三年级下册音乐教案春天歌

第一单元《春天的歌》第一课时：观赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、观赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的心情，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天静静地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告知大家，看看谁表现得最清晰。二、观赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有则多景象，则春天究竟在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小挚友去找一找吧！1、初听全曲一遍。要求学生简洁地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的心情表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，安排角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、老师范唱2、学生轻轻跟琴唱，留意两字对一个音的地方。3、探讨用怎样的歌声来表现歌曲？学生探讨后回答，特殊是最终一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、观赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是好听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时观赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过观赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。教学难点：感受体验歌曲开心的心情是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一．观赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．观赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌颂，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派朝气及活力。春天是多么没好，大家渴望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1．初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的心情？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童渴望春天早点到来。2．介绍莫扎特。老师介绍：这首歌曲是奥地利闻名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童宠爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊羡的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和无望，由此可以看出作曲家坚决的意志和乐观的生活看法。3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步精确并有感情地演唱。三．新授歌曲《小春笋》。出示竹林的图片师：春天多奇妙，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，焦急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．老师范唱歌曲。提问：这首歌里把小挚友比做什么让人觉得特殊亲切？2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组探讨，安排角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最终集体合着音乐选择自己宠爱的角色表演。四．全课总结。师：“一年之际在于春”，春天给我们力气和志气。同学们你们就象春天里的花儿一样奇妙，你们就是祖国的将来和渴望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋勉向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力气。第三课时歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同心情。教学过程：一．复习《布谷》老师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》留意强弱。1．学生演唱歌曲。老师：同学们的声音很好听，好听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的心情是怎样的？学生探讨后回答。2．变更速度演唱歌曲《布谷》，体会心情的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。老师：我们变更了歌曲的什么，使心情发生了变更？刚才你用怎样的声音来演唱的？老师小结：我们变更了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的心情就发生了变更，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二．新授歌曲《春天来了》。1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？心情是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发觉那些地方简洁哼错须要留意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，留意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要灵敏灵巧。4．唱歌词。师：歌曲的心情是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思索后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5．变更速度演唱《春天来了》体会心情的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的心情是否发生了变更？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的心情，体会心情，然后探讨回答问题。老师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的心情，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6．处理歌曲唱好歌曲。老师：刚才我们用的是连音唱法，要留意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，老师：假如进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。留意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个奇妙的春天吧！三．全课总结。第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》教学内容：1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:一．复习歌曲《春天来了》1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中断音和连音记号的地方。2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。老师：现在你们细致的听我唱两遍，你能辨别出不同之处吗？老师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生探讨回答。3．请学生唱一唱双声部的歌谱。老师：凹凸声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好打算。学生按要求唱歌谱。4．唱歌词，留意双声部的地方，老师要提示学生留意，扶植学生集中留意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二．音乐嬉戏《异曲同唱》。详细乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2．唱乐谱合一下。也须要交换合作的练习。3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提示学生避开喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度确定要一样。三．竖笛伴奏《春天来了》。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更好听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍留意断音记号和休止符号的地方。2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，留意单吐音和气息的运用。3．老师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4．