一年级下册教案(人教版)

一年级下册教案(人教版)的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一),100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。一年级下册教案(人教版)1.这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成一年级下册教案(人教版)一年级下册教案(人教版)2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同3)计算教学的要求和训练强度相对降低。根据《标准》的规定，本册教材在计算教学的一年级下册教案(人教版)中教学(第72页例3、例4)。形或数字中简单的排列规律”(“找规律”一单元)。这些教学内容既具有挑战性又1.位置(4课时)2.20以内的退位减法(12课时)例1(3课时左右)一年级下册教案(人教版)例2(4课时左右)例3(2课时左右)整理和复习(3课时左右)3.图形的拼组(2课时)4.100以内数的认识(8课时)数数数的组成(2课时左右)读数写数(2课时左右)数的顺序比较大小(3课时左右)整十数加一位数和相应的减法(1课时)摆一摆，想一想(1课时)5.人民币的认识(4课时)认识人民币(2课时)简单的计算(2课时)6.100以内的加法和减法(一)(15课时)整十数加、减整十数(3课时左右)两位数加一位数和整十数(4课时左右)一年级下册教案(人教版)整理和复习(2课时左右)7.认识时间(3课时)8.小小商店(1课时)9.找规律(4课时)10.统计(3课时)11.总复习(5课时)第一单元认识图形(二)一年级下册教案(人教版)图形家族(图片演示—出示□△o),谁认识它们?请介绍一下。一年级下册教案(人教版)④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗?一年级下册教案(人教版)B、每种图形至少要有2个。①现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适?为什么?4.小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。巩固深化，质疑拓展1.游戏1。b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答(说出图形的名称)。一年级下册教案(人教版)2.游戏2。一年级下册教案(人教版)教学过程：3、自己完成36页/2、3,比一比谁统计得又快又准确。三、第三题中的图形与第二题一样吗?有什么不一样?那你看看37页/4中的图案你会拼四、完成：37页/5一年级下册教案(人教版)第二单元20以内的退位减法1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。第一节十几减91.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减92.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生一年级下册教案(人教版)1.师：(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?你们喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘来到a.你拍1,我拍9,我们都是好朋友，你拍2,我拍8,团结起来力量大，我拍3,我拍7,我们从小爱学习，你拍4,我拍6,说话老实不吹牛，你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。b.师：两个数凑十的时候，我们看到9,想到几?看到8,想到几?看到7,想到几?看到6,想到几?看到5,想到几?17可以分成10和几?12可以分成10和几?19可以分成10和几?一年级下册教案(人教版)b.师：你能提一个数学问题吗?你会解答吗?友套中9个，有几个没有套中?有说买气球的。阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个?还有说猜谜的。原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中?)(教师根据学生回答板书：16-9=715-9=614-9=5)(1)分组探究。(2)汇报探索成果。一年级下册教案(人教版)(3)师：你算哪道?怎么算的?(2)展示学生作品。第二节十几减9一年级下册教案(人教版)(1)课件动态显示：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。请问学们根据这个情节提出数学生提出的问题有：(1)还有几个?(2)再卖几个就全部卖完了?(3)自己独立计算(4)和小组同学交流自己的计算方法2.出示12-9=□,组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。一年级下册教案(人教版)1.口算练习(读算)学生完成后，让他们思考：第1题怎样算出13-9的?(做减想加)第2题是怎样算出一年级下册教案(人教版)13-9=11-9=14-9=(说说你是怎么算的)一年级下册教案(人教版)8999票1,聪聪的练习纸。一年级下册教案(人教版)一班二班11个9.个12个29今9全、螭哥哥和鸭弟弟都拿着1一10的数字卡片，它们要比赛每人每次出一张算加、减法。当两人的卡片上的数字和是15第四节十几减几一年级下册教案(人教版)小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗?(课件出示)里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼?看看吧!”可是金鱼游得根据学生的回答板书算式13-8=5(条)。你是怎么计算出13-8的?能给菲菲讲一讲吗?一年级下册教案(人教版)(4)13分成10和3,3-8差5个不够减，10-5=5。(1)菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼?”(2)你能列式吗?13-5=8(你们怎么算的那么快?怎么算的)(3)学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想因为8+5=13所以13-5=813-8=5(教师补充板书。)小朋友们，愿意与cat和菲菲一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗?练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。(1)小小组两人每人任选一题独立计算一年级下册教案(人教版)(2)小小组两人每人互说你是怎么算的(3)全班交流学生做完后，师问：“做完这些题目，你有什么想法吗?”学生做完后，师问：“你发现什么了吗?”3.用数学知识解决问题二注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。4.计算练习一年级下册教案(人教版)第五节十几减几练习课(1)看图说图意(小小组两人交流)(2)你会列式计算吗?请你自己烈式计算(3)小组交流算法(4)全班交流算法D.12分成10和2,2-5差3个不够减，10-3=7(5)体会算法的最优化这么多种方法，你最喜欢那种?为什么?(1)独立列式解答(2)小小组交流算法学生出题(让学生说自己是怎么算的)(1)读算式说得数12-8=13-9=11-4=(说计算过程)(2)手势表示得数(3)抢答一年级下册教案(人教版)AB15-7=13-4=11-7=(说说你是怎么算的)14-8=17-9=12-5=(还可以怎么算)一年级下册教案(人教版)2.小小组两人互相出题3.一分钟口算练习1.找座位2.找朋友找朋友。56783.比大小在〇里填上“>”、“<”或“=”,一年级下册教案(人教版)4.可以怎样列式小组合作，全班反馈(引导学生可以从多角度进行观察)教学目标：2.培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学设计：独立解答，小小组互查一年级下册教案(人教版)应2-612-32#而5个级中，融一小体认力最会接的我加色四中空着的市格里，并说视理由。济9知第八节解决问题教学目标活的密切联系。流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。一年级下册教案(人教版)(让学生合作解答所提问题)(出示课件：学生活动图)2.提问：你都看到了什么?在小组里说一说，然后指名回答。一年级下册教案(人教版)这么有信心呀?那就发挥你们小组的力量，根据活动中已告诉的信息试着提出数生1:丢手绢的活动中，有8个女同学，有6个男同学。我们提出的数学问题是：一共有多少个同学?生2:我们来看踢足球的活动，要有16人来踢球，现在来了9人。提出的数学问题是：还要来几人?生3:我们来看捉迷藏的活动，13个同学玩捉迷藏，这里有6人，我们提出的数学问题是：藏起来几人?6.教师：同学们提出的这三个问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(学(1)学生：我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；13-6=7一年级下册教案(人教版)学生1:你为什么用减法?学生2:因为要想知道藏起来几人，必须从参加捉迷藏的13人中去掉找人的6学生3:算式中的13、6和7分别代表什么?学生4:13代表玩捉迷藏的总人数，6代表找人的6个人，7代表藏起来的人(2)学生：我门组解决的是踢足球的问题，列出的算式是：16-9=7。学生1:你为什么用减法?学生2:因为要想知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来学生3:算式中的16、9和7分别代表什么?学生4:16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要(3)学生：我门组解决的是丢手绢的问题，列出的算式是：8+6=14学生1:你为什么用加法?学生2:因为要想知道玩丢手绢的一共有多少个人，必须把8个女同学和6个学生3:算式中的8、6和14分别代表什么?学生4:8代表要女同学的人数，6代表男同学的人数，14代表参加丢手绢游一年级下册教案(人教版)每人任选一题独立完成，小小组两人交流一共有15只兔左进7只，右边凡只?]-□=□(只)黑兔6只，白兔凡只?(只)每人局15个大字，我还类写6个宁你精我写了几人我写了7个，还重你能发现吗?2.和同桌说一说(教师引导学生根据身边的事物提出数学(1)观察小旗。(2)观察其中两个组的人数。(可以按组来分，也可以按男女来分)都是用的什么知识?(数学知识),用数学来解决问题是一种很好的方法。(出一年级下册教案(人教版)请出来，好吗?(课件出示：第20页的小动物图)1.都有哪些小动物呀?(生：有小鸟、小鹿和小鱼。)一年级下册教案(人教版)看着这幅画面，你能提出什么数学问题?(小组讨论。)(1)树上还有几只小鸟?17-8=9(只)(2)草地上还有几只小鹿?15-9=6(只)(3)还有几条小鱼?(4)飞走了几只小鸟?(5)跑了几只小鹿?(6)游走了几条小鱼?3.你能又对又快地解决这些问题吗?请你拿出练习纸自己完成1(1)看图说图意(2)独立列式解答：13-6=7(人)一年级下册教案(人教版)(3)全班交流，提问13表示什么?6表示什么?7呢?为什么用减法计算?