关于羊的美术教案参考5篇

第第页关于羊的美术教案参考5篇关于羊的美术教案篇1活动内容：创意写生《旅游鞋》（第二课时）活动目标：1、在写生的基础上，提高幼儿想象创作的本领。2、连续培育幼儿自信，大胆的作画。活动准备：1、记号笔，油画棒。2、旅游鞋，旅游鞋的写生画范画一张。活动过程：一、自由玩旅游鞋师：这是什么？（出示旅游鞋）像什么？师：我们一起来玩一玩，想一想，旅游鞋像什么？二、集中交流师：刚才你把旅游鞋当成了什么？“船”（出示范画）怎样让鞋变得像船？（幼儿示范）船上还缺了什么？（幼儿再次添画）船开到了哪里？发生了什么故事?师：旅游鞋还可以变成什么？师：你们想不想本身动手来变一变？看谁的本事大变得不一样，画的故事最丰富。三、幼儿作画，师巡回引导1．提示或帮忙幼儿添画上想象物的特征与故事情节。2．激励幼儿大胆选择颜色进行涂色。3．提示幼儿添画不下时，可以躲在画好的东西的后面。四、幼儿相互交流1.介绍一下旅游鞋的细节部分。2.我的旅游鞋变成了什么？3.我画了一个什么故事？关于羊的美术教案篇2【教学目标】1、学问与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发同学对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、老师以儿歌《小兔子开铺子》引起同学爱好师：小伙伴们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（老师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起同学爱好师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告知我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（老师出示画上画的鞋垫）师：你们发觉这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让同学进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小伙伴们，看一下本身穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请同学认真察看本身鞋底上的图案有什么样的规律，再依据本身的察看进行判定）师：怎么样，察看好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？老师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（老师出示小兔子，并以小兔子的口吻与同学对话）师：小伙伴们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、同学操作，老师巡回引导，特殊提示同学注意对称的关系5、老师依据同学的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让同学集体评价。同时依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导同学注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、同学相互赏识作品。关于羊的美术教案篇3教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计制造；在培育同学制造本领的同时，接受爱科学及酷爱生活的教育；同时在技能领域提高同学对各种造型车的描绘、使用本领，提高美化生活的本领。教学重点难点：从生动有趣味的小品表演中创设情境、激发同学的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，打开对车的造型的制造；本课的教学过程分三个环节，实在过程如下：第一课时一、小品导入，学习新课1、小主持人：同学们，今日我们要来当一会设计师，进行车辆设计。[出示课题：我设计的车]。我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“学校”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？{通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更紧要的是让同学觉得本身的表现能在电视台播出，极大的刺激了同学表现欲望及猛烈的成就感。}2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，由于他们对公路上的车辆最熟悉了。3、小交警表演小品：①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、颜色单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。（老师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：我是来自“将来”世界的交警，在公路上看着各种颜色艳丽、造型新奇的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的美妙音乐，啊！工作就是享受！！（彩警说话时，背投电视上放各种颜色艳丽、造型新奇的动物造型车子开过的动画。）{通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展现中感染同学对美好将来的憧憬，激发同学的创作热诚，同时局部了解了颜色艳丽、造型新奇的动物车辆，初步开拓同学的思路。}③灰色小交警：哇！真是巧妙了，将来世界的人们真聪慧，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！颜色也特别艳丽。④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有很多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣味，那就要请同学们打开丰富的联想啦！第二课时一同学们讨论候进行描述。（老师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型…）{在上一步同学初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，连续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。}⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣味，它的功能怎样呢？⑥、彩色小交警：我们将来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒适得不想下车。