练习个别难点处。单句挑出练习。5．合着钢琴的旋律吹奏。6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结第二单元静静话第一课时教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过倾听及表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情2，指导学生用美丽，好听的歌声演唱小伞花。通过对唱曲的创建，表现及体验，增进同学之间团结友爱，相互扶植的精神教学过程：一，导入新课听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简洁的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲《雨天等妈妈》师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请学生上台表演二，教授新课1，师：小挚友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那假如你是跟同学之间呢？你会怎么做？2，学唱新歌《小伞花》1听范唱一遍，说说歌曲中小挚友是怎样做的？2学唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小挚友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三，总结下课师：立刻就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起沟通。第二课时教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》教学目标：指导学生用舒缓，美丽的声音演唱《共同拥有一个家》，教化学生要做一个有爱心的人教学过程：一，复习检查，1，沟通三八节你为妈妈做了些什么？2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二，导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都特别团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个和善的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特殊须要别人的关切和爱惜，假如你身边就有这样的人，你会怎么去扶植他呢？三，讲授新课学唱歌曲《共同拥有一个家》1，听范唱，谈谈听后的感受2，学唱歌曲1跟着琴进行模唱1~2遍2解决难点6———/6———，气息要驾驭好3，采纳分组，男女声等演唱方式进行练习4，老师弹琴，学生朗读歌词3，歌表演请学生自编简洁动作进行演唱《共同拥有一个家》4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成奇妙的人间”5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来共享沟通四，听《爱的奉献》，总结下课！第三课时教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》教学目标：通过倾听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创建力，在音乐中对奇妙愿望的憧憬教学过程：一，复习检查1，沟通上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演二，导入新课师：看一组图片（全是各种各样的船），你都相识哪些船？你们都有哪些幻想？长大想做什么呢？师：小挚友们拿出一张纸来，把你的幻想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船美丽，独特！（边听《小纸船的梦》，边折）三，讲授新课师：小挚友折的纸船真美丽，为了能让大家的幻想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小挚友对志向的憧憬1，听童声合唱《小纸船的梦》2，唱一唱旋律3，歌表演，听音乐看小船起航（留意音乐中的节奏感）4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5，听电声乐曲《小纸船的梦》及童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听标序号（书上11页）四，依据听《小白船》进行律动体验3/4拍及《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感五，听着音乐，老师总结本课内容下课.第三单元金孔雀轻轻跳一、单元教学目标⒈通过音乐及舞蹈活动，感受音乐及舞蹈的亲密联系，相识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐及相关文化的爱好。⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌颂《侗家娃娃华蜜多》、表演《阿细跳月》等活动，感受音乐及姊妹艺术的亲密联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温温煦音乐风格的多彩。⒊通过观赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区分，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。二、单元重点难点感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。三、课时支配建议课时听唱动奏拓展第一课时《金孔雀轻轻跳》《金孔雀轻轻跳》学习傣族舞了解傣族音乐及风俗第二课时《苗岭的早晨》《金扁担》《铃铛舞》连一连吹一吹竖笛学习打击乐了解苗族音乐及相关文化第三课时《阿细跳月》学着“阿细”来跳月了解侗族的相关文化第四课时《侗家娃娃华蜜多》第一课时一、教学内容演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。2、能用美丽、甜蜜的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高爱护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐及风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创确定的情境，培育学生的合作精神及丰富的想象力和创建力。三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀美丽的形象。四、教学策略1、创设意境，采纳情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参及表演活动，主动及他人合作。五、教学过程教学流程老师活动学生活动设计意图一、组织教学1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室2、及老师问好让学生一起先便感知欢快、活泼的音乐。二、情境导入激发爱好1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说1、观赏图片并倾听音乐2、初步感受傣族音乐及其风格。3、随音乐跟着老师一起跳一跳。4、学生自由发言。通过观赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增加学习的爱好。5、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）5、并能够用肢体语言表现。6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、学生回答：孔雀8、跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。三、新课教学1、范唱《金孔雀轻轻跳》2、依据歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律（提示：用美丽声音表现歌曲奇妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）ＸＸＸＸＸ－7、请小组上台展示，并发嘉奖品1、听范唱2、依据节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱6、分组探讨，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以扶植孩子更深化的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。四、内容拓展实践活动1、小挚友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为祥瑞的象征，你知道是哪个民族吗？？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一)动作三：孔雀开屏(二)五、课堂小结1、弹师生再见曲及生道别2、播放律动曲1、及老师道别2、做律动走出教室。第二课时一、教学内容⒈听《苗岭的早晨》⒉听《金扁担》⒊唱、奏《铃铛舞》二、教学目标⒈通过倾听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。⒉观赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。⒊指导学生用明愉快泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。