(1)独立列式解答(能写几个就写几个)(2)自己说说每个算式表示什么意思(3)全班交流第十节整理和复习1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。(板书课题：整理和复习)一年级下册教案(人教版)二.20以内退位减法的整理族书2.说说为什么这样填，你是怎么想的?[这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填12-9,学生会说：“因为上面是11-9、12-9,所以下面应该是13-9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。]3.讨论(出示已填完整的减法表)。(1)竖着看，第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?(2)你还能发现什么有规律的排列?(酌情启发：横看，有什么规律?竖看，有什么规律?)这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1,从而让学生发现每一列的减数都相同被减数从上至下一个比一个大1,所以差也依次增加1。这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横着看也这样引导。]4.小组活动，动手操作，重排退位减法表。(见课本第23页。)一年级下册教案(人教版)(提供每组一套20以内的退位减法算式。)1.把差是6……的算式一组一组地说出来。(课本第24页的第1题。)(1)差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。学生可能说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?(2)差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?(3)你还能说出一组差是几的退位减法?1.看图列两道加法算式和一道减法算式。(第24页的第2题。)2.口算，比比谁算得又对又快。(第24页的第3题)一.巩固20以内退位减法表出示20以内退位减法表 是是 1.20以内退位减法有什么规律?2.掌握这些规律有用吗?你能举个例子吗?1.口算练习一年级下册教案(人教版)(1)独立解答(2)小小组两人交流你是怎么算的(3)全班交流一年级下册教案(人教版)第十二节复习教学目标：1.复习巩固20以内退位减法，增强学生的计算能力2.培养学生运用所学知识解决问题的能力教学设计1.夺红旗.比一比，1.任选一题独立完成2.出示统计表一年级下册教案(人教版)旅游公司汽车出租情况。辆4辆辆8辆(1)看到这个统计表，你能知道哪些数学信息?(2)小组交流(3)要想求还剩几辆怎么办?(4)独立解答(5)全班交流7111÷4.: 一年级下册教案(人教版)2.看图列式计算。■10元6无5元星期天，爸爸带小明去吃快餐.(1)爸爸要了一个一个一共((2)如果今天对小朋友年价优忠，小明花了()钱.第三单元分类与整理教学内容：分类课时：1教学目的：同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?一年级下册教案(人教版)类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。(板书课题)那么,这样分类摆放有什么好处?老师这兒有一个马大哈超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?谁来整理一下?为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品?下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组?一年级下册教案(人教版)那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢?5.练习六的第1、3题。教学目的：课时：2一年级下册教案(人教版)这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?新授1.整理教室(复习单一分类)。一年级下册教案(人教版)作好不好?(进行分工)我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢?(会挤来挤去，不安全。)我门怎么样才能避免这种现象呢?现在和刚才比，你门觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?2.整理桌面的物品(不同标准分类)好了吗?你们能把它门收拾得更整齐、更合理吗?你们小组是怎么收拾的?生1:我门把蓝色小熊放一排，白色的放一排……(即按颜色分)生2:我门小组把塑料篮子放一起，铁篮子放一起。(按质地分)生3:我们把大的瓶子放一起，小的瓶子放一起。(按大小分)生4:我们把书放一起，作业本放一起。生5:我门把皮鞋放在第一层，球鞋放在第二层，拖鞋放在第三层。生6:我门是把衬衣放在第一层，裤子放在第二层，裙子放在第三层。师：第5组和第6组这样放衣服、鞋子有什么用处?一年级下册教案(人教版)第四单元：100以内数的认识组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内数表示日常生活一年级下册教案(人教版)熟练数出100以内物体的个数1、我们已经学会了数20以内的数，谁愿意数数20以内的数?还有不同数法吗?2、出图：20只羊师：在美丽的大草原上有一群羊，你知道有多少只吗?你是怎么数的?(两个十是20)一年级下册教案(人教版)3、出图：100只羊问：请你估计一下，现在有多少只羊?(大概有100只)老师参与估数活动，也认为“大概有100只”。然后质疑：“是100只吗二、教学例1巡视时，注意学生中不同的数法，如有一根一根数的，有5根5根数的，有10根10根2、展示数100根小棒的过程。