英语教学反思15篇

第1页英语教学反思15篇英语教学反思1段，比方通过看动画，唱儿歌，表演，做嬉戏等形式来激发同学的学就少了，这与英语学习规律不很吻合。对于学校低班级同学，学习英言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使同学觉得英语的运用，同学的交际，以及课堂的童趣性，不能一味地不切实际地使用多媒体进行教学,要依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依第2页画面、音乐、颜色和语言效果刺激同学的感官，从而到达抱负的教学英语教学反思2用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其基本动身点是同学，同学是课堂的主体。课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。课堂教学应当充分纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。究竟作为一英语教学反思3第3页合拍；忽视对同学的基础、力量、收获的关注。有些课明显没有符合取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对同学进行基础学同学参加机会少、参加面小；课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留出课堂教学缺乏对同学在自主建立系统的英语学问体系与网络的方法第4页课堂反馈“同学学到什么”和课后反思“同学还想学什么”三个环我虽然已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫差距，因此，还需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力语教学反思4初三同学即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充有一种方向感、使命感，也才能削减盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完第5页语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性熟悉，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式另外，准时的对所学学问进行盘点、理清思路，使所学学问纵横交织，密集成网，关心同学们建立浩大的学问网络，也能优化学习总之，通过“明确目标、体验仿照、活学活用”三步，不仅使个参加，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表第6页英语教学反思5地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对同学进行基础适时地活化；课堂密度要求缺乏，同学参加机会少、参加面小；课堂出课堂反馈“同学学到什么”和课后反思“同学还想学什么”三个环第7页1.同学对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较2.同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习3.部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学打算，或者学习和复习没有独特化特点,导致学习效果不明显。4.基于以上状况，我认为作为同学中考的把关者，初三英语老师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不但可以活跃课堂，更能提高同学的参加面，短、频、快的大容量课堂第8页度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解同学由老师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生第9页命题的根据。因此，在复习时，老师和同学都应仔细学习并充分理解分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使同学对学校三年的英习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，老师应有目的、有习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，准时订正反馈。老题海。关于阅读理解，如今出题内容越来越接近生活，因此，同学复总之，中考英语复习阶段特别重要，复习可以查漏补缺，能使第10页力。英语教学反思6。三班级的同学年龄小，生性好动，留意力简单分散，在班级人逼真，小伴侣特别喜爱，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,观察老鼠动画时，我让小伴侣对老鼠进行描述e第11页或个人读等方式，尽量避开同学偷懒，读滑句的现象；并且把每节课够，究竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求同学听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对同学进行检英语教学反思7英语进行口头表达，更写不出几句完好的英语句子。缘由何在?大多同学都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影第12页践、参加合作与沟通的学习方式和任务型的`教学途径，就是从根本任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导同学主动思维大胆参加，在实践中，在真实的语境中把握语法学问。通过亲身体2.运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。在条件允许片和动画进行练习，形象直观，使同学身临其境，也可以利用课件讲第13页总之，新课程标准的新理念，要求老师不断更新教学观念，改良教学方法，教学要以同学为主体，充分发挥同学的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内英语教学反思8跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢乐中理解老师预设课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引同学爱好;课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，同学懵懵懂懂，一知半解;长此以往，同学捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟要学堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学第14页的嬉戏要注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。能够依据同序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。学校生天了。课堂嬉戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为嬉英语教学反思9句话：辛苦着，并欢乐着。我得意于王二小为我营造的这宽松和谐的情感体验能使同学乐于表达、乐于沟通，使其充分地参加其第15页程中，我有以下几点体会使同学很快融入英语气氛；师生间的Freetalk很快拉近了心理距离，同时又较好地复习了旧知引入新知。另外，在practise中我通过设计阶梯性的练习，使同学学之能用，学之即用。既培育了同学的二、在教学中，胜利实现了老师角色的转化，表达了以同学为，在教学中，我全力确定同学的一切努力，爱护、激励同学的一第16页深沟，使同学进入英语学习的坦途。但是苦于语法的枯燥与无味，老师，尤其是我们学校的英语老师，不太敢更多的讲授。究其原委，无两种时态的区分。事实上可以一言以蔽之。但课堂气氛使然，我竟然学造句。同学一听哄堂大笑，他们之间紧接着我又说“熟悉王小二歌”。就这样，我请出王二小帮我完成了两种时态的区分。更重要的第17页心环节，就好比写作文，摘录美词美句，但最终得运用于自己的作文各种新的教学方法，但尝试必需同反思结合在一起，才相得益彰，提跃，但并非这就是上课效率。上课效率首先得从备课入手。备好课才只能靠多向优秀老师学习，多次实践中不断反思，改良，创新，结合第18页说“关键是抓好40分钟”，那对于那些后进生，无法同其他同学一样在40分钟里有效习得，该实行如在一个多月的教学中，我始终怀着“不断尝试，不断反思，不但我想只要永不止步，总会越走越好。路漫漫其修远兮，吾将上下而不学何谈提高成果，究竟同学是学习的主体。事实上，高三的英语教第19页阅读，写作的训练指导，特殊注意同学读书笔记的整理，摘抄好词好第20页还存在许多的缺乏，教海无涯，它需要我们不断地探究和提高，我信！的进展，孩子们听着，笑着，回答着老师的提问。由此可见，奇妙地第21页考，设计出奇妙的教学活动，创设真实的语言情境，才能驾御新课程爱的角色。小组展现，他们都跃跃欲试。使我感受到，孩子们在学习学有扎实的语言基本功，具备肯定的审题力量、想象力量、表达力量二.汉语式英语三.规律错误第22页五.缺少连接。第23页习，以激发和持续学习动力，培育同学的自学潜力，培育良好的学习学交际化运用由用英语交谈，允许同学仿照课文资料适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增第24页量一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意容量，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，课堂上，让每个同学都参加学习活动，设置不一样的情景，在情景中进行教学，同故知新，克服遗忘完成一个个学习目标。详细方法是：学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过为主，满腔热忱帮助同学，准时处理反馈信息，当堂稳固，引导同学对一些易出错的地方，如人称改变，谓语动词的形式改变