【高中语文】+《沁园春+长沙+》课件++统编版高中语文必修上册

·长沙《沁园春﹒长沙》

第一课时

（公开课）

二实语文组：

游

维温馨提示：课前准备：语文课本，检测本，黑色、红色签字笔。

学习目标：（高中语文应知道为何而学，才能知道怎么学）1．学会鉴赏诗词的方法，提高诗词鉴赏水平。（重点）2．学习借景抒情的写作手法，感受革命青年的豪情壮志与伟大抱负。（难点）3.背诵诗歌并能理解性默写。（考点）

词可依据字数来划分为小令、中调、长调。小令58字以内，中调59—90字，长调91字以上。

词可按段分为

单调、双调、三叠、四叠。明确：《沁园春﹒长沙》----属长调、双调文体介绍:关于词词兴起于______(朝代)，是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“________”、“________”和“________”，

后来也称作“________”、“________”或“________”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。

每首词都有一个曲词名称，叫“________”。如“________”就是词牌。词牌则决定了这首词的

字数、句数和平仄声韵。词以字数分为_______、________和________。宋代词坛上形成了________和________两大流派。

隋唐曲子杂曲子

曲子词乐府长短句诗余词牌沁园春小令中调长调豪放派婉约派文体介绍:关于词解题：沁园春------词牌名长沙------题目（毛泽东同志在长沙求学工作13年之久，长沙这片土地记忆了毛泽东青春飞扬的峥嵘岁月。本词正是写长沙之景，忆长沙之人，有着深深的长沙印迹。）鉴赏诗词一、朗读感知1、朗读课文，注意字词的读音。2、自朗诵，感节奏，品情感。标注读音，注意字形橘()子洲

百舸()怅寥廓()

峥(）嵘（)挥斥方遒

()浪遏()飞舟竞自由

苍茫粪土júgězhēngróngqiúèliáokuò独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙1925年毛泽东

１９２５年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权，排挤共产党。党内党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。

1925年春天，毛泽东回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成本诗。写作背景鉴赏诗词二、自由诵读并讨论：1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”包含什么信息？2.这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？3.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画？（请用四字短语概括）

独立寒秋湘江北去橘子洲头

时间地点独立寒秋图人物环境“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。重点提示：赏析意象笔记内容：意象1、“意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。2、意即作者的思想感情，象是客观景物。3、意象通常是一个词、一个短语。湘江秋景图3、概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）独立寒秋图

湘江秋景图

峥嵘岁月图

中流击水图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。分组讨论分析：

这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？其中，还有几个词用得非常传神、有表现力，是哪几个字？鉴赏诗词：读4—10句（并找出意象）写景时间、地点（前三句）湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景(色彩）

动景(动态)远眺近观红染透争击翔仰视俯视看独立寒秋图看万山红遍

层林尽染

漫江碧透“红遍”字写出了红之广；化静为动，写出秋色之深浓。“透”突出江水清澈见底。万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底百舸争流鹰击长空鱼翔浅底争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。。击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔。生机勃勃之景

看万山红遍

层林尽染

漫江碧透

百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

万类霜天竞自由

遍：红之广

染：拟人手法

透：水之清

争：争先恐后的热闹场面

击：飞之矫健有力；

翔：游之轻快

竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底

数量多色彩浓万类霜天竞自由一幅（）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……独立寒秋特点意象意境击翔动作劲竞争烈争湘江秋景图

万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由用了什么描写手法？

远眺：近观：仰视：俯瞰：总写：静态静态、动态动态色彩鲜明对比毛泽东《沁园春.长沙》独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透，百舸争流

鹰击长空，鱼翔浅底鱼翔浅底怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕：写景提出谁主沉浮总结上阙：

上阙主要写景，写眼前之景。

描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

景色明丽，万物竞争，其实正是词人内心世界的反映。当堂训练一.文学常识积累：

(一)词：词兴起于_____，盛行于____，配乐歌唱，始称“______”或“

________

”，因句子长短不齐，故又称“________”.

(二)词的基本特点是：___________，____________，___________。唐宋曲子曲子词长短句词有定格

句有定数

字有定声(三)词的组成:

1.______是词的内容的集中体现；

2.______是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。

词以字数的多少分为______

（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。词按风格分可分为______

和________。标题词牌小令中调长调豪放派婉约派二.理解性默写：《沁园春·长沙》1.《沁园春·长沙》点明时间地点环境的句子：_________

，_________

，_________。2.《沁园春·长沙》概括湘江秋景的一句：

_______________

。3.《沁园春·长沙》描写远望之景的句子：__________，________；________，________。4.《沁园春·长沙》描写仰望与俯瞰之景的句子：________，________。

独立寒秋

湘江北去

橘子洲头万类霜天竞自由看万山红遍

层林尽染

漫江碧透

百舸争流鹰击长空

鱼翔浅底5.在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：_______，________，________？6.《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句：_____________

，_____________。7.《沁园春·长沙》蔑视权贵的句子：________________

。8.《沁园春·长沙》表现革命者关注国家大事的言行的句子：___________，________。9.《沁园春·长沙》表现革命者青春风采的句子：_________，__________；__________，__________

怅寥廓

问苍茫大地

谁主沉浮携来百侣曾游

忆往昔峥嵘岁月稠粪土当年万户侯指点江山

激扬文字恰同学少年

风华正茂

书生意气

挥斥方遒三.当堂背诵：《沁园春·长沙》《沁园春﹒长沙》

第二课时（公开课）

课件制作：

游维

上课时间：9·8温馨提示：课前准备：语文课本，检测本，黑色、红色签字笔。学习目标：

1．赏析词的下阕部分。2．学习借景抒情的写作手法，感受革命青年的豪情壮志与伟大抱负。3.背诵诗歌。重难点：

1．赏析词的下阕部分。2．学习借景抒情的写作手法，感受革命青年的豪情壮志与伟大抱负。一、回顾上节课要点，背诵上阙内容。提示：（独立寒秋——看湘江秋景——问谁主沉浮）

朗读下阕并回答：二、欣赏下阕1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？起承上启下的过渡作用。上阕写独立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往与同学一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。2.“同学少年”的形象是怎样的呢？请根据你的理解填写下表。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢

书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争到中流击水，浪遏飞舟激流勇进，甘为中流砥柱小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂，奋发有为、敢于斗争藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。示范答题：

突出了一群热血青年的革命经历；“恰”统领七句形象地描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超群的热血青年形象。

概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领起？表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？

恰了解

峥嵘岁月1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：1、组织了湖南学生联合会、新民学会

2、开办了平民夜校、文化书社

3、

参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动

4、创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会3.鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”此句的大意是什么？用此句结尾有何作用？大意：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只。作用：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。作用：

结构上：收束全词（以景结情），含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。内容情感上：一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。

三、小结：谁主沉浮？———主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。主题思想：写作手法：以我观物，物皆著我之色彩。上阕——写景为主，借景抒情

生动描绘了美丽壮观、生机勃勃的湘江深秋景色。

下阕——抒情为主，情中显志

回忆往昔生活，突出革命者奋发向上，敢作敢为的精神。全词清晰地展现了新一代革命青年以天下为己任的博大胸怀和担当国家前途命运大任的壮志豪情。

1.古人写秋多悲秋、哀秋，如“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，“万里悲秋常做客，百年多病独登台”，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机？为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？开放性探究与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