请一位同学上台展示自己数的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100;再10根10根数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。4、数100只羊一年级下册教案(人教版)三、教学例21、摆出35根小棒。让学生摆出35根小棒，边摆边思考：怎样摆，就能一下看出是35根?摆好后同桌互相让学生理解数到39根时，是3捆9根，再添上1根，就是10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应是40。3、学生从42接着数到51,理解数到49时下一个数应是50。1、学生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接着数到63,再接着数到72。然后请两位学教师：请你再数出10个。一年级下册教案(人教版)生2:有80个。生2:我的糖大约有80块。生3:我的铅笔大约有200枝。生4:我的星星大约有70颗。生5:我的橡皮大约有90块。生6:我数的铅笔是98枝。生7:我数的星星是100颗。生8:我数的橡皮是89块。生9:我数的糖是100块。一年级下册教案(人教版)教师对数的学生说：你刚才自己数的是89,现在大家帮你数的是100,说明你刚才数错教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多!教师：还有哪些同学数的也是100?生10:我猜的是98。生11:我猜的是101。生12:我猜的就是100。教师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强!一年级下册教案(人教版)1)整体观察，估计一下有多少个球?想想怎样估计比较准确?2)下面自己来数一数，想想怎样数比较快?(指名说说是怎样数的)第二节数的组成35,请你数出35个奖品。一年级下册教案(人教版)教师：大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?(学生开动脑筋想办法，有的每10个分一堆，有的每10支铅笔捆成一捆，有的每10块糖装在一个小袋儿里……)生1:我数出10枝铅笔捆在一起，我又数出10枝铅笔捆在一起，我又数出10枝铅笔捆在一起，然后我又放了5枝。教师：大家看，这样摆能不能看出是35枝铅笔?教师：这个办法真好!那么摆糖、橡皮、幸运生2:我每10块糖装一个袋儿，我装了3袋，又放上5块，就是35块。教师：看着你们的35个奖品，同位相互说说35里面有几个十和的几个一?生3:35里面有3个十和5个一。教师：请你从35开始继续数奖品，一直数到42个(学生继续数，大部分学生数到40发现又够了一个十，就又装了一袋或者又捆了一教师请一名数铅笔的学生展示42枝铅笔。教师：看着你的42个奖品，同位说说42里面有几个十和几个一?生4:42里面有4个十和2个一。一年级下册教案(人教版)生5:63里面有6个十和3个一。生6:从70数到82。生7:70、71、72……82。生6:你数得很好!生8:82里面有8个十和2个一。教师：从88数到100,能行吗?(学生信心十足地说“能”,全体学生一起从88数到100。)生9:这是2个十和4个一生10:有24个汤圆。生11:这是4个十和6个一。一年级下册教案(人教版)生12:一共有46枝钢笔二.100数的组成10个10个数，从10数到100教师：刚才我们10个10个地数，数了几个10?(10个十)教师：10个十多少?生：10个十是100。(教师板书：10个十是100。)教师：100里面有几个十?生：100里面有10个十。(教师板书：100里面有10个十。)(板书课题：100以内数的认识)三.发展活动(估数)生：大约有40块。大约有32块。有18块吧。一年级下册教案(人教版)教师：原来是26块，刚才猜二十几块的都比较接近26,这些同学猜的比较接近。请同1.做例3下面的“做一做”填完后说一说：4个十和6个一是46。右图的练习过程与左图相同。今天这节课学了什么了?知道10个一是一十,10个十是一百；知道怎么数出100个数；知道100以内数的组成。第三节100以内数的读法和写法1、知识获取：掌握100以内数的读写法。一年级下册教案(人教版)2、老师拨珠子，学生说组成。(75、83、99、100)问：这个数读作什么?教师在数位下面写出42,读作：四十二一年级下册教案(人教版)4、比较42和24问：42的4在哪位上?表示什么?42的4在十位上表示4个十。24的4在哪位上?表示什么?24的4在个位上表示4个一。指名学生在计数器上拨50,问：十位上有几个珠子?表示什么?(十位上有5个珠子，表示5个十。)问：个位上一个珠子也没有怎么办?(用0来占位)追问：个位上的0起什么作用?(占位作用)[板书]在个位写0。问：个位上的0,如果不写，会是什么样子?6、学习100的读写法。(1)出示一大捆小棒，问：这一共是多少根小棒?(100根)(2)问：谁能在计数器上拨出一百?(指名拨珠子)百位上有1个珠子表示什么?(表示1个百)[板书]在百位写1问：十位、个位没有珠子，怎么办?(用0占位)0的0的1十2.2.看图写数，一年级下册教案(人教版)教学重点：使学生熟练掌握100以内数的读写法。教学难点：熟练掌握末尾有0的数的读写法。问：从右边起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?读数和写数都从哪位起?知的世爸今电三十九 (3)20的十位上是((4)18里面有()个)一年级下册教案(人教版)自第五课时数的顺序一年级下册教案(人教版)认识100以内数的顺序。2d68(双数)按照数的顺序，你们应填什么数?一年级下册教案(人教版)(單数)再看第二横行给了什么数?第三横行只给两个数，你们能根据所缺少的数按顺序填出来吗?边填边想，有什么规律?接着把下面各横行填完。3、订正后观察：从表中可以看到哪些有趣的排列?