《拿来主义》教学设计(人教版高一必修四)

《拿来主义》教学设计(人教版高一必修四)汇报人：2024-01-02CATALOGUE目录教学目标教学内容分析教学方法与手段教学过程设计作业布置教学反思01教学目标掌握文章中的生字、生词，理解文章中的重要概念和观点。了解文章的主题和结构，理解作者的观点和态度。掌握文章中的论证方法和技巧，能够分析和评价文章中的论证。知识与技能通过阅读、思考、讨论、练习等多种方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生通过比较、归纳、演绎等方法，深入理解文章中的论证方法和技巧。引导学生通过反思、总结、归纳等方法，提高自己的学习能力和思维能力。过程与方法引导学生关注社会现实问题，增强学生的社会责任感和公民意识。培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质和人文素养。培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观02教学内容分析20世纪30年代，中国正面临内忧外患的困境，许多领域都受到外国的侵略和影响。此时，鲁迅等一批思想家和文学家，开始反思如何正确对待外国文化，提出了“拿来主义”的主张。时代背景当时的中国正经历着文化的碰撞和交融，传统与现代、东方与西方的文化交织在一起，而“拿来主义”正是对这一文化现象的反思和回应。文化背景课文背景主题本文主要阐述了“拿来主义”的主张，即对于外国文化，我们应该采取批判继承的态度，既要避免盲目接受，也要避免盲目排斥。内容结构文章首先批判了两种错误态度——“闭关主义”和“送去主义”，然后提出了“拿来主义”，并阐述了其内涵和意义。最后，文章通过比喻论证了“拿来主义”的正确性和必要性。课文内容“拿来主义”的内涵和意义。难点如何结合时代背景理解“拿来主义”的必要性和重要性。重点文章中的比喻论证及其作用。如何理解文章中批判的两种错误态度——“闭关主义”和“送去主义”。010203040506课文重点与难点03教学方法与手段《拿来主义》一文涉及的议论文写作技巧和思想在初中学段已有涉及，教师可通过提问、引导回忆的方式激活学生的前知。激活学生的前知采用讲解、示范、小组讨论等多元化的教学策略，帮助学生深入理解《拿来主义》一文的思想和写作技巧。教学策略通过引导学生阅读、思考、讨论、写作等方式，培养他们的自主学习和合作学习能力。引导学生学习在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，根据学生的反应调整教学策略和方法，确保教学效果。反馈与调整教学方法利用PPT展示《拿来主义》的背景、思想、写作技巧等内容，提高学生的学习兴趣和效率。多媒体教学引导学生利用网络资源，查找与《拿来主义》相关的资料，拓宽学生的视野和知识面。网络资源设计一些与《拿来主义》相关的教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学游戏选取一些典型的议论文案例，引导学生分析、比较、总结，加深对《拿来主义》一文的理解和掌握。案例分析教学手段04教学过程设计总结词：激发兴趣详细描述：通过展示一些现代社会中外文化交流的现象，引导学生思考对待外国文化的态度，激发学生对课文主题的兴趣。导入新课总结词：深入解析详细描述：对课文进行逐段讲解，重点讲解文中运用的比喻、讽刺等手法，帮助学生理解文章主旨和作者观点。课文讲解总结词：讨论交流详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何正确对待外国文化，并鼓励他们发表自己的看法。课堂互动0102课堂小结详细描述：对本课的主题和重点进行总结，强调正确对待外国文化的重要性，引导学生形成正确的文化价值观。总结词：总结提升05作业布置理解文章内容总结词阅读《拿来主义》全文，理解作者鲁迅的观点和态度，把握文章的主旨和重要论点。详细描述作业一：阅读理解2.“送去主义”和“送来主义”分别是什么？它们有什么区别？详细描述：根据文章内容，思考以下问题总结词：深入思考1.什么是“拿来主义”？为什么我们需要“拿来主义”？3.“拿来主义”对于现代社会有何启示？作业二：思考题0103020405作业三：写作练习总结词：表达能力详细描述：根据你对“拿来主义”的理解，写一篇短文或论述，阐述你对该观点的看法和认识。要求思路清晰，表达准确。总结词：团队合作详细描述：分组进行讨论，分享各自对“拿来主义”的理解和认识，互相交流观点，共同探讨该主题的深层次意义。作业四：小组讨论06教学反思《拿来主义》是鲁迅先生的一篇杂文，通过讽刺和批判当时的媚外求荣、崇洋媚外的社会风气，提出了“拿来主义”的主张。学生能够理解文章的主旨，掌握文章中的比喻、讽刺等修辞手法，并能够运用所学知识分析现实生活中的问题。教学内容与目标教学目标教学内容VS采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容。教学过程首先让学生通读全文，了解文章大意；然后通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文章中的重点和难点；最后通过案例分析，让学生运用所学知识分析现实生活中的问题。教学方法教学方法与过程教学效果与评价教学效果通过本次教学，学生能够理解文章的主旨，掌握文章中的比喻、讽刺等修辞手法，并能够运用所学知识分析现实生活中的问题。评价方式通过课堂提问、小组讨论、作业等方式，对学生的掌握情况进行评估，及时发现和解决问题。改进与建议在教学方法上可以尝试更多的方式，例如小组合作探究、角色扮演等，以激发学生的