卷5-高考语文考前信息必刷卷（新高考地区专用）（解析版）

卷05-高考语文考前信息必刷卷

新高考地区专用

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1〜5小题。

材料一：

面对现代科技带来的有关人类生存与发展的一些危机，我们应反思科技与自然之间的关系及其张力。

有学者认为真正反自然的并不是科技，而是人类自身的存在与发展往往会以牺牲自然为代价，科技在其中

只是“催化剂”。

科技给人类带来的正面积极作用是毋庸置疑的。但与此同时，人与自然、人与他者、人与自身的关系

以及审美、价值观方面都受到了猛烈冲击。由于科技的发展与应用，我们的日常生活方式、伦理世界、意

义世界正在被重塑。便捷高效的科技引发了生存风险与伦理危机的争议。这不禁让许多人把矛头指向科技,

认为科技正是将人类异化的“元凶”。刘大椿教授在《审度：马克思科学技术观与当代科学技术论研究》

一书中提出了“马克思的科技审度观”。一方面，科技具有价值中立性，给我们带来了战胜自然的力量，

并终将帮助人类实现自由而全面的发展。另一方面，科技在现代社会领域所表现出的对于人的控制与压迫,

关键在于科技被资本所绑架，成为了践行资产阶级意识形态的工具。人们对科技的立场，应从之前的正反

对立，转向“多元审度”。因此，我们将分析一些观点认为的现代科技具有的反自然性究竟是什么，探讨

这种对科技的看法是合理的还是有失偏颇的，然后根据这种对科技的批判立场提出自己的中立建议。

（摘编自陆慧《探索科技与自然的关系》）

材料二：

正确的科技伦理观，是科技创新乃至人类社会发展所必须遵循的基本原则。科技创新要遵循正确的科

技伦理观，一般体现四个基本原则：一是尊重生命健康，即保障人类身心健康、维护人格尊严；二是尊重

自然环境，即保护生物多样性、尊重自然规律；三是尊重社会关系，即尊重不同个体的利益诉求、避免侵

害他人权益；四是有利于人类社会福祉，即坚持以人民为中心的发展思想，促进人类社会和平与可持续发

展。科技伦理是综合考量上述四个原则而形成的价值理念，不同时代背景会导致科技伦理价值观的动态变

化，不同的社会文化可能导致科技伦理认识上的差异。科技活动需始终坚持正确的科技伦理观规避科技发

展带来的风险挑战。

科技伦理治理需防止将伦理问题泛化、政治化，避免以抽象教条的伦理槪念和规范来限制科技发展。

科学技术是把双刃剑，我们应系统地预见，权衡和处置科技前沿的伦理冲突，又不能无限度放大科研活动

的风险或挑战而完全限制科技的发展。科技伦理需秉持科技向善的理念，合理适度与科技创新协同发展。

比如尸体解剖、辅助生殖等，在之前特定时代背景下这些曾是社会普遍反对的技术。但长远来看，凡对人

类社会发展有益的，其发展趋势终究是不可阻挡的，科技伦理也是不断演进的。所以，需防止将伦理问题

泛化，以科技伦理的旗号或子妨碍或限制前沿科技活动，致使科研人员畏手畏脚、科技创新止步不前。

同时，我们也应防止国际上的科技伦理“霸权”，努力提高我国科技伦理治理的话权。科学无国界，

但技术的发展和应用有国家的利益。一般而言，科技伦理是科学共同仁在共同价值理念下达成的一定程度

的国际共识，但因社会文化等背景差异，不同国家对此科技伦理的认识可能存在差异。当前，少数西方国

家在科技伦理问题上起主导作用，基因编辑、干细胞、人工智能等领域的伦理共识和规范，一般由国外科

学家主导，我国科学家的参与程度与我国科技发展水平不相匹配。对此应加强开放交流，以大国的担当精

神多与国际科技伦理治理，积极贡献中国智慧，主动参与伦理议题研讨、明确立场态度，提出公平公正、

符合人类福祉、负责任创新的中国方案，以保障我国科技的健康发展，为推动构建人类命运共同体提供有

力科技支撑。

（摘编自张亚平、宋利璞《努力实现科技伦理与科技创新的良性互动》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.科技与自然的关系及其张力正在被重新认识，有学者认为科技只是它们之间的“催化剂”。

B.“马克思的科技审度观”给人的启示是，对科技的立场应从正反对立转向“多元审度”。

C.科技创新遵循科技伦理观所体现的四个基本原则，应以促进可持续发展为基本前提。

D.科技活动与科技伦理需协调发展，坚持科技伦理观可规避科技发展带来的风险挑战。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.我们的日常生活方式、伦理世界、意义世界被科技发展重塑，同样也影响科技的发展。

