《英语语法》教学大纲

《英语语法》教学大纲课程代码：02010101c课程名称：英语语法开课学期：2学分/学时：2/32课程类別：必修课适用专业/开课对象：翻译、英语（师范）、商务英语/大学一年级本科生先修/后修课程：英语语言学概论一．课程性质、教学目标和毕业要求现代语言学理论认为语法不仅仅是一套预制的规则，它可以被认为就是语言本身。语法现象是语音、词汇、句法、语用等多种因素作用的结果，而且随着时间、地点、目的和关系等有多种呈现方式。因此学习语法就是学习如何综合运用语言以达到有效交际的目的。此外，对于规则的分析和讲解是相对高级的认知技能。本课程作为专业核心课程，服务于师范人才培养，是培养方案中“使学生掌握扎实的英语语言知识和语言交际技能”，“了解英语教学理论和实践的现状与发展趋势”，“拥有完善的专业知识结构”，“促进创新能力、批判性思维和综合素质的提高”等几个目标的有利保证。其具体的课程教学目标为：目标1：了解英语语法的基本层级、分类和内容。目标2：学会探索多种资源，生成合理的解释。目标3：进一步提升自主学习的能力，更新专业知识，夯实语言基本功。本课程重点支持以下3个毕业要求指标点：毕业要求指标3-1：了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。毕业要求指标6-2：理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，形成良好的反思和批判性思维。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系课程教学目标践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-21-32-12-23-13-24-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2课程目标1HL课程目标2MM课程目标3LL二．教学内容本课程理论教学共32个学时，包含16章。表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排教学章节支撑教学目标教学活动学时安排导论教学目标1教学目标2教学目标31、语言结构带有层次性2、限定词作为一个词类3、采用两时两体的体系4、非限定动词.2第一讲语法层次教学目标1教学目标2教学目标31、词素2、词3、词组4、分句5、句子2第二讲分句结构和基本类型教学目标1教学目标2教学目标31、分句结构--主语和谓语2、基本句型及其对英语学习的意义2第三讲分句成分教学目标1教学目标2教学目标31、分句的中心成分2、分句的外围成分2第四、五讲主谓一致教学目标1教学目标21、指导原则2、以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题3、以集体名词作主语的主谓一致问题4、以并列结构作主语的主谓一致问题5、以表示数量概念作主语的主谓一致问题6、其他方面的主谓一致问题4第六讲名词和名词词组、名词的数和名词属格教学目标1教学目标21、名词分类2、名词词组剖析3、名词的数4、名词属格4第八、九讲限定词教学目标1教学目标21、限定词与三类名词的搭配2、限定词与限定词的搭配关系3、限定词的表意功能4、冠词的类指和特指5、各类名词前的冠词用法4第十、十一讲代词教学目标1教学目标21、人称代词概说2、人称一致、“数”的一致、“性”的一致、格的选择3、人称代词的类指用法4、物主代词、物主限定词5、反身代词6、指示代词和指示限定词、相互代词、不定代词和不定限定词7、代词照应4第十二讲动词和动词词组教学目标1教学目标21、助动词分类及其缩略形式2、主动词分类3、限定动词与非限定动词词组2第十三、十四讲动词的时和体教学目标1教学目标21、时、体概说2、一般现在时的用法3、一般过去时的用法4、现在进行体、过去进行体的用法5、现在完成体和现在完成进行体的用法6、过去完成体和过去完成进行体的用法7、关于完成体的用法的几点补充说明4第十五讲将来时间表示法教学目标1教学目标21、从现在角度表示将来时间2、过去将来时间表示法2总计32三.教学方法1、以课堂教学为主导，课上定期有学生小组学习和汇报。2、根据学生情况灵活补充专业文献拓展或讨论活动。表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程教学目标达成途径毕业要求指标3-1：了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授、课堂练习、课后复习与练习：通过课堂讲解、分析，课堂练习训练分析能力；课后复习，完成课后练习。进一步夯实所学内容，以提升英语学习。毕业要求指标6-2：理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授、课堂讲授、讨论：英语语法课程帮助学生掌握英语语法基础知识，提高理解、分析语法的能力。课程中教师通过小组学习、专题研讨的形式，提高学生分析、推理以及沟通能力的培养。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，形成良好的反思和批判性思维。教学目标1教学目标2教学目标3语言事实分析与小组讨论：语法学是语言学的分支。教师结合生活实际，将语法知识与现实生活交际中的语言联系起来，分析句法问题、语用问题等。形成良好的思维习惯和批判性分析的能力，为未来的中学英语教学作准备。四.课程考核要求及方法本课程成绩由平时成绩(包括作业成绩、课堂表现)和期末考试成绩组合而成，采用百分制。本课程成绩组成、考查/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。表4-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标平时表现(30%)出勤查勤满勤不加分，缺勤则酌情扣分教学目标1教学目标2教学目标3课堂作业（15%）课堂抽检15期末考查之前完成所有任务点的课程视频学习，按15%计入总成绩。课后作业（15%）课后作业检查15主要考核学生对知识点的理解和掌握程度以及作业完成情况，按15%计入总成绩。期末成绩（70%）期末考试70主要考核学生对课程全部核心知识点的理解和掌握程度，计算卷面成绩再按70%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3总评成绩平时+期末100平时成绩（30%）+期末成绩（70%）教学目标1教学目标2教学目标3本课程教学目标评价依据和评价方法见表4-2所示。表4-2教学目标评价依据和评价方法教学目标评价依据平时成绩平均分平时成绩总分期末成绩平均分期末成绩总分课程目标1出勤，课堂作业，课后作业完成度和期末考查成绩070课程目标215课程目标315表4-2中权重合理性说明：对于教学目标1：主要评价学生对基本的英语语法知识理论、原则和实践方法的掌握。因为卷面测试可以反映学生的掌握情况，故期末的卷面成绩评价权重相对大些。对于教学目标2：主要评价学生对于英语语法现象的解释能力。平时作业、期末考试评价权重大致均衡。对于教学目标3：主要评价学生自主学习的能力，更新专业知识、夯实语言基本功，具备较强的语言学习能力和自我反思的能力，平时作业、期末考试评价权重大致均衡。五．持续改进本课程根据期末成绩、课后作业、课堂表现和学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中改进提高，确保相应毕业要求指标点达成。六．教材及参考资料章振邦.《新编英语语法教程》[M],第六版，上海：上海外语教育出版社，2017参考文献[1]薄冰.《高级英语语法》[M]，北京：商务印书馆2018[2]Colli