{连续开拓同学在车辆功能方面的制造思路，以小交警语言感染同学将来世界车辆在功能上的巧妙、强大}⑦、灰色小交警：有这么悬吗？⑧、彩色小交警：当然，在我们将来世界，车子制造科技进展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的将来世界里实现！！{最终以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发同学在车辆功能方面的妙想。至此，为同学的创作激情及思维开拓打下了坚固结实的基础，“让同学不拘泥于现实，大胆想象出独特神奇的车”的目标以接近实现。}1、小主持人：同学们，将来世界的车子真是太巧妙了，不止造型美观有趣味，而且功能强大[师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的将来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的打开讨论！（老师作为书记员依据同学的回答进行板书。）{通过老师的，让同学在迫切想制造的激情中明确思路}2、同学讨论。师作为顾问深入各小组做必需的引导，开拓同学思路。{在小组的讨论中，相互影响、切实让同学多角度的想象制造}3、同学回答各自的设想[在同学回答时，归纳板书同学所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]4、小主持人：下面就要请同学们用本身的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师确定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清楚呢？那可要听听我们小摄像师的看法！5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！第三课时小摄像师展现录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清楚，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。{以小摄像师的实际阅历来引导、启发同学在作画时有关构图等画面效果的正确把握}6、师作为顾问，引导同学对比回答7、摄像师对同学的回答表示满足8、师叙述作业展现方法：同学们在完成作品后，把作品贴在本身小组的一块小黑板上。我们将开展一个“将来世界车辆设计展现会”9、同学作业。老师把贴有“将来世界车辆设计展现会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮忙老师在构图上作辅导。二、“将来世界车辆设计展现会”1、先画好的同学把作品贴到小黑白上，而且可以参观别的小组的创作。2、让同学每组推举一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明本身作品的创作意图。3、展现会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。4、同学回座位，评论本身觉得好的作品。{通过以上新奇的展现形式，让同学在交流中相互赏识、学习，同时磨练了同学的语言表达本领、培育了集体主义。}5、小主持人主持，老师作为顾问，进行爱创新、爱科学的教育。我设计的车造型：功能：水果形变形功能生活用品形生活服务功能动物形科学探究功能…………关于羊的美术教案篇4活动目标1、培育幼儿对绘画活动的爱好。2、培育幼儿大胆作画的本领。3、教幼儿学习画短曲线。活动准备1、课件：图片小鸡母鸡公鸡2、涂色：小鸡雏3、幼儿用绘画材料每人一套活动过程一、导入课件：小鸡母鸡公鸡1.老师：图片上有谁呀？小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？（激励幼儿大胆叙述。）2.老师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜爱吃米还喜爱吃小虫子。二、打开1.出示范画引导幼儿察看小虫子是什么样子的。（激励幼儿大胆地说出本身的想法。）2.老师示范：画短曲线（小虫）。3.出示画纸：小鸡雏老师：今日天气真好，小鸡来到草地上，找本身喜爱吃的小虫子。小伙伴也帮小鸡找一找好吗？4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。老师巡回引导激励幼儿大胆地作画，适时地帮忙幼儿完成作品。三、结束展现幼儿作品引导幼儿赏识，并找出本身最喜爱的作品。关于羊的美术教案篇5一、活动目标：1．在说说画画中让幼儿感受家人间相互关爱的情感。2．引导幼儿大胆表述本身的想法。二、活动准备：父亲手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐三、活动流程：讨论绘画共享（一）讨论1．引入我看到有两个小伙伴在争辩一件事情，我们来看一下是什么事情？老师操作手偶模拟情景。他们在争辩什么事情？（父亲用哪个手指来代表）那你的看法呢？用哪个手指来代表父亲？为什么？幼儿自由发言（父亲用大拇指代表，由于父亲最能干。父亲用中指来代表，由于父亲最高。）那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，由于要跟父亲在一起……）还有你本身呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。2．小结：我们的看法各不相同，本身都有本身的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把本身的想法告知大家，我们可以把本身的想法画出来。（二）绘画看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把本身和家里人分别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，譬如说父亲戴眼镜的，妈妈是长头发的。幼儿绘画，老师巡回引导。强调幼儿画出家里亲人的特征。（音乐）（三）共享先画好的小伙伴可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。现在全部小伙伴都画好了，我们一起来共享我们的画。有许多人已经跟客人老师还有小伙伴介绍过了，那我们今日就来介绍一个你最爱的人。幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？（最爱奶奶，由于奶奶和我一起的时间最长。妈妈。由于妈妈最挂念我……）老师听了我们小伙伴的介绍，发觉我们都很幸福是吗？有那么多的人挂念你，爱你，那我们小伙伴是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给父亲打电话、本身很乖，不烦妈妈……）那除了家里