足球游戏在小学校园足球教学中的应用研究 论文

足球游戏在小学"校园足球"教学中的应用研究摘要：在当前教育形势的发展趋势下，社会各界对于人才培养的标准提出了新的要求，当前文化成绩已经不是衡量学生能力的唯一标准，在小学教育体系中，教师要将文化教学和素质教育同步开展。在小学素质教育中体育是一门重要的学科，能够在强身健体的同时培养学生健康的心理状态。在体育学科中，校园足球是一个常见的活动形式，足球也是世界第一运动，通过足球能够锻炼学生多方面的身体能力，同时能够培养学生团结协作的精神。为了提高小学足球教学的质量，本文针对足球游戏在小学校园足球教学中的应用展开研究。关键词：足球游戏；小学校园足球教学；应用研究引言：对于小学生来说，游戏更能够符合其身心特征和年龄特点，能够集中其注意力，吸引学生主动参与到教学活动中。因此为了提升小学校园足球教学的质量，教师一定要科学灵活的应用足球游戏来达到想要的效果。对于足球游戏的设计与应用教师一定要结合具体的教学内容以及学生的实际特点，从当前小学校园足球教学现状来进行具体的分析，从现状中找出问题，分析成因，想出针对性的解决办法。足球游戏的应用能够为小学校园足球教学带来新的生机活力，改变学生对于足球运动的刻板印象，从而对足球活动产生新的认知，促进学生身心健康的成长和体育素养的提升，让更多的学生参与足球运动中来。一、小学校园足球的教学现状为了发挥足球游戏在小学校园足球教学中最大的价值，首先教师要明确当前小学校园足球的现状，从中分析出一些主要的问题，再针对足球游戏进行灵活变通地设计。第一，由于小学生的认知能力有限，对于一些足球的规则理解上存在困难，再加上对于足球的历史发展也不够了解，导致学生对于足球活动总是缺乏兴趣。同时因为不能完全理解足球的规则，导致学生在参与足球游戏时经常出现违反纪律的现象，容易认为足球是一件枯燥无聊的事情。第二，小学生主动参与足球活动的概率很低，一般都是在教师的要求下被动参与，这种心态严重影响了学生足球活动的效果。第三，部分学校校园内足球场地并不是十分完善，学校对于足球活动的重视程度有待提升，导致学生不能有一个很好的场所进行足球活动的练习，学生在足球活动的过程中感受不到参与感，甚至可能会危害其人身安全。二、足球游戏在小学“校园足球”教学中的应用意义1.有利于激发学生学习兴趣对于小学生来说，游戏更能够符合其身心发展特征，在小学任何学科的教学中应用游戏教学法都能够产生较为良好的教学效果，有利于吸引学生主动参与到相关的教学活动中。在小学校园足球教学中，将足球游戏科学灵活的设计和应用也能够达到这样的效果。因为足球游戏充满趣味性和多样性，学生在参与足球训练时可以将其当作一种有兴趣进行，而不是一种训练，这种方式能够很好地改变学生的心态，让学生以积极健康的态度去参与足球游戏，在游戏的过程中能够逐渐掌握足球的相关技巧，感受足球这项运动的趣味性，从而激发学生对于足球这项运动的热情，让更多的学生了解足球运动，参与进来。2.有利于提高学生合作能力在小学校园足球教学中应用足球游戏，还可以有效提高学生的合作能力。当前小学生大多数都是独生子女，缺少一定的集体观念和团结意识，这些都需要教师在足球游戏中给予指导和帮助。足球是一项需要团体合作的运动，自己一个人是无法取得游戏的胜利的，在这个过程中可以培养学生团结协作的观念和精神，让学生通过小组合作来取得游戏的胜利，从而获得成就感和自信心，对于学生足球能力的提升和健康心理的培养都有重要的作用。三、足球游戏在小学“校园足球”教学中的应用策略1.