Unit2第1课时(教学设计)Storytime五年级英语下册（译林版三起）

Unit2Howdoyouetoschool?Storytime教学设计单元Unit2课时第1课时学习目标理解语篇内容，正确流利地朗读课文。初步感知词汇：bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词;能初步运用句型Howdo/does…etoschool?及回答：及其应答I…by/on….学生能在理解的基础上合作表演故事。了解不同的场景选择恰当的交通方式，培养“绿色出行”的环保意识。教学重难点重点：理解语篇内容，正确流利地朗读课文。初步感知词汇：bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词;能初步运用句型Howdo/does…etoschool?及回答：及其应答I…by/on….学生能在理解的基础上合作表演故事。难点：1.初步感知词汇：bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.能初步运用句型Howdo/does…etoschool?及回答：及其应答I…by/on….2.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法教学过程学习任务教学活动设计意图Part1：Warmup热身StepⅠ1.EnjoyandsingT:Beforeclass,let’senjoyavideo.T:What’sitabout?S:交通工具T：Whatvehiclescanyouseeinit?S:...本环节欣赏一首交通方式的歌曲。活动课堂氛围，激发学生背景知识，引导学生进入本节课主题。Part2：Let’slearn学习本节课重点单词与句型StepII:Let’slearn1.ListenandguessT:T:Let’slearnmorevehiclestogether.Listen,whatvehicleisit?S：metro/bus/taxi3.ThinkandtalkT:Howdoyouetoschooleveryday?（跟一个学生先做示范，再引入onfoot并教授）T：Pleaseworkinpairstotalkabouthowyouetoschool.T:Ifwelivenearschool,wecanetoschoolonfoot（教near）Ifwelivefarfromschool,wecanetoschoolbybus/metro/taxi...（教farfrom）3.GuessandsayT:Lookatthepicture.Whoarethey?S:TheyareSuHai,YangLing,MikeandLiuTao.T:Howdotheyetoschool?Canyouguess?S:Maybe...estoschoolby...以“听”的方式，展示生活中常见的交通工具的声音，让学生以趣味性的方式猜一猜是哪种交通工具。师生示范使用目标句型进行交流，渗透文本知识。看课文图片，提前预测书中人物的上学方式。渗透阅读策略：图片能帮助你阅读。Part3：Let’spractice练习本课目标单词StepIII:Let’spractice1.Watchandmatch T:Howdotheyetoschool?Let’swatchthevideo.S:..estoschool...（学生用完整的句型进行表达）2.ReadandunderlineT:Wheredotheylive?S:...lives...3.Lookandlearnon+MoonStreetIn+SunshineTownReadandcircle书本P18选择合适的单词完成句子ThinkandanswerT：Whydotheychoosedifferentvehiclestoetoschool?S:...T:HowaboutMike?Canyouguess?S:Maybehe...Readandretell7.T:Let’sdosomeexercise看视频得出答案，并通过连线的方式问答，巩固练习本节课词汇和句型。放大地图，点出介词的使用方法，强调重难点。拓展思维，找出学生们使用不同交通方式背后的原因，渗透生活场景，点出“绿色出行”。Part4：Summary总结本节课学习内容StepV:Summary1.T:Nowlet’ssummarize:Howdotheyetoschool?S:...T:Whatwordsdidwelearn?S:factoryworker,postman.....T:Whataboutsentences?S:.....3.Drawamindmap以思维导图的形式总结全文，以一个人物做出示范，鼓励学生自主完成其他人物的思维导图。Part5：Homework布置作业StepVI:Homework1.Readthestorytime.2.Finishthemindmapandwriteaboutit.课后作业延续思维导图，并让学生根据思维导图写一写短文，将重点词句落实于笔。板书设计：Unit2Howdotheyetoschool?（Storytime）bustaxiWheredo/does...live?metro...live/livesin/on/near...undergroundHowdo/does..etoschool?..e/estoschoolby.../on...教学反思：本节课主