B.“马克思的科技审度观”可以为当代社会科技伦理的规制带来一定的指导意义。

C.科技伦理价值观是动态变化的，时代背景、社会文化等都会随着它的变化而变化。

D.我们应积极参与国际科技伦理治理，才能提高我国在国际科技伦理治理上的话语权。

3.下列选项中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）

A.自2008年以来，联想集团在行业内率先引入可降解竹及甘蔗纤维包装等技术。

B.老子认为，“民多利器，国家滋昏；人多伎巧，奇物滋起”，故主张“复结绳而用之”。

C.人脸识别相关法规的出台，让便捷和安全隐患并存的人脸识别技术有了司法“保护伞”。

D.目前至少12个国家已将人类胚胎体外培养不得超过14天的限制写入相关的法律。

4.材料一中，“有学者认为真正反自然的并不是科技，而是人类自身的存在与发展往往会以牺牲自然为代

价”这句话，有一个隐含前提，请写出这个隐含前提。（4分）

5.在2022年卡塔尔世界杯赛上，人们采用了AI技术协助裁判判决，帮助裁判员实现对越位的“一键判罚”,

有了人工智能帮忙，卡塔尔世界杯的越位判罚更快、更准。请结合材料，对这一现象加以分析。（4分）

【答案】1.B2.C3.B4.有人认为，科技自身存在某种反自然性，科技会激化生存矛盾，压迫自

然空间。5.①科技发展给人类的生活提供了越来越大的帮助，在足球比赛中采用AI技术，解决了多年

来人工裁判引发的争端，使比赛更加公平公正。②这一科技创新，尊重了不同个体的利益诉求，避免了侵

害他人权益，实现了科技伦理与科技创新的良性互动。

【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

A.“有学者认为科技只是它们之间的，催化剂，分析错误，依据材料一第一段“有学者认为真正反自然的并不

是科技，而是人类自身的存在与发展往往会以牺牲自然为代价，科技在其中只是‘催化剂可知，选项中的“它

们“指“科技与自然”，而文本中“它们''却是指"人类自身的存在与发展和牺牲自然

C.“应以促进可持续发展为基本前提”分析错误，依据材料二第一段“正确的科技伦理观，是科技创新乃至

人类社会发展所必须遵循的基本原则。科技创新要遵循正确的科技伦理观，一般体现四个基本原则”可知，

文中只提到了“科技创新要遵循正确的科技伦理观，一般体现四个基本原则”，而没有提到“应以促进可持续

发展为基本前提“，所以于文无据。

D.“坚持科技伦理观可规避科技发展带来的风险挑战”分析错误，依据材料二第一段“科技活动需始终坚持

正确的科技伦理观规避科技发展带来的风险挑战”可知，应该是“坚持正确的科技伦理观规避科技发展带来的

风险挑战”。

故选B。

2.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“时代背景、社会文化等都会随着它的变化而变化”分析错误，依据材料二第一段“科技伦理是综合考量

上述四个原则而形成的价值理念，不同时代背景会导致科技伦理价值观的动态变化，不同的社会文化可能

导致科技伦理认识上的差异”可知，应是“科技伦理价值观随时代背景、社会文化的变化而变化”。

故选C。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的观点是“正确的科技伦理观，是科技创新乃至人类社会发展所必须遵循的基本原则

B.老子一味抵制“伎巧”，其主张并不符合正确的科技伦理观。

故选B。

4.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

依据材料一第二段“便捷高效的科技引发「生存风险与伦理危机的争议。这不禁让许多人把矛头指向科技，

认为科技正是将人类异化的‘元凶可知，有人认为科技正是将人类异化的“元凶”，存在某种反自然性，科

技引发了生存风险与伦理危机，激化生存矛盾，压迫自然空间。

5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提岀自己的见解的能力。

（1）依据材料一第二段“科技给人类带来的正面积极作用是毋庸置疑的“可知，科技给人类带来的正面积极

作用很大，在足球比赛中采用AI技术，帮助裁判员实现对越位的“一键判罚”，解决了多年来人工裁判引发

的争端，使越位判罚更快、更准，使比赛更加公平公正，发挥了科技的积极作用。

（2）依据材料二第一段“三是尊重社会关系，即尊重不同个体的利益诉求、避免侵害他人权益”可知，人们

采用AI技术这一人工智能，帮忙协助裁判判决，尊重了赛场上不同个体的利益诉求、避免侵害他人的权益,

实现了科技伦理与科技创新的良性互动，使越位判罚更快、更准。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