三、教学重点难点⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格⒉多种乐器奏《铃铛舞》四、教学过程（一）组织教学师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。（二）音乐观赏《苗岭的早晨》⒈口笛⒉介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对华蜜生活的憧憬。《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清爽的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热情的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对华蜜生活的憧憬。⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了美丽的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中嘹亮宛转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热情的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，相互呼应，表现了青年男女热情欢舞的场面。第三段是短小的结尾，及第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连⒍吹一吹西南地区少数民族的人们，宠爱用树叶吹出好听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（三）音乐观赏《金扁担》⒈听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。⒉学唱（机动）用明愉快泼的声音唱《金扁担》。（四）歌曲：《铃铛舞》1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深化体验歌曲：⑴倾听主题音乐：边听边哼唱。⑵吹奏主旋律：老师示范演奏学生练习（分句练习）⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。⑷小组展示表演：如：A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：XXC、打击乐器：XX（三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感谢发（五）师生总结第三课时一、教学内容⒈听《阿细跳月》⒉哼唱《阿细跳月》主旋律⒊驾驭“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步二、教学目标1、能够宠爱我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参及表现活动。2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变更。3、学习五拍子，驾驭“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。三、教学重点难点驾驭跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感四、教学过程教学过程设计意图1、节奏律动今日我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！＞＞××××××××走快点快点快点走合右左右左右左右（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）生：仿照拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：×××××……师：进一步引导学生拍出拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）（4）分析、练唱师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律51()3()1()3()52()1()……（师）（生）师：还有其他要补充的吗？生：结构规整、匀整，由四个乐句组成，四句的节奏都相同……（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）×××××××××××××××××××××（6）讨论师：你们能留意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？生：旋律在不断反复，而演奏的乐器常常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？生：有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡及二胡的区分等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能辨别这几种乐器的音色）。（7）完整观赏《阿细跳月》师：下面我们将再一次观赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参及拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的依次。（播放CD或磁带）（8）探讨检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声师：乐曲中为什么有这么多的变更？这些变更能使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……师：你们还能留意到音乐中其他的变更吗？生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。（9）归纳民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文依据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采纳固定主题多次变更重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变更对比，表现了“跳月”时欢快、热情的歌舞场面。（10）观赏舞蹈《阿细跳月》师：我们再第四课时一、教学内容⒈唱《侗家娃娃华蜜多》⒉综合活动二、教学目标1、能用欢快、活泼的心情演唱《侗家娃娃华蜜多》。2、在一系列活动中，能主动地、有创建性地参及音乐实践活动。三、教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐教学难点：欢快、热情的歌曲演唱；衬词的演唱四、教学过程：（一）情境定向：1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真华蜜》进教室。2、嬉戏：《看谁学得快》老师打出节奏，学生仿照⑴学生拍手⑵启发创建：用其他的方法拍击。（二）导入引趣：⒈导入：今日，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小挚友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐动身吧！⒉出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）⒊出示课题：课件：《侗族》⒋引趣：今日我们旅行的第一站是侗族。（三）激趣体验：课件画外音：欢迎小挚友到我们侗族做客。⒈导入：你们听，侗族的小挚友们用歌声迎接我们啦……⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃华蜜多》⑴问：侗族小挚友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？⑵引导学生说出“吔啰”⑶小结：真聪慧——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。⑷问：还有哪些歌词？⑸小结：侗族小挚友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃华蜜多》（出示课件：《侗家娃娃华蜜多》歌词）⑹有感情地朗读歌词。⒊初步体验歌曲：⑴启发：细致地听，看你能不能跟侗族小挚友学上1、2句。⑵启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。⑶师生合作学唱歌曲：采纳接龙嬉戏学会。⑷小结：侗族小挚友有话要告知大家。课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！⒋深化体验歌曲：⑴老师示范：边唱边用律动伴奏。⑵自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。⒌情感谢发：⑴问：侗族小挚友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？⑵启发学生说：心情——活泼轻快，速度——稍快⑶用活泼轻快的声音唱。⑷参及表现：全体起立边唱边跳。⒍小结：踏着歌声，辞行侗族小挚友，快乐旅行团又动身了。（四）激情体验：⒈导入：闭眼听，远处传来好听的音乐……⒉再听乐曲：《阿细跳月》⑴导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！⑵问：听到音乐你想做什么？为什么？⒊深化体验本单元音乐⑴参及表现：师生合作表演，尽情参及表现音乐。⑵小结延长：《阿细跳月》侗族《金孔雀轻轻跳》傣族（课件点击：傣族）《铃铛舞》苗族（课件点击：苗族）（五）评价小结：⒈总结：同学们，今日，我们“快乐旅行团”一路领会了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由奇妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。