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文档简介

[7]。针对存在的问题需要教师、家长及幼儿共同努力找到合适的教学策略。本研究线上教学满意度一般，存在一定的局限与不足，在样本取样上不够全面，主要选取了石家庄D幼儿园进行调查取样，区域仅局限于一个幼儿园，由于笔者的精力和实践活动有限，虽然进行了思考但还会有没有发现的线上教学存在的问题，给出来的建议带有主观性，本文存在许多不足之处。参考文献冯雅辉.“互联网+”时代的教学转型——“新冠疫情”期间线上教育的挑战和反思[J].考试周刊,2020(57):5-6.赵文刚,王美娜.“互联网+”背景下线上教学对小学生发展的影响研究[J].湖北工程学院学报,2020,40(03):40-43.雷思雅.小学生线上学习参与度及影响因素实证研究[D].华中师范大学,2020.康世刚,邵发仙.疫情期间小学“停课不停教”现状调查研究[J].教育评论,2020(4):43-47.王继新,韦怡彤,宗敏.疫情下中小学教师在线教学现状、问题与反思——基于湖北省“停课不停学”的调查与分析[J].中国电化教育,2020(5):15-21.刘伟,孙存波.基于“线上教学”的总结与思考[J].黑龙江教育(教育与教学),2020(08):44-47.郭英剑.疫情防控时期的线上教学:问题、对策与反思[J].当代外语研究，2020(01):9-13+25.王洪梅.线上教学有效性研究——以东北师大附中明珠校区为例[J].吉林教育,2020(18):22-25.王冬冬，王怀波，张伟，王海荣,沈晓萍.“停课不停学”时期的在线教学研究——基于全国范围内的33240份网络问卷调研[J]．现代教育技术，2020(3):12-18.付卫东.疫情期间我国中小学教师在线教学:现状,问题及策略——基于全国7111位中小学教师在线问卷调查的数据[J].现代教育管理,2020(8):100-107.陈雪林.新冠肺炎疫情下开展线上教学的几点思考[J].中学教学参考,2020(18):57-58.刘珺珺.疫情期间中小学大规模线上教学管理难题及其困因研究[D].河北师范大学,2021.Sull,E.C.OnlineTeachingandtheCOVID-19Virus:AnEssentialGuide![J]．DistanceLearning,17(2)（2020）71–74.DhawanS.OnlineLearning:APanaceaintheTimeofCOVID-19Crisis[J].JournalofEducationalTechnologySystems,2020(1):1-18.HadjerisF.RevisitingsustainabledevelopmentGoal4inthecontextofCOVID‐19Pandemic:AcasestudyofonlineteachinginAlgerianhighereducationinstitut

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