天地再造

孙皓晖

父亲把和自己相伴了几年的忠犬大黄留给了苏秦，就走了。

父亲一走，苏秦立即脱光膀子干起活儿来。昨夜情景，已经使他一路上对家的思念化为乌有，温情的

梦幻在那一刻突然地破碎了、断裂了。要不是木讷的老父亲，他肯定会愤然离家自己闯荡去了。大嫂与妻

子的冷漠与嘲笑残酷地撕碎了自己梦幻的那一刻，他就打定了主意——远远离开自己原先的华贵的瓦釜书

院，离家苦修，再造自己。

第一件事，就是在这残垣断壁上结一间能够遮风挡雨的草庐。

他一头钻进齐腰深的荒草中，拣细密的茅草一撮一撮地拔了起来。大黄一直卧在断墙下自顾呼噜，后

来终于也钻到荒草中来了。暮色消失天黑定时，断墙下堆了一大垛茅草。苏秦与大黄各自吃了一张干饼、

一块酱肉，大喝了一通甘凉的井水，便开始盖自己的草庐。

时下正当九月中的，秋月将满，分外明亮。苏秦趁着月色仔细查看了断墙，不用砌墙，就是屋顶上草抹

泥。他先用铁耒挖土，围了一口很大的泥锅，又打了五六桶水倒进泥锅，然后向泥锅里填满选好的半干土

块；等待泥锅泡土的时刻，用那口柴刀剁了许多细碎茅草，扔进了泥锅，然后赤脚跳进泥锅反复踩踏。月

上中天的时分，一锅软黏适度的草泥和好了。虽然是大汗淋漓，苏秦却是精神抖擞，丝毫不觉得困乏。-

鼓作气，他开始给屋顶上草。东方已经泛起鱼肚白了，苏秦没有歇息，开始铺干茅草。正午时分，苏秦压

完了一面茅草，高兴她从土墙上爬下来，双腿一软，倒在了大黄身边。

，，呼——”一阵粗重的鼾声响了起来。大黄嗅了嗅苏秦,摇摇尾巴也卧倒了。

“呜，呼……”大黄喉头呼噜着，靠在苏秦身边也睡着了。

时序已至寒冬，北风呼啸，大雪纷飞，原野上的一切都模糊了，孤独的草庐已经完全淹没在漫无边际

的风雪之中。苏秦在屋外逆风而立，一字一字，高声吟诵起了《阴符经》——

观天之道，执天之行，尽矣。……

九月末草庐刚一结好，苏秦便开始了一种奇特的粗简生活。每晩一顿干饼酱肉，喝一通老井的甜水了

事。瞌睡了，在草席上和衣睡上一两个时辰，醒来了到井台上用冷水冲洗一番，立即又回来揣摩苦读。日

复一日，倒是分外踏实。

住进草庐，苏秦心底深处的那股炀躁急迫消失了。他意识到，自己的学问面上渊博，却缺乏专注一点

的精深。这一点，就是对天下大势的洞察。要锤炼这种见识，需要的不是具体的就事论事的学问，而是高

屋建专瓦、乌瞰天下的眼光境界。“必须大悟，方得有成”，这是苏秦在坎坷屈辱中磨出来的见识。

在他打开父亲送来的铜箱翻捡到最底层时，一本破旧的羊皮纸大书出现了。——《阴符经》！天哪！他

几乎惊讶得要跳起来。“阴符经”三个大字凿凿在目，旁边还有两行小字，细看，隐隐约约便是“伊尹太

公范蠡鬼谷子”四个名字。他二话不说，坐在门外土坎上便翻了起来……几个月了，他每日朗诵默记，已

经能将《阴符经》倒背如流。这《阴符经》当真是“变通无羁，深微烛照”。苏秦觉得，自己还远远未将

《阴符经》咀嚼透烂，还得再下苦功夫。

在这个风雪扑面的寒夜，苏秦依然雷打不动地冲着苍茫的夜空大声朗诵着，渐渐地，他的声音嘶哑了，

吼出最后一个字的时候，喉头一阵发甜，猛然喷出了大大一口鲜血，颓然扑倒在地。大黄“呜”的一声低

吼，箭一般扑了过来，叼住苏秦的腰带，腰一弓，使劲儿往门口拖。它将苏秦拖到门口，又三两下拱开了

门板，将苏秦拖到了屋内。

“啊……”喉头一阵呼噜喘息，苏秦终于醒来了。

方才一阵吼诵，使他顿悟《阴符经》正是纵横挥阖的大法则！其中天地之道、为政之道、君臣之道、

创守之道、万物互动之道、邦国互动之道无所不包。将这些大道理揣摩深透，何愁不能窺透天下奥秘？何

愁不能找出列国症结？何愁不能纵横战国？

苏秦又打开了《阴符经》，又一字一字地开始琢磨。读到“食其时，百骸理。动其机，万化安”时，他

眼睛突然一亮。老师鬼谷子在这句下边注文：“食者所以治百骸，失其时而生百病。动者所以安万物，失

其机而伤万物。时之至间，不容瞬息：先之太过，后之则不及。是以贤者守时，不肖者守命也。”读着想

着，苏秦心中一片豁亮----

想想自己说秦，就是“先之太过”，如何能够成功？不成功一定是不应时了。王霸大业，秦国是没有拒

绝的理由的，但秦国却偏偏拒绝了，而且还拒绝了两次，公孙衍失败了，他苏秦也失败了。现下静心想来，

确实是为时过早了。新君即位仅仅一年，秦国内政未安，这时候要秦国立即东出争霸，事实上是不可能

的...