⒉学生随音乐走出教室。第四单元快乐小队单元目标：一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的骄傲心情，并能以自己的方式表现这种心情。二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的心情，学习用光明、跳动的声音和伸展美丽的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追逐、和谐。三、用欢愉快泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的相互扶植和共同进步，使少年儿童真实感受社会主义大家庭的暖和，从而激发他们对社会主义奇妙将来的无限憧憬，从小培育做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚决信念。四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨实力得到提高。五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作胜利的喜悦。相识附点八分音符及二四拍拍号，感受二四拍的强弱。七、通过音乐活动了解有关少先队的学问。单元难点：队列变换的创编及学做小鼓手活动中及他人的合作单元重点：感受进行曲风格特点第一课时教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的心情，学习用光明、跳动的声音和伸展美丽的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追逐、和谐。教学重点难点：轮唱和谐教学打算：歌纸、投影、磁带、录音机教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生沟通“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生沟通“迎春”）一、发声练习1、出示练声曲我们曾用伸展、美丽的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般安静。大家能在下午这个时候，用声音来呈现“月亮出来了”吗？2、演唱A、伸展美丽B、跳动灵巧那你们能用这样的练声曲告知我们“春天到来了”吗？你打算怎么做？a、歌词b、声音要求春天来了，我们的心情是多么安逸呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么兴奋呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲1、揭课题、听感受春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起好听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟识歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？2、学唱歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发觉歌曲中有没有相像的地方呢？（采纳听唱法，可跟琴声模唱）草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满意了，这样，用轮唱，达到充溢心情的效果。你们有信念唱好么？（听、唱及歌谱结合）3、完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变更吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）真好，那我们依据方案来完整的表达歌曲吧！解决了全部的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告知我。4、相识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。三、拓展延长我的创建制作简易吹管乐器方案一：你可以用一片青草叶制成一个简洁的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。方案二：你可以用一根一般的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的全部空气以某种特定的方式振动。四、总结下课一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的快乐。当然，演唱实力也在不断的提中学。真是兴奋！渴望大家有更好的表现。第二课时教学内容：唱《小鼓手进行曲》动音乐嬉戏：学做小鼓手教学目标：1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的骄傲心情，并能以自己的方式表现这种心情。2、通过“学做小鼓手”这个音乐嬉戏，学生能精确地感受音乐中的强弱的变更。教材分析：本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气骄傲、喜悦之情。演唱时留意唱准第二小节中附点八分音符，以及留意两个结尾的小小区分。音乐嬉戏可以引起学生深厚的爱好，但在教学中既要留意学生玩得快乐，也要关注学生是否从“玩”中学到学问。教学打算：钢琴，大鼓，小鼓，五彩缤纷的小米粒教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点教学过程：一、组织教学：音乐形式师生问好二、趣味嬉戏，激发爱好1、导语：小挚友，今日老师带来了以为奇妙的挚友！生：略（师出示：一把五彩缤纷的小米粒）师：这些小米粒不光美丽，而且很奇妙，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。3、师：小挚友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。师：这些小米粒真不愧是老师的好挚友，他们和老师协作得多默契啊！小挚友们想不想试试？详细方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时变更音乐的强弱，要求学生作出灵敏的反应，依据老师弹奏力度的变更变更自己敲击的力度。〈2〉请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。三、学唱歌曲导语；小挚友们敲得真不错嘉奖一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。详细方法：〈1〉放录音，听范唱〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，信任这个环节比较简洁完成。）〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小学问，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地驾驭。即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简洁而显明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚决有利，雄壮刚健的就是进行曲。〈4〉引出大鼓为协作行进是步伐一样的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。四、音乐嬉戏大鼓：XX|XX|XX0|X0|小鼓：XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|X0XXXX|详细方法：〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲供应了扶植，激发学生参及音乐实践的热忱，增加学生对音乐的学习爱好。〈2〉合奏练习。五、总结评价第三课时教学内容：唱：《手拉手》认：附点八分音符教学目的：欢愉快泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的相互扶植和共同进步，使少年儿童真实感受社会主义大家庭的暖和，从而激发他们对社会主义奇妙将来的无限憧憬，从小培育做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚决信念。相识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变更教学过程：一、导入揭题。1、热身嬉戏：找伙伴全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生依据所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束嬉戏，看谁将坚持究竟。设问：①你是第一个结束嬉戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持到最终的三个人，有什么诀窍吗？(一个同学说没什么诀窍，只不过平常就始终在一起。另一个同学说我们的眼光遇到了一起。)③那你们三人手拉手胜利了，味道如何？（三人同说甜）目的：要及伙伴共同走向胜利，须要一种默契，同时也须要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此嬉戏也引出我们的课题《手拉手》。2、节奏嬉戏：找挚友要求每个小挚友自由找挚友，并用附点节奏作自我介绍。如：我叫卞鹏飞，我爱踢足球……通过嬉戏使学生在愉悦的嬉戏氛围中饶有兴致的驾驭难点附点。要求在自由找挚友的时候会用演唱的形式作介绍。如135530我叫卞鹏飞。新歌教学。导语：只有我们手拉手，世界才会更加奇妙！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞及住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？