创新足球游戏类型由于小学生的年龄较小，自制能力较差，正处于身心发展的关键时期，因此，注意力很容易被一些新鲜的事物所吸引，这种状态严重影响了足球游戏的开展质量。为了解决这一问题，教师就必须要通过不断创新足球游戏的类型，实现足球游戏的多样化和灵活化，以此来保持学生注意力长时间的集中。教师可以在原来足球游戏的基础上进行创新，将一些新形式的足球游戏呈现给学生，吸引学生的关注。比如教师可以在足球教学活动中给学生设置移动的球门，考查学生的灵活性和身体的协调能力，让学生将足球射向移动的小球门里，如果踢进则可以获得[1]一分，在规定时间内获得分数最多的学生获得胜利。这是在原本的足球游戏上进行创新的一种形式，通过这种方式学生的参与积极性大幅度的提升，有效提高了足球游戏在足球教学中的应用效果，同时还可以提高学生的射门能力，让学生感受到足球带来的乐趣。2.增强足球游戏的变化性在小学校园足球教学中对于足球游戏的应用，教师一定要增强足球游戏的变化性，不能让足球游戏成为单一形式而存在，这会引起学生的抵触和反感，久而久之，学生不会再愿意参与到足球游戏中。为了实现足球游戏的教学价值。教师要根据足球游戏的类型进行不断的优化。首先需要对学生进行全面的了解，包括学生的兴趣爱好、足球基础等。比如说有的学生喜欢梅西，教师在进行足球游戏之前就可以先为学生播放一些梅西踢球的片段，吸引学生的关注，让学生对于接下来要进行的足球游戏产生兴趣和热情。同时教师要知道对于学生来说，“直线式”运球是提高其足球水平的重要基础，但同时一直采取这种教学方式也会引起学生的厌倦感。因此教师在激发学生的兴趣之后，可以将“直线式”运球进行一定的改良，让学生模仿梅西的一些方式来进行足球游戏，重新激发学生参与足球游戏的热情。3.设计合作性的足球游戏在小学校园足球教学中对足球游戏的应用，教师要多设计一些合作性的足球游戏，因为足球是一个需要团体配合的活动。但是当代小学生普遍缺乏集体意识和合作观念。因此为了改变学生这些不良的学习现状和心理特征，教师要在足球游戏的设计上融入一些合作化的因素。比如在足球教学中教师可以要求学生以接力的形式进行传球游戏，每组4-5人最佳，通过集体的配合将球递过一个个障碍[3]物，最终射到小球门中，在规定时间内射入球门中最多的小组获胜。在这个过程中，教师要时刻观察学生的状态，记录学生的优点和不足之处，在学生游戏结束之后给予针对性和及时的评价，帮助学生树立自信，并且让学生感受到集体的重要性，培养学生团结协作的精神。4.设计竞争性的足球游戏在小学校园足球教学中对于足球游戏的应用。教师还要设计一些竞争性的游戏。竞争是学生一生成长中都不可避免的一些事情，因此教师应该从小培养学生的抗压心理，让学生能够在竞争性的氛围中保持自身良好的心态，这对于其今后的成长能够起到重要的帮助。比如在足球游戏中当学生成功时，教师可以给予其适当的鼓励；当学生失败时教师也要不断的激励，告诉他一次失败并没有什么关系，只要持续付出努力总有一次会成功。通过不断灌输这种观念来培养学生正确的竞争意识和健康的心理状态，通过足球训练来提高学生的耐压能力。结束语：综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，小学校园足球教学的开展对于学生身心健康的培养至关重要。为了提高小学校园足球教学的质量，教师要深刻掌握足球游戏的内涵和价值，将其灵活的应用于教学实践中，促进校园足球和体育学科教学质量的提升，保证学生素质教育的开展质量，让学生能够在一个健康积极的环境下学习和成长，促进学生全面能力的提升。参考文献：[1]严小