想着想着，他迷迷糊糊地瞌睡了，头“咚”的一声撞在了木案上。苏秦醒来揉揉眼睛，站起来在屋中

踱步，念着想着，自言自语地嘟哝着……猛然，他盯住了“机在于目”四个字，顿时陷入了沉思，想着想

着心中一闪，觉得似乎抓住了什么，瞌睡却又猛然袭来，那闪光又被淹没了。苏秦气恼异常，抓起案上的

缝书锥对着大腿猛然一刺，一股鲜血“哧”地喷了出来。

苏秦猛然清醒，“机在于目”，就是见机而动，不死守一端。

，，啊哈哈哈哈！”苏秦仰天大笑，手舞足蹈，脚下一软，扑在了大黄身上。

冰天雪地的草庐里，苏秦抱着大黄睡去了，人的鼾声与狗的呼噜声交织在了一起。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.住进草庐前，苏秦内心“烦躁急迫”，这主要是因为他回家后遭到大嫂和妻子的冷遇，让他感受到了亲情

的冷漠和世态的炎凉。

B.苏秦发现《阴符经》时，“几乎惊讶得要跳起来“，这一细节暗示了《阴符经》是一部奇书，为后文苏秦的

彻悟做了铺垫。

C.小说在描写苏秦发现并苦读《阴符经》时运用了插叙的手法，这种叙事方式使小说的结构多了一些变化,

避免了平铺直叙。

D.小说两次写道苏秦和大黄相依睡去，第一次相依睡去是在畅快的劳动之后，第二次相依睡去是在苏秦彻

悟之后。

7.关于文中苏秦结草庐的部分，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.苏秦决意离开原先华贵的瓦釜书院，来到荒野之中苦修，这是他主动放弃平庸与舒适后的选择。

B.小说细致地描写苏秦和草泥的过程一围泥锅、剁茅草、反复踩踏，是为了凸显他擅长劳作，生存本领强。

C.苏秦在荒野中结草庐，与风雪为伴，并用劳作的痛苦来磨砺自己，使自己更加奋发，这是勾践式的“卧

薪尝胆”。

D.残垣断壁，茅草苫顶，草庐孤独地伫立于冰天雪地之中，作者让草庐与苏秦实现了某种意义上的对应。

8.本文的题目为“天地再造”，苏秦的“再造”经历了哪几个阶段？请结合文中相关部分简要分析。（6分）

9.《史记•苏秦列传》中记载苏秦“出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之……素闻之而惭，自伤，乃

闭室不出，出其书遍观之”。本文在演绎苏秦这段故事时加入了“一只忠犬大黄陪伴他”的情节，这样的设置

带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）

【答案】6.A7.B8.①第一阶段：梦幻破裂，离家苦修。

②第二阶段：修筑草庐，重归平静。

③第三阶段：卧薪尝胆，大彻大悟。9.①人物形象的塑造方面：以忠犬受到的苏秦所给予的良好待遇，

反衬苏秦的善良，使人物形象更加丰满。

②情节结构方面：增加忠犬救主的故事情节，丰富了小说内容，使小说有了一层奇幻色彩。

③主题表现方面：“忠犬”象征着苏秦对理想的坚守，也象征着父亲对苏秦的理解与关心，暗示了小说的主旨。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“这主要是因为他回家后遭到大嫂和妻子的冷遇，让他感受到了亲情的冷漠和世态的炎凉”错误。根据小说

