人教新课标三年级下册数学教案：第四单元 第3课时 笔算乘法（例1）

/人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时笔算乘法（例1）一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.两位数乘一位数的笔算方法。2.两位数乘一位数的计算练习。3.解决实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算过程，熟练运用笔算方法。四、教学方法1.采用启发式教学方法，引导学生自主探究两位数乘一位数的笔算方法。2.通过例题讲解，让学生理解两位数乘一位数的计算过程。3.设计丰富的练习题，巩固学生的计算能力。4.结合生活实际，让学生运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。五、教学步骤1.导入新课（1）复习一位数乘一位数的计算方法。（2）提出问题：我们已经学会了乘法，那么如何计算两位数乘一位数呢？2.探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式，思考如何进行计算。（2）讲解两位数乘一位数的笔算方法。3.例题讲解（1）出示例题：24×3=？（2）引导学生运用笔算方法进行计算。（3）讲解计算过程，强调注意事项。4.练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。（2）针对学生的计算错误，进行讲解和指导。5.解决实际问题（1）出示实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。（2）讲解解题思路，强调数学知识在实际生活中的应用。6.课堂小结（1）总结两位数乘一位数的笔算方法。（2）强调计算过程中的注意事项。7.课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。六、教学反思本节课通过讲解、练习和实际运用，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。同时，要注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的数学素养。需要重点关注的细节是“两位数乘一位数的笔算方法”。这个细节是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这个计算方法，直接影响到他们后续的数学学习。因此，教师需要在这个细节上花费较多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握。详细的补充和说明：1.引导学生观察两位数乘一位数的算式，思考如何进行计算。在这个环节，教师可以出示几个两位数乘一位数的算式，如23×4、56×5等，让学生观察这些算式的特点。通过观察，学生可以发现，两位数乘一位数的算式由两个数字组成，其中一个是两位数，另一个是一位数。然后，教师引导学生思考如何进行计算，让学生尝试用自己的方法进行计算。2.讲解两位数乘一位数的笔算方法。在这个环节，教师需要详细讲解两位数乘一位数的笔算方法。首先，将两位数写在上方，一位数写在下方。然后，用一位数分别与两位数的个位和十位数字相乘。将得到的两个乘积写在下方，个位乘积写在个位下方，十位乘积写在十位下方。最后，将两个乘积相加，得到最终结果。3.例题讲解在这个环节，教师可以选择一个典型的例题进行讲解，如24×3。首先，将24写在上方，3写在下方。然后，用3分别与4和2相乘，得到12和6。将12写在个位下方，6写在十位下方。最后，将12和6相加，得到最终结果72。4.练习巩固在这个环节，教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括两位数乘一位数的各种情况，如个位乘积和十位乘积的进位、个位乘积和十位乘积的退位等。通过这些练习题，学生可以巩固两位数乘一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。5.解决实际问题在这个环节，教师可以出示一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。这些问题可以包括购物找零、计算物品数量等。通过解决这些问题，学生可以理解数学知识在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。通过对这个重点细节的详细补充和说明，学生可以更好地理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。同时，教师还可以通过例题讲解、练习巩固和解决实际问题等方式，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。在详细补充和说明两位数乘一位数的笔算方法时，我们还需要关注以下几个方面：6.理解乘法分配律的应用在两位数乘一位数的笔算过程中，实际上应用了乘法分配律。例如，对于算式24×3，我们可以将其理解为(204)×3，即20×34×3。通过这种方式，学生可以更深入地理解乘法的运算规则，并能够将这一规则应用到更复杂的乘法运算中。7.强调进位的重要性在进行两位数乘一位数的笔算时，进位是一个关键步骤。例如，在计算24×3时，4×3得到12，需要将十位上的1进位到百位。教师需要强调进位的重要性，并确保学生能够正确地进行进位操作。可以通过多次练习和讲解，帮助学生熟练掌握进位的技巧。8.注意计算的准确性在进行笔算乘法时，计算的准确性非常重要。教师需要引导学生注意计算的细节，如数字的排列、乘积的写下、进位的处理等。可以通过设计一些易错题，让学生在练习中提高警惕，减少计算错误。9.培养学生的计算习惯良好的计算习惯是提高计算速度和准确性的关键。教师需要引导学生养成以下习惯：-计算前先估算结果，检查计算是否合理。-计算时保持专注，避免分心。-计算后认真检查，确保结果正确。10.鼓励学生进行自我检查和同伴互查为了提高学生的计算准确性，教师可以鼓励学生在计算完成后进行自我检查，或者与同伴进行互查。这种方法可以帮助学生发现并纠正自己的错误，同时也能够加深对计算规则的理解。11.针对不同学生的个别指导由于学生的学习能力和理解程度不同，教师需要根据每个学生的具体情况提供个别指导。对于计算能力较弱的学生，教师可以提供更多的练习机会和辅导；对于计算能力较强的学生，教师可以提供一些挑战性的题目，以促进他们的进一步发展。12.定期进行计算测试为了检测学生的学习效果，教师可以定