幼儿园大班语言教案设计：征友启示

汇报人：幼儿园大班语言教案设计：征友启示2024-01-31目录教学目标与要求教学内容与重点难点情境创设与导入环节听说读写能力培养活动设计互动式教学模式应用举例01教学目标与要求Chapter掌握征友启示的基本格式和内容要求，能够书写简单的征友启示。提高幼儿的语言表达能力和社交能力，通过征友活动增进幼儿间的友谊。培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿从征友启示中发现信息并进行归纳整理。知识技能目标培养幼儿积极、主动、友好的交往态度，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。增强幼儿的自信心和自尊心，让幼儿在征友活动中感受到自己的价值和被关注。引导幼儿学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际交往品质。情感态度价值观采用情境教学法，创设征友活动场景，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。鼓励幼儿进行合作学习，引导幼儿在小组内互相交流、互相帮助，共同完成任务。运用游戏化教学，通过角色扮演、小组讨论等多样化活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习征友启示的书写和社交技巧。注重评价反馈，及时给予幼儿肯定和鼓励，引导幼儿自我评价和反思，促进幼儿全面发展。学习策略和方法02教学内容与重点难点Chapter讲述征友启示的故事情节，引导幼儿理解故事内容。学习并掌握故事中出现的关键词汇和句型，如“征友”、“愿意”、“一起玩”等。通过角色扮演、情境模拟等活动，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。主要教学内容让幼儿理解征友启示的含义，鼓励幼儿积极与人交往，培养幼儿的社交意识和能力。教学重点如何引导幼儿运用所学语言知识进行实际交流，提高幼儿的语言运用能力和自信心。教学难点教学重点及难点情感态度点培养幼儿积极、乐观的交往态度，鼓励幼儿主动与人交往，体验交友的快乐。同时，通过故事中的角色行为，引导幼儿学会尊重他人、友善待人。词汇知识点征友、愿意、一起玩、开心、孤单等。句型知识点我想找个朋友一起玩。/你愿意做我的朋友吗？/我们一起玩吧！等。语言技能点听说技能，通过听故事、回答问题、角色扮演等活动提高幼儿的语言表达能力。知识点梳理与整合03情境创设与导入环节Chapter介绍角色的特点和需求，让幼儿理解征友的原因和目的。营造温馨、友好的氛围，使幼儿感受到寻找朋友的积极情绪。利用故事、动画或图片等形式，向幼儿展示一个需要寻找朋友的角色，如小动物、卡通人物等。创设征友启示背景情境

引导幼儿关注并讨论话题提出问题引导幼儿思考，如：“如果你是这个角色，你会想找什么样的朋友？”鼓励幼儿发表自己的看法和想法，与同伴进行交流。通过讨论，帮助幼儿明确征友的标准和条件。采用游戏、表演等寓教于乐的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中表达自己的意愿。提供丰富多样的语言表达机会，鼓励幼儿用语言描述自己的征友想法。及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和表达欲望。激发幼儿表达欲望和兴趣04听说读写能力培养活动设计Chapter教师引导幼儿回忆并讲述所听到的征友信息，如对方的年龄、性别、兴趣爱好等。通过此活动，培养幼儿的倾听能力和信息筛选能力。听：倾听征友信息，提取关键信息培养倾听能力提取关键信息将幼儿分成若干小组，每组就所听到的征友信息进行讨论，分享个人看法。分组讨论提出建议意见培养口语表达能力鼓励幼儿根据自己的理解和经验，为征友者提出合理的建议或意见。通过此活动，培养幼儿的口语表达能力和思维活跃度。030201说：分享个人看法，提出建议意见教师为幼儿提供与征友相关的阅读材料，如绘本、故事书等。提供阅读材料鼓励幼儿自主阅读，了解不同人物和动物的征友经历及方式。自主阅读通过阅读，拓宽幼儿的知识视野，增强对多元文化的理解。拓宽知识视野读：阅读相关材料，拓宽知识视野引导幼儿根据自己的想象和理解，创作一则征友广告。创作征友广告鼓励幼儿用图画和文字相结合的方式表达自己的想法。图文结合通过此活动，培养幼儿的文字表达能力和创造力。锻炼文字表达能力写：编写征友广告，锻炼文字表达能力05互动式教学模式应用举例Chapter问题引导教师提出问题，引导幼儿思考并表达自己的观点，同时倾听其他幼儿的意见，共同寻找问题的答案。分组讨论将幼儿分成小组，每组围绕一个与征友相关的话题展开讨论，如“什么样的朋友才是好朋友”、“如何主动结交朋友”等。分享交流每组选派一名代表，将小组讨论的结果与其他组分享，促进全班幼儿的交流和互动。小组讨论，共同解决问题创设情境教师创设一个征友的情境，如“新同学来班级了，如何帮助他/她融入集体”，并准备相应的道具和服饰。观察评价教师和其他幼儿观察角色扮演者的表现，对其语言、行为、态度等方面进行评价和建议，帮助其更好地理解和运用语言。拓展延伸在角色扮演结束后，教师可以引导幼儿讨论更多与征友相关的话题，如“如何维持友