公开课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1.学会诵读，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

2.从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

3.了解诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。古代诗歌四首（第二课时）学习目标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

课件制作毛红星

李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,他还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》标题解说

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄—查看资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？

听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄---李白(唐)杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！1、杨花落尽子规啼

首句写景、兼点时令-暮春

杨花落尽：漂泊无定，含飘零之感，为王昌龄被贬流落远方而渲染了一种悲凉的氛围；

子规啼血，有离别之恨，触发宦游异乡的人的心头的愁情；切合当时情事，也就寓情入景了。

赏析合作探究学习2、闻道龙标过五溪。

“闻道”，听说之意，表示惊惜。

“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、被贬荒远的深切同情。

赏析3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

借景抒情。这两句诗有二层意思，

一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说，与友人人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，陪伴友人，别无它法。赏析我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……赏析探究4：主题4.本诗主题是什么？

答：全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，表达了作者对友人不幸遭遇的急切关怀和安慰之情。同学们,你还记得哪些关于明月的诗？课外知识拓展延伸次北固山下王湾(唐)

王湾,唐代诗人。生卒年不详,字号不详,洛阳人。《全唐诗》存诗十首。其中最出名的是《次北固山下》，为后人所铭记，可谓“人以诗传”。解题思考：次北固山下

题目中“次”是什么含义？

“次”，停泊。“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久而不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。请同学们用“/”线划节奏读读看次北固山下王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。同学们听读后，根据节奏自读1-2遍。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。从形式上看这是一首什么诗？哪几句押韵，韵脚是什么？次北固山下王湾次北固山下王湾(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？

归雁/洛阳/边。五言律诗韵脚：前悬年边

弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。诗歌大意潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回家乡？北飞的鸿雁啊帮我带回洛阳。2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？心情：淡淡的乡思愁绪。“乡书何处达，归雁洛阳边”思考回答下列问题:1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？北固山下（长江地区）；早春时节；青山、绿水、江潮、船帆、海日等特点：秀丽、开阔合作探究课文名句分析“海日生残夜，江春入旧年”1、先说这两句所写的景象；蕴含了一种怎样的哲理？白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。积极、乐观、向上、进取2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？新年和旧年的交替——时光如此一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?乡书/何处达？归雁/洛阳