在学生试说的基础上，教师再引导：(1)先横着看第一行从几到几?第二行是从几到几?第三行呢?……从中可以发现什么?引导学生归纳：每一横行十位上的数相同，个位上的数都是從——9。(2)再竖着看，你又发现了什么?九十。问：竖着看，第3列第5个数是几?第7列第9个大户是几?第四行第8个数是多少?66前面一个数是几?后面一个数是几?和80相邻的两个数是几个几?(4)看着数目表认识每个数是几位数。从几到几是一位数?最小的一位数是几?最小的一位数是几?从几到几是两位数?最小的两位舒是多少?最大的两位数是多少?100是几位数?(5)给十位是3的数涂上绿色，个位是37,按照数的顺序填数。1)所填数中，哪个数最接近100?2)67接近60还是更接近70?62呢?3、游戏：将大于60的数和小于60的数分类。从100以内的数目表中，你学会了什么?一年级下册教案(人教版)一、复习：1、出示课件(例8图):左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只鸡下蛋多?行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26;有的是根据数的顺序来比的，28在26的后面，所以28大于26;有的是根据数的组成来比大小的，28是2个十和8个一组成，26由2个十6个一组成，所以28>26。3、以组用自制的计数器摆出例8左图中的两个数39和45—一年级下册教案(人教版)—然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大?哪个数小?再同法完成右图中比较32和30的大小的教学。4、独立思考：怎样判断哪个数大?哪个数小?问：先看哪位上的数?(先看十位上的数)39十位十几?45十位十几?3和4比谁大?十位已经比较出大小还用看个位吗?所以39<451、完成“做一做”2、思考题：把28、58、98、60、79几个数按从小到大的顺序排列。一年级下册教案(人教版)一年级下册教案(人教版)1、数的组成(个别回答)。a.3个十和6个一是()。b.7个十是()。c.8个一和7个十组成()。(出示小棒。)生1:我猜大约有70根。生2:我猜大约有36根。生3:我猜大约有100根。生4:我猜大约有40根。生5:我猜大约有21根。样，我门先数出一部分(先数出10根),让学生了解到10根有这么多，再观察其师：这次小朋友猜的比较集中，大约在30～50根之间，到底这一把有多少根小棒呢?(小棒有48根。师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢?(学生互相讨论讨论，发表意见。)我门以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗?(学生有合理的方法，给予肯定。如，以5根为例；以20根为例……)一年级下册教案(人教版)1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么?师：10根与48根比较，怎样呢?生：10根比48根少。师：对，说的很好。那10根与15根呢?生：10根比15根也少。师：对，10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗?谁能说的再清楚些。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。师：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，即10<48,10<15,48>10,一年级下册教案(人教版)出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数(黑金鱼10条，花金鱼15条，红金鱼60条),用一句话描述出它们之间的大小关系。起案鱼相条花金更5套黑金安10务1.接下来我们去花店走一走(出示第40页“做一做”),(1)根据攻魂的枝数，用“多一些、少一些(2)技数少于30妓的政瑰有几瓶?多于30枝的有几瓶?你都看到了什么?学生分小组，每个说一句话完成第(1)题；第(2)、(3)题学生：我们班的小朋友有48人比老师的2人多得多。生：我的红铅笔有2枝比黄铅笔5枝少一些。1、今天同学们又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“<”或“=”这第八课时整十数加一位数及相应的减法教学重点：一年级下册教案(人教版)3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十，几个一?28里面有几个十，几个—?一年级下册教案(人教版))售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(课件显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明2瓶(课件显示2瓶酸奶在右边),问：谁能提2、解决30+2。学生口头列式，教师板书：30+2=323、解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶?请(可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30;还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一，就剩下3个十即30。)4、解决2+30。教师板书：2+30=一年级下册教案(人教版)◆先摆5捆，再摆6根。光摆再据◆先摆3捆又5根，再拿走5根。摆出拿走◆先摆4捆加4根，再拿走4捆。一年级下册教案(人教版)a.