观赏《手拉手》播放《手拉手》音乐边观赏给渴望小学捐献活动画面。出示歌词，分角色朗读歌词。（留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）相识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟识旋律走向。采纳多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟识歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。歌曲的处理。加入力度记号作强弱的处理。有感情地演唱。7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。拓展延长观赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后探讨它的演唱形式、歌曲的心情、内容等）沟通有关渴望小学内容的收集资料。看看有关广告报道。说说你眼中的贫困地区的小伙伴。想想你能为他们做点什么事，赐予什么扶植。按小组设计活动方案。《手拉手》活动方案：每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去探望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。可举办“献爱心、传真情、助贫困、送暖和”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面喧闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。从身边的事做起，在平常生活中，学习上扶植关切班里的贫困同学。课堂小结。（略）第四课时教学内容：1、听唱：《中国少年先锋队队歌》2、动：队形变换教学目标：1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。2、能随音乐行进并做出作队形的变更。在活动过程中协调性和及他人的合作意识有所增加。3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆及憧憬，对少先队的相识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演及创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热忱的心情，激发学生参及的主动性，了解相关队学问。教具打算：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。教学过程：1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担当出旗手、护旗手）。（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐老师担当中队辅导员并宣布活动起先）。（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（激励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。（5）老师赐予评价及激励。2、绽开活动。（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，老师参及指导）。（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚决有力的旋律，进一步体验进行曲风格。（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到傲慢，感到骄傲，让我们一起来倾听童声齐唱《红领巾的世界》，观赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。（5）齐观赏《红领巾的世界》。（6）主持人：红领巾的世界多么绚丽，每天向上让那信念树起来，星星火炬让那志向放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信念、决心。（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》及齐唱音色的不同效果呢？（9）观赏管乐合奏及童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。（10）议议齐唱及管乐合奏的不同感受。3、拓展活动。主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的第五单元赶花会第一课时：教学内容：歌曲《对鲜花》教学目标：1、通过观赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的心情，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培育学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱精确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程：一、导入1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，说明花会的含义。2、出示花的图片，问：大家宠爱这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、今日我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。二、新课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱，思索：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱：（3）男女生对唱歌曲。（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手嬉戏边进行对唱，两人一组。5、创编活动。（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有则多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？老师示范。（4）小组进行歌词的创编活动。（5）请几组同学进行表演。6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今日的音乐课。第二课时教学内容:歌曲《茉莉花》、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。3、培育学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的心情。教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲《沂蒙山小调》(民歌)老师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今日请大家观赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》学生回答。5、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的心情是怎样的？选择：（课件）A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、宛转细腻美丽B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。划拍唱-----难点订正：把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、观赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、观赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。五、观赏各种形式的<<茉莉花>><<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的宠爱.由此可见,<<茉莉花>>的魅力.1、电子琴曲<<茉莉花>>2、古筝曲《茉莉花》3、萨克斯独奏《茉莉花》小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首《茉莉花》淡淡的清香吧。齐唱歌曲，下课。第三教时教学内容：唱：编花篮动：音乐嬉戏编花篮教学目标：1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的心情演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏，使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。3、在创编嬉戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学重点：在嬉戏中学唱、巩固、表现歌曲教学难点：歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱课前打算：课件或录象歌片彩带教学过程：一、导入，激发爱好1、听音乐进教室:音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口及学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。2、嬉戏导入同学们宠爱玩嬉戏吗？你们常玩哪些嬉戏？须要和同学相互协作、共同完成的嬉戏有哪些？导出《编花篮》师生共同玩这个嬉戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行嬉戏时心情气氛的区分。