生能够逐步适应并掌握计算技巧。例如：-205×4=-303×6=-407×5=-1204×2=-500×7-200×3=在学生完成练习题后，教师应该及时给予反馈，指出学生的错误，并提供正确的解题方法。同时，教师应该鼓励学生之间相互检查和讨论，以促进他们的合作学习和问题解决能力。5.误区纠正（5分钟）在学生练习的过程中，教师应该注意观察学生的常见错误，并在课堂上进行纠正。例如，一些学生可能会忽略0的特性，或者在乘积中错误地添加0。教师应该通过具体的错误例子，向学生解释为什么会出现这样的错误，并展示正确的计算方法。例如，如果学生错误地计算了204×3=620，教师应该指出错误在于没有正确地将0添加到乘积的中间。正确的计算方法应该是先计算24×3=72，然后在乘积的相应位置补上0，得到204×3=612。6.深化理解（5分钟）为了深化学生对乘数中间或末尾有0的乘法的理解，教师可以引入一些更复杂的问题，让学生思考如何应用他们已经学到的知识。这些问题可以包括多位数乘以一位数，或者包含多个0的乘法。例如：-1005×3=-4000×2=-6030×4=通过解决这些问题，学生可以更好地理解0在乘法中的作用，以及如何处理更复杂的乘法运算。7.总结与反思（5分钟）在课程的最后，教师应该与学生一起总结乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并鼓励学生反思他们在学习过程中的体验。教师可以提出以下问题来引导学生进行反思：-乘数中间或末尾有0的乘法与普通的乘法有什么不同？-在计算过程中，我们是如何利用0的特性的？-你在计算时遇到了哪些困难？你是如何解决的？通过这样的总结与反思，学生可以更好地巩固他们的学习成果，