教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师做扮演熊妈妈(做裁判),其余三名学生每人每次任选一张，算好学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正，并指名说说自己是怎样做75-5,90+8这两道题的。一年级下册教案(人教版)每人一瓶矿最水，45瓶佛码?在这里将首先运用多媒体教学课件表现出课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?),使学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。3、按顺序填数：做第43页的第7题。首先让学生观察每一组所给的数之间有什么关系，找到规律后再填数，做后由学生说说自己这样做的理由，即题目中每组数之间的规律。一年级下册教案(人教版)对100以内数的认识。个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么?(学生回答。)你说的真好，大家给他鼓一年级下册教案(人教版)现在请同学们拿出你的计数器，我说数你拨珠，注意要边拨边说4,13,22,31,40。生：4,个位拨4。13,十位拨1,个位拨3。22,十位拨2,个位拨2。生1:我们拨这几个数，每个数十位和个位上的数加起来都是4。生2:每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是9。我们就叫“摆一摆，想一想”(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋，找师：瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。(出示问题。)看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”1、用2个圆片摆数。1)大家能不能呀?提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于100以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用2个圆片看能摆哪几个数?这个数是多少?一年级下册教案(人教版)生1:我把2个圆片都放在个位上，就是2。生2:我把2个圆片都放在十位上，个位上没有，就是20。生3:我把1个圆片放在十位上，1个放在个位上，就是11。板书：2个圆片。2,11,20。2大家想一想为什么2个圆片摆在个位上得到的数是2?而摆在十位上得到的数是20呢?生4:因为摆在个位上表示2个一，所以是2,而摆在十位上表示2个十，所以是20。师：小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。(1)你能用3个圆片表示不同的数吗?大家能回答他吗?(2)用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数?板书：3个圆片，3,12,21,30。好(鼓掌),你真聪明。2、用4个圆片，5个圆片摆数。一年级下册教案(人教版)生：我们用4个圆片摆出了5个数师：5个圆片能摆出哪几个数?(板书：5个圆片，5,14,23,32,41,50)哪一组要补充?一年级下册教案(人教版)师：谁能说一说今天研究的什么?你都有哪些收获?希望大家在今后的学习中要学会观第五单元：认识人民币1、使学生认识人民币的单位元角分，知道1元=10角，1角=10分。第一课时：认识人民币一年级下册教案(人教版)2、归纳出1元=10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力，教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：教学过程：1、引入提问：你们跟爸爸、妈妈到商店买过东西吗?(买过)一年级下册教案(人教版)(两个人互相说说，然后指名说)学生汇报怎样分类的?(让学生充分说，对于有道理的要充分给予表扬。)紧接着提问：我们中国的这些钱叫什么呀?(学生回答：人民币)(投影出示观察报告，引导学生知道怎样填写)元一年级下册教案(人教版)角分教师：大家看这个观察报告，(教师边指着边说)人民币的单二、学习1角=10分，1元=10角。1、学习1角=10分。①投影出示1分硬币，数数共有几个1分?(9个1分)边演示边问：再添1分是几分?(10分)问：10个1分可以换人民币几角?边说边出示1角，说明并板书：我们就说1角等于10分。[板书]:1角=10分(指名读，齐读)(出示铅笔并告诉学生：这支铅笔1角钱)教师继续说明：可我们手里只有2个5分，5个2分和10个1分这些硬币(同时投影出示这些硬币),请大家想想，怎样拿这些硬币来买这支铅笔呢?(指名回答，能说几种方法就说几种方法，教师随机表扬)提问：把硬币凑够几分才能换1角呀?一年级下册教案(人教版)2、学习1元=10角。(1)问：谁知道几角可以换1元?1元有几角?(投影出示10张1角的，1张1元的)(2)边板书边提问：1元和10角之间是什麽关系?[板书]:1元=10角(指名读)小结：1元=10角，1角=10分，也就是说够10角可以换1元，够10分可以换1角。1、学生用人民币去买东西(实践活动)在买卖进行中提问：(把学生买的学习用具放到投影上，让全班看清价钱)10元钱买这(2)设计情节：谁还想来买呀?(指名上来)你们这些小伙伴来到了玩具柜台前，他身上也带着10元钱。(出示小玩具，先不让学生看价签)(师生对话，进行买东西米老鼠多少钱?(假如12元)你们说说10元钱能买走这个米老鼠吗?(不能)(根据学生回答的随机应变，假设①:他说出了一种办法，表扬他，再问其他同学：还有别的办法吗?假设②:他没有说出办法,直接问其他同学大家帮他想想有什么办法呀?)(4)设计情节：老师也想给同学们买一些奖品，于是我就买了这三样东西(投影出示带有价一年级下册教案(人教版)签的小熊4元、灯笼3元和三角板1元图片),你们帮张老师算算，这次买再问：老师身上当时也只带了10元钱，你们再帮张老师算算，我手里还剩多少钱呀?