假如有音乐伴奏，边唱边嬉戏的话，心情会有什么变更？3、放《编花篮》范唱，部分学生嬉戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇摆身体。4、揭题《编花篮》二、歌曲教学1、观赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今日老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最出名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？观赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。2、声势动作a、说说歌曲的心情是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作如：前5个乐句用X0│X0│跺脚捻指后2个乐句用XX│XX│跺脚拍手拍手拍手c、随音乐进行声势动作。2、学唱歌曲a、探讨歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？生说，全班学唱，同时指导仿照装饰音的唱法。b、师生接唱生唱学会的部分，及老师协作接唱第一段。逐步熟识全部旋律，从感知到驾驭完整的歌曲旋律。c、完整演唱提示学生探讨：用怎样的心情、怎么唱比较能表现歌曲心情？有感情地完整演唱。3、加入声势动作边拍边唱。三、拓展：音乐嬉戏1、歌词转换演唱:把嬉戏时的儿歌编入歌曲演唱。2、韵律活动学生分4小组，分别成正方形队列面对中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以凹凸错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最终成编织样式。（横向和纵向学生最终把彩带拉平成编织图案，在穿过凹凸错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）四、结束小结师:童谣和嬉戏是小挚友最宠爱的，它们都来自我们的生活，只要小挚友们平常多留意视察，多开动脑筋，确定会编出更好听的童谣，更好玩的嬉戏！第四教时教学内容：听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏）教学目标：1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听观赏，抒发对大自然的热爱之情。2、了解及《茉莉花》相关的学问，从而热爱祖国的民歌，培育民族骄傲感。3、学习八孔竖笛mi的吹奏。教学重点：感受江苏民歌的风格特点。教学难点：八孔竖笛mi音的驾驭。课前打算：搜集有关茉莉花的信息。采集及共享中要用到的录象教学过程：一、导入：1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。2、闻一闻：老师这儿泡了一壶茶，请小挚友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶）再请小挚友闭上眼睛，专心闻一闻空气中的味道。师喷茉莉花香型的空气清爽剂。3、谈话：在温柔的音乐声中，师：小挚友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》你们见过茉莉花吗？（出示茉莉花图片）宠爱吗？人们都很宠爱茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。揭题：《茉莉花》二、观赏《茉莉花》（齐唱）1、听《茉莉花》好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。2、再听：出示歌片，轻声有感情朗读歌词。再听随音乐轻声哼唱。3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？每次听到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏广告。雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。1997年香港回来和1999年澳门回来交接仪式上都演奏了《茉莉花》。张艺谋拍摄的上海申博宣扬片和申奥宣扬片也都用《茉莉花》作背景音乐。学生沟通，同时选择部分视频播放，说说感受，增加骄傲感，加深对乐曲的印象4、唱唱歌曲：让我们带着喜悦、兴奋、骄傲的心情再次唱起这首让我们傲慢的《茉莉花》。5、观赏《茉莉花》（竖笛合奏）除了大人们在各种场合采纳各种形式表现《茉莉花》外，小挚友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？a）听竖笛合奏《茉莉花》。说说用了什么乐器，有什么不同的效果？b）再次听赏6、八孔竖笛：a）分析学习前三句歌谱：我们也学了竖笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想方法试试能不能也来吹奏这首好听的《茉莉花》。视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？3、1b）学习mi的指法。老师示范吹奏前三句，学生视察，依据五线谱上si音起先往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。c)试吹：4/43———|5565—|3———|5565—|55535|665—|提示留意3、5指法的变换。7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。三、拓展：刚才在张艺谋的申博片中起先部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。a)听黑鸭子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国民歌《茉莉花》（有条件的话可以观看歌剧片段）四、结束小结：同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也确定有所不同，假如你课后找到了别的《茉莉花》，带来给老师和同学一起共享好吗？第五教时教学内容：奏：八孔竖笛《茉莉花》伴奏曲教学目标：学习八孔竖笛mi，do两音的指法，并能学以致用，学习吹奏《茉莉花》的伴奏曲。教学重点：教完整地吹奏乐曲教学难点：3、5、6、1四音指法的敏捷运用。教学过程：一、《茉莉花》音乐声中进教室。今日我们又再次倾听到了这首——（生答《茉莉花》），让我们一起用歌声来表达对它的宠爱之情吧。复习歌曲《茉莉花》二、复习mi音及上节课的伴奏曲1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。2、复习mi的指法3、学生自练上节课三个乐句，师巡察指导。三、学习do的指法、1、视唱歌曲原谱的前三乐句说说还有哪个音我们不会？这个音假如学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信念学会？2、学习do的指法，引导学生听辨do的音准，并商议找出好方法来记忆它的指法。3、巩固3、5、6、1四音。我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法；我指你来吹，师指谱中的随意音，生吹奏该音。多练6—1、3—5的连接，指法转换要敏捷正确。4、指导学生慢练前三乐句。四、学习后半段伴奏曲1、视唱要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太困难了，老师就用学过的这几个音了编了段简洁的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？出示歌谱，视唱。2、师示范吹奏3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的扶植五、集体指正，练习难点处1、完整吹奏该部分完整吹奏1、完整吹奏伴奏曲2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏3、为歌曲录音伴奏七、结束小结第六单元我们的村庄一、单元教学目标：1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变更，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的观赏，使学生驾驭一些相应的节奏和节奏演奏实力。3、学生驾驭吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够娴熟演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。二、单元教学重点难点：1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清晰的声音唱出连音和断音的区分，断言部分演唱力气适中。2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的闻名儿歌，音乐旋律采纳了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步驾驭五声调式的演唱特点。3、日常生活中动事物的声音能用简洁的节奏表现或仿照出来。4、学生驾驭吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏灵巧快捷，速度稳定。三、课时支配课时听唱动奏拓展第一课时《全都相识我》《如今家乡山连山》采集乡村中动（事）物的声音第二课时《我的小鸡》《八只小鹅》用简洁的动作表现“小鹅”的可爱。