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文档简介
/五年级上册数学教案-3.1除数是整数的除法︳西师大版一、教学目标1.知识与技能:使学生掌握除数是整数的除法计算法则,能够正确进行除法运算。2.过程与方法:通过小组合作、自主探究等形式,培养学生的计算能力和问题解决能力。3.情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯和合作意识。二、教学重点与难点1.教学重点:除数是整数的除法计算法则。2.教学难点:理解除数是整数的除法计算法则,正确进行除法运算。三、教学准备1.教具准备:小黑板、粉笔、课件。2.学具准备:学生每人准备一张白纸、一支铅笔。四、教学过程1.导入新课(5分钟)1.1教师出示小黑板,展示除数是整数的除法题目。1.2学生观察题目,回顾除法的基本概念。1.3教师引导学生思考:如何计算除数是整数的除法?2.探究新知(15分钟)2.1学生尝试计算小黑板上的题目,教师巡回指导。2.2教师邀请学生分享计算过程和结果,总结除数是整数的除法计算法则。2.3教师出示课件,讲解除数是整数的除法计算法则。2.4学生跟随课件进行计算练习,巩固计算法则。3.操练与应用(15分钟)3.1教师出示练习题目,学生独立完成。3.2教师邀请学生分享解题过程和答案,共同评价。3.3教师针对学生的错误进行讲解,引导学生掌握正确的计算方法。4.总结与拓展(5分钟)4.1教师引导学生总结本节课的学习内容。4.2教师出示拓展题目,学生尝试解决,培养解决问题的能力。五、课后作业1.完成课后练习题。2.预习下一节课内容。六、板书设计1.除数是整数的除法计算法则。2.练习题及答案。七、教学反思本节课通过小组合作、自主探究等形式,使学生掌握了除数是整数的除法计算法则。在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,确保学生能够正确进行除法运算。同时,注重培养学生的计算能力和问题解决能力,为后续学习打下基础。在以上提供的教案中,需要特别关注的是“探究新知”环节,因为这是学生理解和掌握除数是整数的除法计算法则的关键步骤。在这一环节中,学生通过尝试计算、分享计算过程和结果,以及跟随课件进行计算练习,来深化对除法计算法则的理解。以下是对这一环节的详细补充和说明。###探究新知(15分钟)####2.1学生尝试计算小黑板上的题目,教师巡回指导(5分钟)在这个阶段,教师应鼓励学生独立思考,尝试解决小黑板上的除法题目。这些题目应设计得既能够涵盖除数是整数的除法的基本情况,也要包含一些可能的特殊情况,如余数不为零的情况。教师在学生尝试计算的过程中,应巡回观察学生的解题方法,注意他们的计算步骤和可能出现的错误。####2.2教师邀请学生分享计算过程和结果,总结除数是整数的除法计算法则(5分钟)在这一步,教师应选择不同计算方法的学生进行分享,这样可以让学生们看到不同的解题思路。通过学生的分享,教师可以引导学生发现除数是整数的除法计算法则。例如,教师可以提问:“你是如何确定商的每一位数字的?”或者“当余数出现时,你是如何处理的?”通过这些问题,帮助学生总结出除法计算的基本步骤。####2.3教师出示课件,讲解除数是整数的除法计算法则(3分钟)在学生通过自主探索对除法计算有了初步的理解之后,教师应使用课件来系统地讲解除数是整数的除法计算法则。课件应包含详细的步骤说明和图示,以及一些典型的例题。教师的讲解应清晰、准确,确保学生能够理解并记住计算法则。####2.4学生跟随课件进行计算练习,巩固计算法则(2分钟)在教师讲解完毕后,学生应立即跟随课件上的例题进行计算练习。这些练习题应与之前学生尝试解决的题目类似,以便学生能够将刚刚学到的知识应用到实际计算中。教师应鼓励学生独立完成练习,并在学生遇到困难时提供适当的指导。###补充说明在探究新知的环节中,教师应注意以下几点:1.**鼓励学生提问**:在学生尝试计算和分享过程中,教师应鼓励学生提出问题。这不仅可以帮助学生澄清疑惑,还可以促进课堂上的互动和讨论。2.**强调计算法则的重要性**:教师在讲解计算法则时,应强调这些规则的重要性,以及它们如何帮助学生更准确地计算除法。3.**提供多样化的例题**:课件中的例题应多样化,包括简单和复杂的情况,以便学生能够看到除法计算法则在不同情境下的应用。4.**及时反馈**:在学生跟随课件进行计算练习时,教师应提供及时的反馈。对于正确的计算,教师应给予肯定;对于错误,教师应指出错误的原因,并引导学生如何改正。5.**关注学生的个别差异**:由于学生的数学基础和能力不同,教师应关注每个学生的学习进度,为需要额外帮助的学生提供个别辅导。通过这样的探究新知环节,学生不仅能够掌握除数是整数的除法计算法则,而且还能够提高他们的计算能力和问题解决能力。此外,这个过程还能够激发学生对数学学习的兴趣,培养他们的自主学习能力和团队合作精神。###补充说明(续)6.**促进学生的参与感**:在探究新知的环节中,教师应确保每个学生都有机会参与进来。可以通过小组合作的方式,让每个学生都在小组内扮演特定的角色,如计算者、检查者或记录者,这样可以提高学生的参与度和责任感。7.**使用直观教具**:为了帮助学生更好地理解除法计算法则,教师可以使用直观教具,如算盘、计数棒或方块等,让学生通过实物操作来体验除法的过程,从而加深对计算法则的理解。8.**培养良好的计算习惯**:在学生进行计算练习时,教师应强调良好的计算习惯,如检查工作、遵循步骤和验证答案。这些习惯对于减少计算错误和提高计算效率至关重要。9.**鼓励学生自我反思**:在练习之后,教师应鼓励学生进行自我反思,思考他们在计算过程中遇到的困难,以及他们是如何解决这些困难的。这种反思可以帮助学生更好地理解自己的学习过程,并为将来的学习提供指导。10.**提供额外的学习资源**:对于需要额外帮助或想要深入学习的学生,教师可以提供额外的学习资源,如在线教育平台、数学游戏或补充练习册。这些资源可以帮助学生巩固课堂上学到的知识,并在家里进行自主学习。通过上述的探究新知环节,学生
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