2.2气体的等温变化教学设计高二下学期物理人教版选择性2_第1页
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文档简介

2.2《气体的等温变化》教学设计础上，进一步研究一定质量的气体在温度保持不变时，气体压强和体积的关系。本节课包含两部分内容：一是探究气体等温变化规律的实验；二是玻意耳定律。究分为定性分析和定量探究两个过程，教学中要注重创设情境、控制实验条件，在实验技能方面学生了解实验数据常用图像或表格比，教学时注意对数据处理方法的引导，让学生分析实验数据，得到实验结论。教学环创设情体型较大的男生和体型较小的女生参加吹困难，我们如何去解决？让学生带着好奇3.图片展示，生活中遇到的一些现象。1.体型较大男生型较小的女生吹谁吹得快，吹得2.学生观察到男生气球吹的比女鱼儿吐出的泡泡为何在上升过程中越变越瘪掉的乒乓球用热水烫一下为什么会恢复夏天的车胎如果气打得太足，为何容易爆教师引导学生找出研究对象中的状态参对于一定的封闭气体，当压强、体积、温度有一个改变时，其他参量会发生变化如果我们想研究这三个状态参量之间的关提供自定性探①给放入气球的封闭容器打气，观察气球①向外拉注射器，使封闭气体体积增大，②将橡胶管蒙紧在注射器头上，推注射器学生分组分别进在导学案上记录时，气体体积增强随着体积的增测两者应该是负教师提问3：实验需要测量哪些物理量，传统的测量方法，在读数时难免存在偶然误差，为了让同学们更准确更快速的验证结论，老师给大家提供了一套数字化的实刻度尺上读出空柱的长度与横截面积的乘积即为可以用压力表来学生定教师提问4：实验中的研究对象是什么？①改变气体体积时，要缓慢进行，等稳定后再读出气体压强，以防止气体体积变化太快，也不要用手接触注射器的圆筒，以防止圆筒从手上吸收热量，气体的温度发②实验中应保持气体的质量不变，故实验③本实验读体积时注意视线一定要与柱塞2.实验过程及结论体积可以设定为依次等量减小，读出对应设置压强与体积倒数的坐标，尝试线性拟可以缓慢的推注学生纷纷展开讨实验过程中学生在误差允许的范围内，一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强P和像拟合后跟反比证两者是否为反前探究加速度与为了使测量的数据更多，更方便快捷，且能进行温度调节，测量不同温度下的压强解实验物理装置的测量原理和测定量创新与探由压强的微观解越高，PV越大呢？3.人物介绍：玻意耳和马略特。4.玻意耳定律:即PV=C5.利用玻意耳定律解释吹气球实验：温度一定的情况的体积或压强实拓展实教师提问：通过图像与表格，你有什么发学生探究结果展最后基本保持不

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