学生是将来的建设者第三课时《快乐的农夫》《小放牛》用打击乐演奏讲讲歌里的故事给大家听第四课时综合活动：展示及评价我的创建：用节奏编故事口琴练习第一课时教学内容：听：《全都相识我》唱：《如今家乡山连山》教学目标：1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌颂，歌颂今日奇妙的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、相识断音和连音的唱法和区分。做到断言唱得短促而有弹性。教学重点难点：学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清晰的声音唱出连音和断音教学过程：一、导入：1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都相识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。2、学生探讨家乡的变更，激发学生热爱家乡的思想感情。二、探究发觉1、观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后探讨。问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的心情是怎样的？2、再听歌曲，理解音乐。（1）再复听歌曲后探讨。问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？第二课时教学内容：听：《我的小鸡》唱：《八只小鹅》教学目标：1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，相识到学生自己是祖国的将来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热忱。2、通过学唱《八只小鹅》，学生驾驭简洁的二声部伴唱方法。3、用简洁的动作表现“小鹅”的可爱。教学过程：一、导入：1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。2、听赏《我的小鸡》，老师启发学生知道自己是祖国的将来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热忱。3、师：“小鸡”兴奋了，小鹅可不兴奋了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。二、新歌教学：1、听录音，感受整首歌曲的心情，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）2、跟音乐学一学小鹅的动作先跟老师学一学，再放音乐让学生自由做一做。提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。3、出示课题及挂图。4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？15|65|5432|151|八只小鹅快快活活在玩耍跟录音唱一唱这句话的曲谱5、用视唱法及听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱难点：5567|13|5432|11|老师扶植找出区分，并范唱。6、学唱歌词A、让学生自由朗读歌词，找找不相识的生字B、跟琴学唱歌词C、难点个别教学：八度大跳1——1D、基本上能跟琴唱准歌词7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，老师指挥学生伴唱的出现时间，说明简洁二声部的演唱方法。三、律动这首歌曲告知我们，有八只小鹅在快愉快活地玩耍，而且看法优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。四、老师小结第三课时教学内容：听：《快乐的农夫》唱：《小放牛》教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的宠爱之情以及对劳动人民的热爱之情。2、学生能用简洁的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。教材分析及重点、难点《小放牛》是一首产生在冀中平原的闻名儿歌，音乐旋律采纳了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相像。这首《小放牛》将中国的神话传闻编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新奇精湛，赞扬了劳动人民的才智和才能。教学过程：一、导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》答：学过。师：请位同学讲讲它的特点。老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国闻名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新奇的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创建才华。二、学唱歌曲1、学唱歌谱老师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相像。歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻愉快泼，可以反复多试几遍。2、学唱歌词歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。老师补充：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾独创木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创建才华。3、介绍歌曲特点师：这首歌有什么特点？答：采纳一问一答的形式。师：我们今日学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又特别美丽、动人。用一问一答的形式让学生来演唱。三、观赏《快乐的农夫》1、劳动人民的卓越的创建才华，一般的农夫也有他自己的快乐和傲慢，听2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。3、依据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。4、让学生来伴奏。四、老师小结第四课时教学内容：1、我的创建：用节奏编故事2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》教学重点难点：日常生活中动事物的声音能用简洁的节奏表现或仿照出来。教学目标：1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生驾驭一些相应的节奏和节奏演奏实力。2、驾驭吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到灵巧快捷，速度稳定、教学过程：一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，老师激励评价。二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：1、早晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：“今日天气好，我们去游玩。”小鹅兴奋地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅英勇地跳下去。嗵嗵……老师在讲故事时有意突出带有节奏的声音，让学生探讨往下编自己的故事。2、各小组讲自己的故事。3、你们能为自己的故事加入节奏吗？请一个学生讲自己的故事，老师在旁边用打击乐器加入节奏。4、下发打击乐器，各小组依据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。5、小组表演，选出最好的一组。6、老师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。三、口琴1、老师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》2、出示节奏旋律段55543，和44432老师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生依据正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得灵巧快捷。四、老师小结第七单元都市变奏第一课时教学内容：1听《打字机之歌》、2唱歌曲〈〈摇太阳〉、3音乐嬉戏：按节奏朗读教学目标：1通过观赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变更，生活也越来越奇妙。2能用活泼欢快的心情演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。3主动参及节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和沟通自己对城市变更的关注和对新生活的热爱。教学重点：通过观赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变更。教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱教学过程：一组织教学1听着《摇太阳》的歌曲进教室2师生问好教学意图：一段音乐能很好的激发学生的新奇心，引起学生的学习爱好，为下面的教学创设一种和谐的主动的课堂气氛。二观赏《打字机之歌》师：过去和现在的人们分别靠什么打字？生：电脑等师：初听《打字机之歌》，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？