统编版一年级下册语文园地四 公开课一等奖创新教案

统编版一年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册语文园地四

教学目标

1.积累与身体部位有关的词语，归类识记月字旁的字。

2.正确朗读并积累带有轻声的词语。

3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同"的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。

4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵古诗。

5.和大人一起读《妞妞赶牛》，感受读绕口令的乐趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入

这节课我们一起学习语文园地四，看看在语文园地四里面我们能收获到什么。

二、识字加油站

1.玩“我来指，你来说"小游戏。

游戏规则：教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身体的不同部位，学生认真观察，快速说出表示不同身体部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

2.玩游戏真高兴，下面我们一起看词语。__，P3：

眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(1)教师范读、指名读、开火车读。

(2)一个正面人像，请学生上台把课前准备好的词语卡片贴在人像上，如果贴错，其他同学指出并改正。

(3)今天学的这些生字很有趣，都和我们的身体部位有关。

3.学习生字。

眉鼻嘴脖臂肚腿脚

(1)小组交流讨论：如何识记这些生字

教师总结：

眉：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目"。

鼻：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自"。

嘴：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角"的“角”，再加一个“此"，就是“嘴”了。

(2)准确识记带有月字旁的字。

①教师引导学生发现黑板上这些字的部首大多是月字旁。

②同桌合作找出带有月字旁的字。(脖、臂、肚、腿、脚)

③小组合作说一说还有哪些带有月字旁的字。

④引导学生观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。

设计意图通过小游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有月字旁的字与身体有关，突破“趣味识字"的难点，由此构建起“做游戏—认名称—学生字”的体系。

三、字词句运用

胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候

1.指名读、齐读。

2.学生玩摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。

3.教师指导：第2个字要读成轻声。

4.你还知道哪些词语中的字也要读成轻声(学生交流)

四、书写提示

1.书写提示的内容。

2.自主读一读这些字。

3.教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主"字。学生书空。

4.师生同步竞争书写“门”字。看谁的笔顺正确。

5.男女同学派代表在黑板上比赛书写“书"字，其他同学做小评委。

6.同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时要按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

7.总结带点字的书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点"。

(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的正上方或者左上方时，先写点；“点"在字的右上方时，后写点。

(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

五、日积月累

1.古诗《寻隐者不遇》。要求学生借助拼音读古诗，读得正确、熟练。

2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。

3.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

4.教师简单介绍作者贾岛。

5.分角色朗读古诗。一名学生扮演诗人，一名学生扮演童子。两人合作以对话的方式进行诵读。在两人诵读的过程中，其他学生想象画面，大概了解诗意。

6.学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。教师抽背，鼓励学生正确、流利地背诵古诗。

设计意图(本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，并想象画面，了解诗意。

六、和大人一起读

1.：《妞妞赶牛》的图片。

2.从图片上可以看出主人公是谁在做什么

(主人公是妞妞，妞妞在赶牛。)

3.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点生字的发音。

4.朗读表演：教师示范读绕口令。

5.结合图画想象画面，师生逐句学习绕口令，读准字音。

6.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令的内容、字词的发音等。

7.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律地快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导，学生在朗读的过程中想象画面。

设计意图绕口令是传统的语言游戏，本环节通过多种方式朗读，使学生在认识相近字音的汉字，了解内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。

七、教师总结，布置作业

1.教师总结：这节课，我们了解了有关身体部位的词语、练习了轻声的读法，还积累了古诗《寻隐者不遇》，感受到了读绕口令的乐趣。我们要多积累，做生活中的有心人，为以后的语文学习打下基础。

2.布置作业：

(1)课下同学之间做小游戏——你指我说。

(2)找你喜欢的绕口令读一读。

(3)完成本课的习题。

教学反思

1.在本课的教学中，我着重引导学生学会自主识字，正确书写汉字，正确朗读古诗并理解