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文档简介
基本信息1.知道什么是算法的多样性2.会根据同一问题设计不同算法，并根据问3.形成算法思维教学内容1.知道什么是算法的多样性，给同一个问题设计不同算法1.根据问题具体要求设计最合适算法2.在生活中体会算法思维，并将算法思维运用到解决生活问题中去师：上节课学习了什么是算法，请一位同学说一说算法师：想更深入的了解算法吗?这节课就从最有趣的多样性开始更深入的了解算向学生展示“农夫过河”思考结束，学生畅所欲言陈述解决办法，教师方案一：农夫带羊过河—农夫回来—农夫带狼过河一农夫带羊回来—农夫带草过河一农夫回方案二：农夫带羊过河一农夫回来—农夫带草过河一农夫带羊回来—农夫带狼过河一农夫回师：这一个问题，大家就讨论出了多种解决方案，因此同一问生：做菜时不同的步骤、放学回家走不同的路都可以到家……师：我们身边有很多问题都有不同的解决问题，数学问题更是如此，接下来带大家做一个小做游戏“大小个排队”师：在学校经常会遇到站排的问题，老师会按照大小个给大家排队，今天你所有同学分为四组所有同学分为四组。按照身高的不同将小组讨论多种方法并实践，最后小组进行展示，由一名组员展示你们这组是如何进要求：一边展示一边陈述你的方法方法一：所有组员先乱序站好一排，从最前面开始两两比较，第一位和第二位比较，若第一位大于第二位，则交换站位，否则不动。再第二位与第三位作比较，方法二：先从所有组员中找出最小的那一位，放在最前面，再从剩方法三：先随机找出两名组员排好序，从剩余的组员中随机选出一总结在“排队”游戏中大家提出的方法在算法方法一：像碳酸饮料中二氧化碳的气泡最终会上浮到顶端一样，故名为“方法二：从所有组员中选择“相对小”的，进行排序叫做“方法三：在剩余组员中选择“相对小”的，将其插入到已排好的顺序中叫做“插入排序”师：其实看起来“高大上”的算法在我们生活中随处可见，我师：请同学们思考，在“排队”问题中，你觉得最“师：的确在同一个问题中，有很多解决方法，大家之所以给出了不同的答案，是对于“好”设计出合适的算法。教师呈现烤肉问题一一家三口在户外野餐，只有一个烤肉架,正好能容纳两片烤肉，已知烤一片肉的两面需要20分钟，怎样才能在最短时间内烤完学生讨论并回答找学生回答教师总结步骤一：将第一片肉翻面，将第二片肉拿出，放入第三片肉将第一片肉拿出，放入第二片肉并翻面，将第三片肉
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