中“住进草庐，苏秦心底深处的那股烦躁急迫消失了。他意识到，自己的学问面上渊博，却缺乏专注一点的

精深”可知，苏秦内心“烦躁急迫”，主要是他没有意识到失败的原因，而现在意识到了学问上的问题，因而“烦

躁急迫消失了

故选A。

7.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

B.“是为了凸显他擅长劳作，生存本领强”错误，小说描写苏秦和草泥的过程与下文他苦读《阴符经）的过程有

异曲同工之妙，凸显的是苏秦对理想的坚持与执着。

故选B。

8.本题考査学生筛选整合信息，概括情节的能力。

解答本题的关键是给文章分层，让后再逐层分析归纳。

通读全文可知，全文共分为四层：

第一层1-2段：主要讲述苏秦离家苦修，再造自己的原因；

第二层3-7段：主要讲述苏秦结庐的过程；

第三层10-12段：主要讲述苏秦发现《阴符经》的过程；

第四层8-9、13-22段：主要讲述苏秦反复苦读，最终大彻大悟的过程。

文章这四个部分，都与苏秦"再造'’的过程有关•总结归纳后，可以把苏秦“再造”的过程分为三个阶段：

第一阶段：文章1-2段，主要讲述苏秦周游受挫归来，被亲人嘲笑导致温情的梦幻破裂而决定离家苦修，再

造自己。可概括为：梦幻破裂，离家苦修。

第二阶段：文章3-7段以及第11段，主要讲述了苏秦克服重重困难终于重新结庐成功。然后顿悟了自己存

在的问题，即“自己的学问面上渊博，却缺乏专注一点的精深。这一点，就是对天下大热的洞察。要锤炼这

种见识，需要的不是具体的就事论事的学问，而是高屋建銅鸟瞰天下的眼光境界”这之后他的内心变不再烦

躁、急迫。可概括为：修筑草庐，重归平静。

第三阶段：文章8-22段，主要讲述了苏秦反复苦读，历经生死，终于大彻大悟的过程。可概括为：卧薪尝

胆，大彻大悟。

9.本题考査学生鉴赏作品中的艺术形象和重要情节作用的能力。

主题表现上：忠犬是小说中的一个物象，是陪伴父亲多年的一条黄狗，作者在文章中增加忠犬这一形象具

有象征意义。忠犬的“忠”象征着苏秦对自己理想的坚守。也象征了父亲对苏秦的理解。苏秦在忠犬的陪伴下，

遭遇挫折而不放弃理想信念，结庐自守，卧薪尝胆，终于大彻大悟。所以忠犬也暗示了文章的主旨。

情节结构上：增加忠犬救主的故事情节"大黄'呜’的一声低吼，箭一般扑了过来，叼住苏秦的腰带，腰一弓，

使劲儿往门口拖。它将苏秦拖到门口，又三两下拱开了门板，将苏秦拖到了屋内“，丰富了文章内容，也给

文章增加了一层奇幻的色彩。

人物形象的塑造上：增加忠犬陪伴的环节，以忠犬所受到的待遇“苏秦与大黄各自吃了一张干饼一块酱肉”

来从侧面说明了苏秦内心的善良，使得人物形象更加丰满。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

子产©之从政也，择能而使之。冯简子能断大事；子大叔美秀而文：公孙挥能知四国之为，而辩于其大

夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又誉为辞令；裨谟能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事，

子产乃问四国之为于子羽②，且使多为辞令；与裨退乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子大叔使

近之必座时宾客是以等有败事。郑人游于乡校，以论执政。然明®谓子产曰：“毁乡校，何如？"子产日：

“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾型也。

若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止，然犹防川；大决所犯，伤人必多，吾不克救

也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明目：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果

行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？”子皮欲使尹何为邑。子产日：“少，未知可否。”子皮口：“愿，

吾琴之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。'‘子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱

人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子于郑国，栋也，

栋折檎崩，侨将厌焉，敢不尽言。子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其

为美锦，不本多乎？侨用学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。譬如田猎，射御贯则能获

禽。若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获？”

（节选自《左传•黑公三十一年》）

［注］①子产：名侨，字子产，又字子美，道成。历史典籍中以“子产’'为通称，亦称“公孙侨”“公孙成子”“国

侨'’等。②子羽：名挥，又称公孙挥。春秋时期郑国人。③然明：名蔑，字然明，又称殿（z6ng）明。春秋时

期郑国大夫，智者。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.与裨退乘/以适野使谋/可否而告冯简子/使断之/事成/乃授子大叔/使行之/以应对宾客

B.与裨谋乘以适野/使谋可否/而告冯简子/使断之/事成/乃授子大叔/使行之/以应对宾客/

C.与裨谟乘/以适野使谋/可否而告冯简子/使断之事成/乃授子大叔/使行之/以应对宾客/

D.与裨湛乘以适野/使谋可否/而告冯简子/使断之事/成乃授子大叔使/行之/以应对宾客/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“而又善为辞令”中的“善”意为擅长，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”意思不同。

B.“是以鲜有败事''中的"鲜'’意为少，与《爱莲说》“陶后鲜有闻”中的“鲜''意思相同。

C.“是吾师也”中的“师”意为老师，与《师说）“师道之不传也久矣”中的“师”意思不同。

D.“吾爱之”中的“爱”意为喜爱，与《六国论》“向使三国各爱其地”中的“爱”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.子产善于选贤任能，他选用四位能臣，并使他们各自的才智、素养及专长都得到了充分的发挥。

