部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》教学课件

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蜜蜂第1课时第2课时交流资料，激趣导入第1课时对于蜜蜂，你有哪些了解？蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂的生长发育需要经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。自读“资料袋”，你了解到了什么？本课《蜜蜂》就是节选自法布尔写的《昆虫记》。法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。法布尔对待科学的态度是十分严谨的。你是从哪里读出法布尔对待科学的态度是十分严谨的？从法布尔说的话里。他为了确认某个事物会不止一次地观察，直到没有任何怀疑为止。学习生字，把握内容用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。大概阻力推测包括准确无误逆风沿途陌生超常zǔcènìchāo平舌音翘舌音鼻音3.读好下面几个句子，注意给加点字注音。（1）二十只左右被闷（

）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（

）乎要触到地面。（3）尽（

）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···选自“课前预学单”第3题mēnjījǐn默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具备这样的能力。选自“课中导学单”活动一根据下面的思维导图梳理课文内容。蜜蜂课文第____自然段实验目的课文第______自然段实验过程课文第____自然段实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂确实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能12～78选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，将“我”的做法及原因先连线，再排序。给蜜蜂做上记号，然后放飞带着蜜蜂，走了四公里路捉自家草料棚的蜂窝里的蜜蜂叫小女儿在蜂窝旁等着距离远，使实验结果更有说服力便于观察记录飞回时间区别于其他蜜蜂正确的实验步骤是：__________③④②①便于观察记录飞回时间距离远，使实验结果更有说服力区别于其他蜜蜂从中能体会到法布尔严谨、求实的科学态度。研读课文，了解实验目的齐读课文第1自然段，边读边思考：哪句话表明蜜蜂有辨认方向的能力？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。说明了蜜蜂有辨认方向的能力，而且这种能力很强。严谨、求实的科学态度仔细观察，指导书写上中下结构，结构紧凑。三部分等宽，“必”的卧钩写在横中线上，撇略长伸。左右结构，注意左右穿插。右上的折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等。左中右结构，三部分都要窄，“辛”的最后一笔竖变竖撇，“辛”最后的竖为悬针竖。左窄右宽，“且”里面只有两横。左窄右宽，“”的“口”略小，最后一笔是提；“夸”起笔较高，撇和捺略舒展。左窄右宽，右边“舌”的第一笔是撇。形近字蜜—密辨—辩“蜜蜂”是昆虫，所以“蜜”和“蜂”的偏旁都是虫字旁；“密”常用来形容树木茂密，树木多长在山上，所以“密”下面是“山”。“辨”指分析，分别，需要用眼睛去看，而“辨”中间的一点一撇特别像一只竖着的眼睛。“辩”指说明是非或真假，争论，需要用语言说，所以“辩”的中间部分是言字旁。板书设计蜜蜂实验目的实验过程实验结论回顾课文，自然过渡活动一：根据课文内容，选一选，填一填。选自“课中导学单”活动一①捉蜜蜂，放进纸袋。②记录飞回的蜜蜂的数量和时间。③放飞蜜蜂。④确定蜜蜂有辨认方向的能力。⑤带着蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色记号。⑦验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论第2课时⑦①⑤⑥③②④你能用“先……接着……然后……最后……”的句式说说这一实验过程吗？法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做白色记号，将蜜蜂放飞；最后记录飞回的蜜蜂的数量和时间。研读实验过程，品味语言选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，找出相关语句，完成下面的表格。观察到的现象内心的想法蜜蜂向四面飞散刮起狂风，蜜蜂飞得很低好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力；怎么能看到遥远的家二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？现象想法现象想法实验记录方法：现象＋想法对比下面两组句子，说一说它们有什么不同。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回

家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。用词准确你还能找到这样类似的句子吗？它们两点四十分回到蜂窝里。我放蜜蜂的时候是将近两点钟。在大约三刻钟的时间里。实事求是二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。了解实验结论，体会品质法布尔的实验结论是什么？蜂辨认方向靠的是什么？蜜蜂有辨认方向的能力。法布尔说：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”为什么说蜜蜂靠的不是超常的记忆力？因为法布尔是将蜜蜂放到纸袋里，带到四公里外放飞的，而且蜜蜂是逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，所以蜜蜂是不可能依靠记忆力飞回家的。通过对本课的学习，你从法布尔身上看到了哪些品质？法布尔具有善于观察和思考的品质。法布尔对待科学实事求是、认真严谨。我还在法布尔身上看到了踏实、坦诚的品质。他没有研究出蜜蜂是如何辨别方向的，就坦诚地说出这是一种他无法解释的本能。认真观察，指导书写左右结构，左窄右宽，注意右边三点的方向。上下结构，注意“木”撇、捺写舒展，下面的一横不要忘了。左右结构，左窄右宽，部首是双耳旁。半包围结构，“余”不宜写得过大。选自“课后拓学单”活动阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。图说：探寻自然怀着一份专注和热爱，徜徉在神秘的自然世界里，一定会发现让人新奇的东西。选自“课后拓学单”活动从图中小孩子的眼神中，我读出了__________________________________________________如果让你向小伙伴推荐《昆虫记》一书，你会怎么说？________________________________________________________________________________________________________________________示例：《昆虫记》记录了法布尔对昆虫的观察和发现，既能满足你对昆虫世界的好奇，又能让你品味优美生动的文学语言。示例：她对自然界的痴迷。板书设计蜜蜂现象+想法用词准确实事求是认真严谨14

蜜蜂第1课时第2课时

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。第1课时书写指导蜜蜂

今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说一说蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？

作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。蜜蜂辨认大概阻力跨进

包括

检查

准确无误逆风

沿途

陌生

超常字词学习我会读生词过关实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。····填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的做了一个实验听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验？听说蜜蜂有辨认方向的能力……听说对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。形近字书写指导“蜜”和“密”

无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。“检”和“捡”

用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的。试第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。实验结论课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉实验的一个步骤行不行？小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。“在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜蜂区别。“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。“走了四公里路”使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。····从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言严谨。法布尔严谨的科学态度。品读语言在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推测”换成“觉得”？“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。小结文章中“左右、将近、大约