生：打字声，还有预报铃声，机头倒回头声师：再次播放音乐生：复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的心情三学唱歌曲〈〈摇太阳〉〉师：有一首〈〈打字机之歌〉〉，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变更，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲〈〈摇太阳〉〉就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的心情是怎样的？生：心情是欢快的，兴奋的，兴奋的师：播放〈〈摇太阳〉〉的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。生：学生可仿照动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的心情。师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱〈〈摇太阳〉〉生：再次倾听歌曲，同时比照课本了解歌曲的演唱依次（反复记号）师：弹伴奏生：跟着琴声学唱歌曲，留意上滑音和下滑音（老师加以指导，指出唱的不正确的地方）生：完整的演唱歌曲四音乐嬉戏：按节奏朗读Х–Х-|Х–Х-|Х–Х-|Х-Х-|霓虹灯光，霓虹灯光（跺脚）0000|ХХХХ|ХХХ0|ХХХХ|霓虹灯光真美丽，霓虹灯光（拍肩）0000|0000|ХХХХХХХ|ХХХХХХХ|闪闪烁烁放光明，闪闪烁烁放光明（拍手）想一想，还能怎样变更？第二课时教学内容：1唱歌曲〈〈快乐里个来〉〉、2采集及共享：叫卖调教学目标１通过歌词的内容和不同音乐形式的演化来感受城市的变更。体验，创建自己宠爱的有现代气息的音乐表现形式。2能骄傲地演唱〈〈快乐里个来〉〉。依据自己的感受创作反映都市变更的数板歌词。通过采集及共享，了解“叫卖调”的特点。教学重点通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化刚好尚性，通过音乐感受都市的变更，让孩子在都市霓虹灯下去创建属于自己的音乐空间。教学过程一学唱歌曲〈〈快乐里个来〉〉老师播放歌曲师：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？师：我们把这种依据节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，及民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。这种音乐形式大家宠爱吗？带给大家怎样的感受？师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变更，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感刚好尚性。从音乐中我们感受到都市的变更。今日我们就来完整的学习表现都市变更的歌曲〈〈快乐里个来〉〉。师：我们先来学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，（同时老师还要一边打节奏，最终由学生完整的读数板）师：再次完整的播放歌曲生：学唱歌颂的部分生：完整的演唱歌曲师：在数板处加进乐器伴奏生：在乐器伴奏的状况下，完整的演唱歌曲铃鼓：Х０|Х０|Х０|Х０|碰铃：ХХ０|ХХ０|Х０|ХХ０|三角铁：０Х|０ХХ|０Х|０ХХ|师：同学们探讨一下，在没有伴奏乐器的状况下，你们会利用身体的哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器生：学生探讨生：加以练习二变更演唱形式例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演三采集及共享师：这首快乐的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变更。请结合你的生活和学习环境，谈谈你的感受到的变更。生：畅所欲言师：其实在我们的生活中，到处都能感受到都市的变更。请大家听听老师唱了什么。１６|５６５５|桂花，糖芋苗，３３|２３１１|冰棒，马头牌，１１３|２-|１５|１-|磨剪子来，磨菜刀！师：这样的叫卖声同学们在什么地方听见过？生：大卖场师：一些小商贩叫卖着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？生：学生探讨师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们宠爱。观赏《磨刀老头》师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。师：今日我们学习了歌曲《快乐里个来》，同时还了解了什么叫“叫卖调”，从音乐中感受到了都市的变奏。（朱银旦）第三课时教学目标：1、用快乐开心的心情演唱歌曲《快乐火车》。2、发挥想象力，用各种途径的声响来仿照火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。3、观赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的心情，了解乐曲的三个主题。教学重点、难点：歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。教学内容：一、组织教学以《快乐火车》为背景音乐，做简洁开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。二、学习歌曲1、导入师：我们前段时间始终呆在城市里，今日我们要离开城市到处去走走了，我们今日做的交通工具是什么？（火车）2、听歌曲录音师：听，火车里传出了开心的歌声。3、老师范唱师：老师也忍不住想和他们一起唱了。4、学习歌曲师：我们一起来开心的歌颂吧！5、解决难点三、“我的创建”：坐着“快乐火车”去旅游1、我们的祖国幅员宽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪巡游用《快乐火车》为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车巡游,音乐停后请学生及多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。2、在对风景进行描述的过程中,用确定的节奏说出来,或动作和声势表现.3、绽开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）4、小组合作，用各种声音来介绍你最宠爱的一个地方。四、观赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》1、学生观赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。2、说说这首乐曲通过速度的变更，表现怎样的心情。3、老师简介这首作品。全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富好玩味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。4、再复听乐曲,将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作表现,用简洁的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现.5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变更怎样突出乐曲的特点。（强弱中强中弱）。6、分段观赏，并简洁分析。全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们开心的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最终乐曲在简洁明快的管弦乐常有的节奏中结束。五、拓展学问师：回家后收集资料，下节课请你们来介绍《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华施特劳斯”和什么是“波尔卡”。结束下课。听着音乐，做开火车的动作走出教室。第四课时教学目标：1、观赏歌曲《北京的桥》，总结连着五湖四海通向将来的桥的作用。2、在说说家乡的桥时，要引出学生的骄傲感，激发学生的表现欲望。3、通过竖笛的学习，初步驾驭两声部竖笛曲的演奏方法。教学重点、难点：在竖笛的学习中，留意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡及协调。教学过程：一、复习1、学生简洁介绍自己收集到的《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华施特劳斯”和“波尔卡”的学问。2、老师总结（1）、作曲家介绍爱德华施特劳斯第八单元星星点灯第一课时教学内容：听：《美丽的梦神》唱：《夏夜》动：用色调表现音乐教学目标：1、能用美丽富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻快、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。2、通过音乐及生活的紧密结合、及美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和观赏互动中能绽开丰富的想象，并能用色调和线条自信地表达对音乐的感受。教学重难点：1、联系学生生活阅历，引导学生对唱曲中富有特色的节奏及音高进行感知及体验；并能用连贯、美丽的声音有限制，有表情地歌颂。2、调动学生参及音乐体验的主动性，充分展示特性，不断提高对音乐的感悟实力。3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。教具打算：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴教学过程：一、创设情境，谜语导入。（多媒体画面：迷人的夏夜，温柔的小夜曲，时时还有嘹亮的蛙鸣声，蛐蛐声……）师：同学们，在