B.子产不败乡校是为了让郑国人到乡校聚会，议论执政者施政措施的好坏，充分发挥舆论的监督作用。

C.主张毁掉乡校的然明，在听完子产对不能毁掉乡校的理由的阐述后，认为自己没有才能，而子产可以成

大事。

D.子产与子皮就是否让尹何治理城邑的事进行了对话。两人虽然针锋相对，但都十分坦诚地表明了自己的

看法。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

①不如小决使道，不如吾闻而药之也。

②使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。

14.子产是如何一步步劝说子皮不让尹何“为邑”的？请结合文本简要分析。（3分）

【答案】10.B11.D12.D13.①比不上打开一个小缺口来使它疏通，比不上我们听取这些议论后

把它当作治病的良药。

②让他到那里学习一下，他就会更加懂得治理城邑的方法。14.①首先子产指出子皮并不是真正喜爱尹

何，子产将让不会治理城邑的尹何去治理城邑，比作让不会拿刀的人去割肉，来表明子皮的做法不利于尹

何，也会使人不敢求得子皮的喜爱，从而也不利于子皮。②接着以“栋”为喻，指出子皮对于郑国的重要性,

自己必须将全部的想法告诉子皮，并以“学制美锦”为例，指出国之政事关乎百姓安危，不应让正在学习的人

治理政事。③最后指出没有“登车射御”经验的人会一直担心发生翻车事故，从而没有精力来做最主要的事情。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：之后便和裨讴驾车来到野外，让他斟酌谋划是否可行；等到回去后再告诉冯简子，让他来作出决断;

如果（冯简子）认为这件事可行，于产就会把任务分配给子大叔让他去执行，来应酬对付各诸侯派来的宾客。

“乘”作“适”的状语，中间不能断开，排除AC；

“断之”动宾结构，不应断开；“事成”，主谓结构，单独成成句；"子大叔''作"授”的宾语，后面断开。排除D。

故选B。

11.本题考查学生理解文言实词含义的能力。

A.“素善留侯张良”中的“善”：与……交好。句意：并且还擅长研究应对的言辞。/一向同留侯张良交好。

B.句意：因此子产执政时期很少有失败的事情发生。/自陶渊明以后就很少有听闻了。

C.“师道之不传也久矣”中的“师”：从师。句意：这是我们的老师。/（古人）从师学习的风尚不被流传（己

经很）久了。

D.“意思相同”错误，“向使三国各爱其地”中的“爱”意为爱惜，吝惜。句意：我喜爱他。/假使当初韩、魏、

楚三国都各自爱惜自己的土地。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“两人虽然针锋相对”说法错误，文中两人的对话并无激烈言辞，谈不上“针锋相对”。

故选D。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

①“决”，缺口；“道"，通“导”，疏通；"药”，名词活用作动词，当作治病的良药。

②“使”，让；“知”，懂得；“治”，治理的方法。

14.本题考查学生分析文章思路的能力.

结合“人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，

其谁敢求爱于子”可知，首先子产指出子皮并不是真正喜爱尹何，子产将让不会治理城邑的尹何去治理城邑,

比作让不会拿刀的人去割肉，来表明子皮的做法不利于尹何，也会使人不敢求得子皮的喜爱，从而也不利

于子皮。

结合“子于郑国，栋也，栋折檀崩，侨将厌马，敢不尽言。子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇

也，而使学者制焉。其为美锦，不本多乎？侨用学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害”可知,

接着以“栋”为喻，指出子皮对于郑国的重要性，自己必须将全部的想法告诉子皮，并以“学制美锦”为例，指

出国之政事关乎百姓安危，不应让正在学习的人治理政事。

结合“譬如田猎，射御贯则能获禽。若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获”可知，最后指出没有‘‘登

车射御’’经验的人会一直担心发生翻车事故，从而没有精力来做最主要的事情。

参考译文：

郑国大夫子产参与执政，选择贤能的人来任用他。冯简子能够决断国家大事：子大叔貌美俊秀而有文

采；公孙挥能够知道四周邻国诸侯的行动，能分辨那些各国大夫们的族姓、班位、贵贱、能与不能，并且

还善于做外交辞令；裨遑善于谋划计略，在野外谋划就能获得成功，在城市中则不能。郑国将有诸侯之间

重大政治活动的时候，子产就向子羽询问四周邻国所做的事情，并让他多参加谈判等交涉的活动。然后和

裨遇一同乘车去到郊外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。然后把计划告诉冯简子，让他参与决断。一

