班主任的学生评语

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页班主任的学生评语每学期末，班主任给班里的每个同学写评语，是一项非常重要的工作。评语的价值在于它能关心同学更深刻地熟悉自己，起到激励同学的作用，能使同学家长了解同学在校的表现及学校的要求，从而促进家长与老师的沟通，以达到共同教育同学的目的。因此，班主任写评语必需客观，即真实、全面地反映同学的思想品德、性格气质及学习、工作、集体活动等方面的表现，公正地赐予评价。

评语的客观性打算了班主任写评语应以客观事实为依据，因此在写评语前做好预备工作是非常必要的。我在写评语前，主要做好以下几项预备工作。

一、指导有关同学完成工作小结

我指导有关同学进行工作小结，要求他们完成以下工作：班干部依据学期初提交的工作方案及各自完成详细工作的实际状况，写"学期工作小结"；各科科代表小结全学期中同学迟交作业的状况；学习委员统计考勤状况；早读、午写管理员统计早读、午写迟到状况；课堂纪律记录员小结同学的课堂纪律表现。

二、完成德育鉴定工作

德育鉴定对于班主任把握同学的思想状况、品德修养具有重要的意义，因此，做好这项工作有利于班主任对同学的思想品德进行正确的评价。

德育鉴定工作的内容：指导同学写"德育自我鉴定"，同学汇报自己对学习、劳动、集体的态度；同学分组进行德育考核的等级评定，其中主要考虑各个同学遵守纪律（包括课堂、两操、作业（、早读、午写、劳动等）的状况，以此评定"优秀"、"良好"等。

三、做好期末评优及嘉奖工作

期末评优工作通常是以学校或班主任确定名额、全班同学不记名投票的方法进行的，评项包括优秀班干部、校内管理乐观分子等等。另外，有些奖项不限名额，只要同学达到了事先设定的详细标准就可获得嘉奖，如学业优秀奖、学业进步奖、全勤生、三好生。我班结合实际需要还评比优秀领读员（对象为科代表）、优秀值日生、"最受欢迎的同学"及"作业全勤生"等。

四、翻阅工作笔记

翻阅工作笔记的目的有两个。

一是回顾本学期的主要活动，看看哪些同学乐观参与了哪些活动，哪些同学在活动中取得了优秀成果、呈现了个人的特长，分析同学对集体的态度。把握这方面的状况，便于班主任在评语中给有关同学以确定、赞扬和鼓舞。如某同学乐观参与了班级的跳绳竞赛；某同学参与校"跨世纪中同学形象设计大赛"并获得了好成果；某同学参与校艺术节器乐演奏竞赛，呈现了突出的才能；某同学帮助班主任预备《友情伴我成长》主题班会活动，体现了喜爱集体的精神。

二是回顾突发大事，看看哪些同学违反了班规、校纪，暴露了怎样的问题，再看看同学在意外大事中有怎样的表现，以便概括性地评价有关同学的性格特点和行为习惯。

五、列"一览表"

以上四项工作完成后，我就着手列"一览表"，并把有关数据和简要文字填写上去。"一览表"的内容包括迟到、请假、作业、课堂纪律、嘉奖、参与活动状况、违纪、任职、工作表现等项。

六、同学写"自评"和"互评"

学校阶段，同学的共性渐渐形成，自我意识增加了，其自我评价力量已接近成熟，能够较全面地评价自己，同时也能对别人作出较客观的评价。另外，学校生也非常重视同龄人对自己的评价和看法。依据学校生的这些特点，我经常在期末支配同学进行"自评"和"互评"。"自评"是指同学给自己写评语，而"互评"是指每位同学给座位前、后、左、右的同学写评语。这样，对每个同学，我就获得了包括同学本人的评语在内的5张评语。从我班同学初二其次学期写的"自评"、"互评"中可以看出：

1、全部的同学都有自知之明，清晰地知道自己在集体中的表现，其中约92%的人能举实例评价自己，多数人能根据学校和老师的要求对自己进行概括性的评价，其中约60%的同学能确定自己的优点，约70%的同学能说出自己的缺点，较为虚心；

2、"互评"之中以概括性语言为主（如"有毅力"，"善解人意"，"纪律性很好"），100%的同学写了别人的优点，约33%的同学还能动听地给同学提出要求（如"假如能温柔一些的话就更好了"，"他假如努力学的话，成果肯定不错"），有鼓舞进步的特点。可见，"自评"和"互评"结合起来会对班主任写评语有很大关心。

以上预备工作要花较多时间，但是，一旦预备就绪，把"一览表"及同学评语一摆，每一位同学的形象就大致表现出来了，接着要做的就是结合平日对同学的观看、了解，对这些材料进行加工整理。这样