教师问：你们觉得买东西有意思吗?(有意思)你们一定也想当一回售货员试试，对吗?师：儿童商店里还有这么多东西呢。(投影出示带有价钱的图片)问：谁来当售货员?谁来当顾客?(开始进行，教师指导。)(学会了1元=10角，1角=10分；还认识了人民币；学会了买东西。)由你拿钱去和售货员阿姨交涉，好不好?第六单元：100以内数的加法和减法(一)1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。整十数加减整十数(3)一年级下册教案(人教版)公园里举行花卉展，同学们想不想去看看?电脑演示：一年级下册教案(人教版)还有多还有多学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。(电脑出示10、20、30。)一年级下册教案(人教版)看着这些花，你能提出什么问题?(小组讨论。)a.红花和黄花一共有多少盆?b.红花和紫花一共有多少盆?c.黄花和紫花一共有多少盆?问：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?(板书：10+20)谁还有不同的算式?(板书：20+10)10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。(小组讨论)a.数的方法：10、20、30。b.计算的方法：因为1+2=3,所以10+20=30。c.数的组成：10和20组成30。d.想减算加：因为30-10=20,所以10+20=30。一年级下册教案(人教版)e.用十作單位：10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。方法来验证一下。(学生活动。)谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报。)原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式?板书：30-10=20你怎么知道30-10等于20?给你们组的同学说一说。(小组交流我门算出的结果对吗?请同学门再用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动。)1、做一做：30+40=2、练习十/1:一年级下册教案(人教版)3、口算第2题，然后比较没组题中的两个算式，你发现什么了?4、3题：一年级下册教案(人教版)第二课时教学重点：教学难点：一年级下册教案(人教版)板书：13+5+2=问：按照什么运算顺序计算的?(从左到右)2、板书：30+10+40=你会计算吗?(指名汇报计算过程，教师板书)板书：100-30-50=(指名说计算过程，教师板书)板书：80-40+60=(指名说计算过程，教师板书)这里有50我要10个我要10个连剩多之个花生?50-10-20=20(个)(1)买一个足球和一个排球，需要多少钱?(2)付给售贷员100元，应找回多少元?(3)你还能提出什么问题?这节课你学会了什么?两位数加一位数和整十数(4)一年级下册教案(人教版)1、课件演示第61页例1情境图。一年级下册教案(人教版)板书：35+3问：哪几个算式的计算已经学过了?得数是多少?(30+8=38,8+3=11)计算35+3◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。◆先算5+3=8,再算30+8=38。计算35+30◆先摆3捆加3捆是60,再和5根小棒合起来是65。◆用小棒点数的方法算35+30:35、45、55、65。◆先计算个位上30+30=60,再计算60+5=65。 一年级下册教案(人教版)1、练习十一第1、2题。2、练习十一第3题3、练习十一第4题。学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么?一年级下册教案(人教版)一年级下册教案(人教版)上面哪几道题先算几加几?哪几道题先算几十加几十?2、出示“咱班有33人，每人一瓶够吗?”(文字、声音同时出现)。一年级下册教案(人教版)1)让学生思考解决问题的方法，列出算式24+92)分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算24+93)组织交流计算方法。①先把24凑成30,再算30+3得33。②先算4+9得13,再算13+20得33。4、出示“做一做”中的3道题1、练习十一第5题一年级下册教案(人教版)2、练习十一第6题3、练习十一第7题一共有多少只兔?多少只兔?”的问题吗?一年级下册教案(人教版)1、巩固两位数加一位数(进位)的口算方法。2、能正确熟练地口算两位数加一位数(进位)的式题。4连续加4,后一个同学用前一个同学所得的结果继续加4。P65/10(填在书上)连加6,母；加符的和与!在横线1、P65/12在圆圈里填上大于、小于或等于号。(学生独立完成)在〇里填上“>”、“<”或“=”。一年级下册教案(人教版)架，原来有多少架飞机?4、列式计算：3+3=6(枚)第四课时一年级下册教案(人教版)1)看图和文字，叙述题意2)列式计算：35+7=42(节)在1884年美国洛杉矾奥运会上，中四获中国一共获得多少枚奖牌?1)看表格，你知道什么了?2)列式计算：15+6+9=30(枚)两位数减一位数和整十数(6)第一课时一年级下册教案(人教版)还制还制如果买一多2、(出示两个小朋友说的话)你会列式吗?教师板书：(生：先不看十位，先看个位，5-2=3,再把3和30合起来，就是33。)一年级下册教案(人教版)(先算5-2=3,再算3+30=33。)29-6=和38-3=先不看个位，先看十位，30-20=10,再用10加上个位的5就是15。先算30-20=10,再算10+5=15。