切准备妥当，就交给子大叔让他去执行，来应对各国宾客。因此子产执政时很少有失败的事情发生。郑国

人到乡间公共场所中聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡间供聚会议事的

公共场所毁坏掉，怎么样？”子产说：“为什么要毁掉？人们早晩干完活儿回到这里聚集一下，来议论施

政措施的好坏。他们喜欢的措施，我们就推行；他们讨厌的措施，我们就改正。这是我们的老师。为什么

要毁掉它呢？我听说过尽力做好事来减少怨恨，没听说过利用威权滥施刑罚来防止怎恨。难道不能迅速制

止这些议论？然而那样做就像堵塞河流一样；河堤上打开一个大缺口，河水所侵害的地方，受伤害的人必

然很多，我是不能够挽救；比不上打开一个小缺口来使它疏通，比不上我们听取这些议论后把它当作治病

的良药。”然明说：“我现在才知道您确实可以成大事。我确实没有才能。如果真的这样做，大概郑国真

的就有了依靠，岂止是仅仅我们这些臣子有了依靠呢？”子皮想让尹何治理一个城邑。子产说：“尹何年

轻，不知能否胜任。”子皮说：“这个人质朴恭谨，我喜爱他，他一定不会肯叛我的。让他到那里学习一

下，他就会更加懂得治理城邑的方法。”子产说：“不行。假如一个人真正喜爱另一个人，就会请求有利

于他。现在您喜爱别人，就想让他来管理政事，这就如同让一个还不会拿刀的人去割肉一样，多半会割伤

自己。您所谓的喜爱别人，只是伤害他罢了，那么以后谁还敢求得您的喜爱呢？您对于郑国来说，是房屋

的栋梁，栋梁折断了，屋宇自然要崩塌，我也会被压在屋子底下，因此不敢不把自己的全部想法说出来呢。

譬如您有一块美丽的锦缎，您一定不肯让人用它来练习剪裁衣服。担任高官，治理广阔的城邑，这些都寄

托着人们的身家性命，却让一个正在学习的人来掌管。担任高官，治理广阔的城邑与有一块美丽的锦缎相

比，不是更加贵重吗？我只听说过学好了然后才去管理政事的，没听说过用治理政事的方式来让他学习的。

如果真这么做，一定会被伤害。比方打猎，射箭、驾车这些技艺练熟了，才能猎获禽兽。假若从来就没有

登过车射过箭和驾过车，总是为翻车发生事故（翻车被压死）而提心吊胆，哪里顾得上来思考猎获禽兽呢？”

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

酬许十三秀才兼依来韵

【唐】杜牧

多为裁诗®步竹轩，有时凝思过朝昏。

篇成敢道怀金璞②，吟苦唯应似岭猿。

迷兴每惭花月夕，寄愁长在别离魂。

凭君把卷侵寒烛，丽句时传画戟门。

【注】①裁诗：作诗。②金璞：出自《世说新语・赏誉》：“王戎目山巨源如璞玉浑金，人皆钦其宝，莫

知名其器。”

15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）（3分）

A.标题中的“酬”字有“指点”之意，这首诗就是杜牧为指点许十三秀才应如何写诗而作。

B.首联诗人夸赞许十三秀才为了作诗，经常从早到晚凝神苦思，对作诗十分投入和执着。

C.颔联中的“金璞”化用“璞玉浑金”的典故，意指诗歌的语言要像金块和玉石一样华美、圆润。

D.尾联以“画戟门”指代显贵之家，诗句寄寓了诗人对许十三秀才写岀好诗、被人传诵的美好希望。

16.杜牧在本诗中介绍了哪些作诗的经验和体会？请结合诗句简要分析。（6分）

【答案】15.D16.“凝思过朝昏”介绍了写诗要专心凝思；“篇成敢道怀金璞，吟苦唯应似岭猿''则介绍作

诗应该要字斟句酌，语言要质朴平实；“迷兴每惭花月夕，寄愁长在别离魂”则说明作诗要抓住灵感。

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.，”酬，字有，指点，之意，，错误，根据“酬许十三秀才兼依来韵”可知，“酬”在这里是“酬答”之意.

B.”经常从早到晚凝神苦思”错误，根据“有时凝思过朝昏”可知，有时从早到晚凝神苦思，对作诗十分投入和

执着，介绍了写诗要专心凝思，选项“经常”曲解文意，与原诗表述不符。

C.“意指诗歌的语言要像金块和玉石一样华美、圆润”错误，根据''篇成敢道怀金璞”可知，"金璞”化用"璞玉

浑金”的典故，“璞玉浑金”指未经雕琢的玉和未曾冶炼的金块，比喻天然美质，未加修饰，意指诗歌的语言质

朴平易。

故选D。

16.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

根据首联“多为裁诗步竹轩，有时凝思过朝昏''可知，许十三秀才为了作诗，有时从早到晚凝神苦思，对作诗

十分投入和执着，介绍了写诗要专心凝思；

根据颔联“篇成敢道怀金璞，吟苦唯应似岭猿”可知，“金璞”化用“璞玉浑金’’的典故，意指诗歌的语言要质朴

平易。“吟苦唯应似岭猿”运用比喻，写出了作诗要字斟句酌，才会化平凡为神奇；

根据颈联“迷兴每惭花月夕，寄愁长在别离魂”可知，“迷兴”“寄愁”说明当灵感来了，创作的诗句才会精彩。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中与“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花''意义相近的词句是

