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文档简介

《语文园地七——识字加油站、字词句运用》教学设计教学目标：认识与劳动有关的工具及卫生活动词语，积累与劳动有关的词语。能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。学习比喻句的写法。教学重难点：根据卫生工具与清洁活动识字。根据句意猜测难点字的读音与意思。学写比喻句。教学过程：一、导入：我们班的同学都非常热爱劳动，在上周星期五的大扫除活动中，同学们干活积极认真，有的扫地、有点拖地、有的擦玻璃、有的摆桌椅、有的倒垃圾等等，在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，看来我们班的同学都是一群勤劳的小蜜蜂。二、授新课——识字加油站1、如果下周星期五咱们学校还要进行大扫除（出示相关卫生活动词语），看看这些工作，你想做那一项？请你大声的说出来。（例：我想做第二项“擦玻璃”）2、在做这些卫生活动时你会用到什么卫生工具呢？（出示卫生工具词语）引导学生说说“扫帚、抹布、拖把”等卫生工具各自用来干什么。（例：我会用第一项扫帚扫地）3、出示相关清洁工具和清洁活动图片及相应词语，让学生进一步认识清洁工具和清洁活动名称。4、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如：用吸尘器吸尘、用洗衣机洗衣服等。5、去掉拼音开火车读词语。6、全班齐读词语，每个词语读三遍。7、连线练习。三、根据语境猜加点字的读音和意思，并查字典核对。过渡语：在生活和学习中，我们识字的方法多种多样，当我们在阅读过程中遇到不认识的字我们还可以运用什么方法来学习？（生：猜一猜）但“猜”并不是凭空猜测，我们应当将它放到句子中，结合具体语境来猜。出示第一句，猜第一个字“摸”的读音和意思。引导：这个字和我们之前学习的哪个字比较像？（莫、漠、寞）根据形声字的特点猜读音。师：想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？生：前面部分说的是一床被子，后面部分说的是被子很柔软。师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？生：摸（mō）师：再想一想，这个字可能是什么意思？生：我觉得这个字可能是用手去接触或抚摸的意思。师：到底同学们猜得对不对呢？我们来查字典验证一下。（生用部首查字法查字典，师生共同确定该字的读音和意思）出示书上第二、三个句子，小组讨论怎样猜测“读”、“揭”的读音和意思。抽生回答猜测的结果。查字典确认。四、读句子，说说你的发现。1、出示书上的三个句子，请学生根据平时学习的朗读方法读一读句子，看谁读得好。（抽生读）2、全班齐读句子。3、说一说读完句子你有什么发现？（生：都是比喻句）说说每个句子各把什么比作什么？（生自由回答）运用比喻的修辞手法会让句子发生什么变化？（生1：会让句子更优美。生2：使句子变得形象生动）在进行比喻时的两种事物有什么联系？（生：是相似的）你会写比喻句吗？请你写一写。抽生念自己写的比喻句，师适时点评。小结，布置任务同学们还有很多优美的句子想跟大家分享，但是课堂上的时间有限，同学们可以利用下课时间来分享。有兴趣的同学可以再多观察生活中的事物，看看是否

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