一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划教学目标：学会求一个数比另一个数多几、少几。

教学内容：数学问题的解决思路、加法和减法的运算方法。

教学步骤：

1.引入新知识：

教师出示一张图片，上面有几个苹果。教师问学生：小明手里有5个苹果，小红手里有3个苹果，小明比小红多几个苹果？小红比小明少几个苹果？这样的问题我们应该如何解决呢？

2.解答问题的思路：

教师告诉学生，我们可以通过使用加法和减法来解决这样的问题。对于第一个问题，小明比小红多几个苹果，我们可以将小明手里的苹果数减去小红手里的苹果数，即5-3=2，所以小明比小红多2个苹果。对于第二个问题，小红比小明少几个苹果，我们需要将小红手里的苹果数减去小明手里的苹果数，即3-5=-2，所以小红比小明少2个苹果。

3.练习：

教师出示几个类似的问题，并引导学生使用这种思路解决。例如：

小明手里有8个橘子，小玲手里有4个橘子，小明比小玲多几个橘子？小玲比小明少几个橘子？

小强手里有7个糖果，小华手里有9个糖果，小华比小强多几个糖果？小强比小华少几个糖果？

4.反馈：

教师与学生一起检查练习题的答案，强调和复习加法和减法的运算方法。

5.拓展：

教师提供更复杂的问题，引导学生思考并解答，例如：

小明手里有10个橘子，小红手里有13个橘子，小明比小红多几个橘子？小红比小明少几个橘子？

6.总结：

教师帮助学生总结解决这类问题的思路和方法，强调加法和减法在解决问题中的应用。

7.作业：

布置相关练习题作为作业，让学生独立解答，并在下节课上检查答案。

教学资源：

图片、练习题。

评估方法：

观察学生在课堂上解答问题的过程和结果，检查练习题的答案。授课计划：

第一课时：引入概念和思路

1.教师用实物或图片展示两个不同数量的物品（如苹果、糖果等），然后问学生：如果小明有5个，小红有3个，小明比小红多几个？小红比小明少几个？给学生充分思考的时间，适当鼓励他们尝试解答。

2.引导学生讨论并共同解决这个问题。教师告诉学生可以通过减法来解决：5-3=2，所以小明比小红多2个；或者也可以通过加法来解决：3+2=5，所以小红比小明少2个。

3.探讨一些其他例子，让学生练习解决类似的问题。教师提问类似问题并让学生尝试解答，例如小华有9个橘子，小强有6个橘子，小华比小强多几个？小强比小华少几个？

4.老师总结问题的解决思路和方法。强调可以使用加法和减法来解决这类问题。引导学生注意问题的意思，如“多几个”和“少几个”，以及需要注意减法的顺序。

第二课时：巩固练习

1.回顾前一课的内容，帮助学生巩固概念和思路。提问学生类似的问题，并引导他们使用加法和减法来解决。

2.分组练习：将学生分成小组。每组给出一道题目，其他组员尝试解答，然后进行讨论。每组选择一个代表汇报结果并解释答案。

3.教师提供更多的练习题，让学生独立解答，并在课堂上进行讨论和检查。确保学生正确理解问题并使用适当的解决方法。

第三课时：拓展应用

1.引导学生思考和解决更复杂的问题，例如：小明手里有10个橘子，小红手里有13个橘子，小明比小红多几个？小红比小明少几个？

2.讨论关键概念，如“多几个”和“少几个”之间的关系，以及使用加法和减法来解决问题。

3.练习应用：提供一些与日常生活相关的问题，让学生运用所学来解决，例如：小明有5块巧克力，小红有8块巧克力，小明比小红少几块巧克力？小红比小明多几块巧克力？

4.教师与学生共同总结课程内容和经验。

评估方法：

1.观察学生的思考和解答问题的能力，尤其关注他们是否能正确使用加法和减法解决问题。

2.在课堂上检查和讨论学生解决的练习题答案，衡量他们对概念和方法的掌握程度。

3.根据学生的参与和课堂表现进行评估，鼓励学生积极参与讨论和解答问题。

4.收集学生的作业，并逐个检查和评分，以衡量他们对学习目标的掌握程度。

教学资源：

实物或图片、练习题、黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学延伸：

1.提供更多的练习题和问题，让学生在课后进一步巩固和应用所学。

2.教师可以用数学游戏、信息图表等方法来增加教学的趣味性和实用性。

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