（2）为政者只有善待百姓，才能让国家长治久安。杜牧在《阿房宫赋》中指出，“”,则秦可能江

山永固；魏征在《谏太宗十思疏》中提出，动用刑罚“”,方能让百姓心悦诚服。

（3）“鹿”因其恬淡、惬意且安静的生活习性而受古人青睐，常出现在古诗文中。如“,

【答案】佛狸祠下一片神鸦社鼓使秦复爱六国之人则思无因怒而滥刑呦呦鹿鸣食野之

苹（示例二：且放白鹿青崖间须行即骑访名山）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：佛狸祠、鸦、滥刑、呦、苹、崖、即。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时①,在今天也后无来者。曹雪

芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏

叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住

秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易

干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北

各分离”。

不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是那个②

的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾③的纨跨子弟。

红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，而且

是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。从而寄托了他物我合一、物极必反、人生

如梦的哲学思想。

18.请在文中横线处填入恰当的成语.（3分）

19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4

分）

20.文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效果。（4分）

【答案】18.①前无古人②才思敏捷（秀外慧中、下笔成文）③不学无术19.诗社的兴亡不仅是大观

园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭。20.①引用“芳心一

点娇无力”等诗词，增加了文学性，富有感染力：②三个“却”构成排比，句式整齐和谐，节奏感强：③引用

与排比的综合使用，更加有力地论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了

极致”的观点，增强了说服力。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据“在当时”“在今天也后无来者”可填“前无古人前无古人：以前的人从来没有做过的或者从没有过的。

也指空前的。

②此处强调林黛玉的才华，可填”才思敏捷（秀外慧中、下笔成文）才思敏捷：形容人的反应快，思维灵

活，脑子很聪明。秀外慧中：外表秀丽，内心聪明。下笔成文：一下笔就很快写成文章。形容文思敏捷，

才华横溢。

③语境指如果没有了这些诗词，宝玉会成为一个没学问的富家子弟，可填“不学无术不学无术：形容没有

学问，没有本领。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：

一是语序不当，前后主语一致，关联词“不仅”应该放在“诗社的兴亡”之后；

二是搭配不当，“寓意”应改为“寓示”。

20.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任

东西南北各分离'’引用诗词，增添文化底蕴，富有感染力。

“却挡不住秋风肆虐”“却经不起秋雨摧残”“却禁不住命运戕害”，三个“却……”构成排比，句式整齐，增强了

语势，节奏感强。

引用与排比的综合使用，更加有力地论证了前文“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性

演绎到了极致”的观点，增强了说服力，富有形式美，音韵美，文化美。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成20〜21题。

钠的性质过于活泼，它的化合物很多都与我们的生活有关，其中关系最密切的就是氯化钠（食盐的主

要成分）。人们摄入盐，不是因为它能增加食物的美味度，—①—«钠离子参与了人体内细胞和体液之间

的渗透压平衡，也参与了体液的酸碱平衡。在正常人体内，钠、钾离子的相对平衡，维持着整个细胞的功

能和结构的完整。细胞外液的渗透压主要由钠维持。钠增多时，细胞外液量也增多，—②—，会引起水

肿；钠减少时，细胞外液量随之减少，如减少量过多，可使血容量不足而发生周围循环衰羯。

人体的各种生物化学反应都需要在适当的酸碱性环境中进行，这就要求血液的酸碱度基本是中性。但

是人体内一直发生着各种化学反应，并产生或酸性或碱性的产物。为了防止血液酸碱度出现大幅度“颠簸”,

就需要有能调节酸碱度的缓冲溶液。人体血液中有一定的二氧化碳，溶解在水里后，一部分会电离成氢离

子和碳酸氢根，它们与血液中的钠离子、氯离子一起形成了能调节酸碱度的缓冲液。假如体液中突然增加

了一些酸，那么缓冲液中的碳酸氢根就能够与它结合，从而使体液中的氢离子浓度不至于马上升高。

这些都说明，钠是人体必不可少的重要元素。当然，摄入太多钠会增加心血管疾病的发生风险，因此，

—③必须要控制钠的摄入量。

21.请在文中横线处补写恰当的语句、使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。（6分）

22.请根据第二段内容，用一个单句，对“缓冲液”作解说，不超过70字。（3分）

【答案】21.①而是因为人体需要盐（或：而是因为它能维持身体内的平衡）

②如增多量超过正常值

③为了保持身体的健康22.缓冲液是一种由血液中的二氧化碳溶解在水里后电离成的氢离子和碳酸氢根

与血液中的钠离子、氯离子形成的能调节酸碱度以免出现大幅度变化的溶液。

【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，由前文的“不是……”可知，后文句式应为“而是……”；由后文“钠离子参与……在正常人体内，钠、

钾离子的相对平衡，维持着整个细胞的功能和结构的完整”可知，该空的内容为盐对于人体的重要作用。据

此可写“而