一年级下册数学教案-4.2 两位数加一位数的进位加｜ 青岛版（五四）

/标题：一年级下册数学教案-4.2两位数加一位数的进位加｜青岛版（五四）一、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。二、教学内容本节课主要学习两位数加一位数的进位加，即当两位数的个位与一位数相加满十时，如何进行进位计算。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数加一位数的进位加的计算方法。2.教学难点：理解进位加的概念，能熟练地进行计算。四、教学过程1.导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）教师出示例题：357=？引导学生观察，发现个位上的5与7相加满十，需要向十位进1。（2）教师引导学生讨论：如何进行进位计算？学生通过讨论，得出结论：将个位上的10分成一个十位和一个个位，十位上的1加到十位上，个位上的0加到个位上。（3）教师总结：当两位数的个位与一位数相加满十时，我们需要进行进位计算，将个位上的10分成一个十位和一个个位，分别加到相应的数位上。3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。如：468=？579=？837=？（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价和指导。4.小组合作（1）教师将学生分成小组，每组完成一道进位加的题目。（2）小组成员共同讨论，完成题目后，派代表进行讲解。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加一位数的进位加的计算方法。6.课后作业（1）完成课后练习题。（2）预习下节课的内容。五、教学反思本节课通过例题的讲解和练习，让学生掌握了两位数加一位数的进位加的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。在小组合作环节，教师要关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到讨论中，提高学生的合作交流能力。需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位计算方法。这个细节是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节中详细解释进位计算的方法，并通过丰富的例子和练习，帮助学生理解和掌握这个计算方法。详细的补充和说明：在探究新知环节中，教师首先通过例题357=?引导学生观察，发现个位上的5与7相加满十，需要向十位进1。这个步骤是进位计算的关键，也是学生容易混淆的地方。因此，教师需要详细解释为什么需要进位，以及如何进行进位计算。教师可以进一步解释，当个位上的数相加满十时，我们需要将个位上的10分成一个十位和一个个位，分别加到相应的数位上。例如，在例题357=?中，个位上的5与7相加得到12，我们将12分成一个十位1和一个个位2，将十位上的1加到十位上的3，个个位上的2加到个位上的5，最终得到42。为了帮助学生更好地理解和掌握进位计算的方法，教师可以出示更多的例子，让学生进行计算和练习。例如，教师可以出示468=?579=?837=?等题目，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师可以挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价和指导。这样可以帮助学生发现自己的错误，并及时进行纠正。除了例题和练习，教师还可以设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握进位计算的方法。例如，教师可以组织一个“进位计算大赛”，让学生在规定的时间内完成一系列的进位计算题目，看谁能最快最准确地完成。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的计算速度和准确性。在进行进位计算的教学过程中，教师还需要注意以下几点：1.关注学生的学习反馈。教师要及时观察学生的学习情况，了解学生对进位计算方法的掌握程度。如果发现学生有困难或者错误，教师要及时给予指导和帮助。2.鼓励学生积极参与。教师可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与到进位计算的学习中。这样可以帮助学生更好地理解和掌握进位计算的方法。3.强调计算准确性。在进行进位计算时，准确性是非常重要的。教师要在教学中强调计算的准确性，要求学生在计算过程中仔细认真，避免出现错误。通过以上的教学方法和注意事项，教师可以帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数的进位计算方法，提高学生的计算能力和数学素养。在详细补充和说明进位计算方法时，教师需要确保学生能够理解并内化这个概念。以下是对进位计算方法的详细补充和说明：1.进位的概念解释：-教师应该首先解释什么是进位。进位是数学加法中的一个基本概念，当两个数相加的结果超过了一个数位（如个位、十位、百位等）能够表示的最大值时，就需要将多出来的部分“进位”到高一位数位上。-在两位数加一位数的进位加中，我们关注的是个位和十位的进位。当个位上的数相加超过9时，就需要向十位进位。2.进位计算的具体步骤：-教师应该通过具体的步骤来解释如何进行进位计算。例如，对于357，首先将个位上的5和7相加得到12。由于个位只能表示1到9的数字，所以需要将12中的10（即1个十位）进位到十位上。-教师可以通过图示或者实物模型来帮助学生理解进位的实际过程。例如，可以使用计数珠或者小棒来代表个位和十位上的数字，让学生直观地看到当个位满十时，如何将一部分珠子（或小棒）移动到十位上。3.进位计算的练习与应用：-教师应该提供大量的练习题，让学生反复练习进位加法。这些练习题应该从简单的例子开始，逐渐增加难度，以便学生能够逐步掌握进位加的技巧。-在练习过程中，教师应该鼓励学生使用不同的方法来解决问题，例如心理计算、列竖式计算等，以增强学生对进位加法的理解和计算能力。4.进位计算的错误分析：-教师应该收集和分析学生在进位计算中常见的错误，以便在教学中针对性地进行纠正。例如，学生可能会忘记进位，或者在进位时计算错误。-教师可以通过错误案例的讨论，让学生认识到这些错误，并引导学生找到避免这些错误的方法。5.进位计算的日常应用：-教师应该将进位计算与学生的日常生活联系起来，让学生认识到这个数学概念的实际意义。例如，教师可以设计一些与购物找零、时间计算等相关的实际问题