87-30=和64-40=了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了?一年级下册教案(人教版)生：还需要带16元。师：你是怎么知道的?生：因为从书的价格26元里面去掉老师已经带的10元，就是还要带的钱数。我列的算式是：26-10=16,所以还需要带16元。(教师根据学生的回答板书算式。)师：谢谢你，明天，我就再带上16元钱去买这本书。1)看图编题2)列式计算：43-20=23(个)1)看表格，你知道什么了?2)怎么求差?(被减数-减数=差)3)独立完成后订正一年级下册教案(人教版)第二课时计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。1、上面两排算式分别是什么样的减法算式?一年级下册教案(人教版)三、新课教学屏幕上出示第67页例1中的玩具货架图。师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。图上还告诉了我们哪些有用的信息?(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。问：图上两个小朋友在说什么和想什么?一年级下册教案(人教版)生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱(1)教师指导学生摆小棒。观察：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比较，有什么不同?(35-2、76-4、57-3等算式计算时都能直接在个位上减；而36-8,被减数的生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。师：减去8根后还剩多少根?生：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆(20根),一共还剩28根。让学生在算式36-8=的后面写上得数“28”。一年级下册教案(人教版)(3)引导学生总结计算方法。师从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法?从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16去减8得8,最后把8和20加起来就是36-8的差。(4)引导学生探索另外的算法。也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28。1、完成第68页“做一做”第2题。数不够减时，怎么办?2、完成练习十二第5题。一年级下册教案(人教版)先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81-4”和“60-3”的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。3、完成练习十二第8题。师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识?一年级下册教案(人教版)第三课时一年级下册教案(人教版)1)看图、文字，想想题意：有48位家长来开会，已经搬了30把椅子，还缺多少把椅子?2)怎么求“缺多少把椅子”?3)列式计算：48-30=18(把)一年级下册教案(人教版)湖边有22只船。湖边有22只船，划走7只，还剩多少只?2)怎么求“还剩多少只”?3)列式计算：22-7=15(只)还刺多少个足球?2)怎么求“还剩多少个足球”?3)列式计算：24-8=16(个)一年级下册教案(人教版) 1)小组讨论2)说说是怎么想的?想法1:小红与每人握一次手，共握了39次，也就是39人，加上小红本人就是40想法2:一人与他人握一次手共2人，握2次手共3人，握3次手共4人……握39次手共40人。一年级下册教案(人教版)2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(或少)几的应用题。使学生理解求一个数比另一个数多(或少)几的应用题减法计算的道理。教学难点：使学生理解求一个数比另一个数多(或少)几的应用题减法计算的道理。(一)准备题：(1)课件出示(小老虎)(小青蛙)问：请你比一比，你比出来的结果是什么?小老虎和小青蛙哪个多，哪个少?教师：你还能说说平时生活中我们还在什么地方或什么时候1米3,小刚身高也是1米3我们俩同样高。等等，你可以从我们教室中观察一下。)现在老师把这个图变一变你能说说现在比谁多?谁少吗?一年级下册教案(人教版)比三角多的几个?(2个)是哪部分呢?(指名上前指一指)这部分我们还可以怎样说?(也是三角比小老虎少的2个)虎少2个。(二)新授：(1)提问：合唱队一共有几个女生和几个男生?提问：2、同样多的是哪部分?多的是哪部分?(2)指名回答：一年级下册教案(人教版)2、同样多的是8这部分。多的是哪部分?(指名上前指一指。)4、指名订正。用减法计算。你是怎样想的?分析应用题：要想求男生比女生多几人?就要知道男生有多少人?女生有多少人?(男生多，女生少，用多的减少的就是多的那部分)上前指一指你求的多几人是哪部分?过渡语：还是这幅图，还是求这部分，我们还可以怎样问?(女生比男生少多几人?)课件出示：女生比勇生少?人提问：问题变了，你能说说求的是哪部分吗?上前指一和列式变了没有?课件出示：12-8-4(人)答：女生比男生少4人。提问：为什么还是用减法计算?(求的是同一部分，还是要从多的里面去掉少的部分就区别：说问题的形式不一样?一个问的是多多少?另一个问的是少多少?还可以说成比一个数少多少?通过上面两道题我们可以知道不管是求一个数比另一个数一年级下册教案(人教版)多多少还是求一个数比另一个数少多少都是从多的里面去掉少的求出的部分既多出来(三)巩固练习：50棵苹果树：梨树：75棵你会列式计算吗?学生独立解答，指名订正。问：这道题我们还可以怎样问?列式变不变?课件出示：跳绳比