大班数学《有趣的线圈》_第1页
大班数学《有趣的线圈》_第2页
大班数学《有趣的线圈》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页大班数学《有趣的线圈》设计意图：大班孩子对周围的新奇事物好奇性强，喜欢探究和比较，特别是对物体的大小、粗细、长短等反义概念有发展和学习的需求。为此，我抓住这一教育契机，设计了本次数学活动《有趣的线圈》。《新纲要》指出：数学活动要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。为此我为幼儿选择一些能操作、多变化、多探究的废旧材料纸筒和彩绳，让孩子接受“玩中学，学中玩”的探索方式，引导他们猜一猜、想一想、实践验证，最后自己找到问题的答案，同时让幼儿在探索中有所发现时感到兴奋和满足，这就是数学活动的最终目的。本次活动结合孩子的年龄特点并整合了健康、语言、科学等多个领域，符合大班孩子学习兴趣和发展需求。教学目标：1.学习在不同圆柱体上绕线圈。2.在自我操作的基础上快速探究到“纸筒粗细、圈数多少都会影响绳子长短”的知识点。3.体验数学的奥秘和活动乐趣。经验准备：寻找生活中不同粗细的圆柱体物件，观察和比较上面包装纸的大小。物质准备：粗细不同的带线纸筒若干个，总结图标两张，彩带若干。教学过程：一．导入，激发兴趣。1、出示圆柱体纸筒，创设情境“天气凉了，纸筒想穿上漂亮的衣服，我们帮它绕上线圈吧!”并提出绕线圈的要求（间隔绕、数圈数）。2、找个座位自己去绕吧。二．发现问题。1、说说你绕的线圈有几圈？引导幼儿发现圈数不一样。2、讨论：为什么一样粗的纸筒绕的圈数不一样？引导幼儿比较、观察。3、幼儿小结：同样粗的纸筒，圈数多的绳子就长，圈数少的绳子就短。三．深入问题。1、出示不同粗的已经绕好同样圈数的纸筒1\2\3，设问：圈数一样多，绳子是否一样长呢？2、自由三人一组，分组进行尝试，大胆说说自己的想法、理由。3、教师验证幼儿答案，并师幼小结：圈数一样多，粗的纸筒绳子就长，细的纸筒绳子就短。4、举一反三：（1）.出示五个粗细不一样的纸筒，快速说出谁的绳子最长、谁的绳子最短。为什么？引导幼儿说出自己的想法和理由。（2）.排列五个纸筒：要求幼儿从绳子最长→绳子最短。（3）游戏：让幼儿上来做纸筒：1个人、4个人、10个人，老师念儿歌幼儿绕线圈，比较绳子长短。5.师幼共同小结。四．活动延伸。出示方形纸筒，设问：在它身上绕线圈结论是不是也这样呢？我们回到教室里去绕一绕看看吧。活动反思：这次活动中的闪光点在于始终以孩子为活动的主体，教师是引导者，引导幼儿自己操作去发现“纸筒粗细、线圈多少与绳子长短的关系问题”、鼓励孩子自己找到答案并表述出来。不足之处是纸筒和彩绳都是孩子平时没玩过的材料，突然在课堂上第一次接触，孩子感到特别新奇，所以自主操作的时候有些孩子兴趣转移到不同的玩法上了，这为后面课堂的组织增加了一些困难。不过这也是孩子爱玩的特性，孩子们还是在探索中有所发现并感到兴奋和满足的。通过这个活动，接下来我预备在班里建立一个关于

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论