高一生物浙科版必修1教学教案第四章第三节细胞的衰老和凋亡

细胞的衰老和凋亡课题细胞的衰老和凋亡班级高一授课教师教材分析本节知识位于第六章第三节，介绍了细胞生命历程中的衰老和凋亡的两个部分。本知识，在细胞的生命历程中，承接前文细胞的增殖和分化，对细胞的生命历程加以总结。学情分析学生已经掌握了细胞的增殖和分化，所以对于细胞的衰老和凋亡的机理以及本质的理解相对容易。学生对于个体的衰老比较熟悉，所以通过类比，学生相对容易掌握细胞衰老及凋亡的问题。教学目标知识与技能：学生能说出细胞衰老与个体衰老的关系。生能说出细胞衰老的特征学生能辨别细胞衰老与凋亡的区别过程与方法：学生能构建胚胎发育过程中的3D形象情感态度价值观：学生能认同细胞衰老与凋亡是正常的生命历程。教学重点个体衰老与细胞衰老之间的关系，细胞衰老的特征细胞凋亡的含义教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别教学方法演示讲述法反馈补救法讨论法教学内容与过程教学内容学生活动教师活动设计意图时间分配课堂导入思考讨论并回答问题，展开想象，进入本节课的学习。白板展示问题，回顾细胞分化的概念，全能性的概念，同时以奥黛丽赫本照片的形式展示人的生命历程，导入，人的衰老与细胞衰老有什么关系。通过问题可以回顾上节课的知识，达到课程连接的作用。通过奥黛丽赫本的图片导入新课，引发学生的学生兴趣。4分钟个体衰老与细胞衰老的关系：单细胞生物：个体衰老等于细胞衰老。多细胞生物：个体衰老是细胞普遍衰老的过程。观看图片：草履虫和斑马，并讨论细胞衰老与个体衰老之间的关系。白板展示草履虫与斑马的图片。引导学生通过细胞数量对生物进行分类。提问学生，年轻个体内有无衰老细胞，衰老个体内有无年轻细胞，从而回到出问题。通过生物的分类知识，强化学生对于生物学分类的框架知识的掌握。通过衰老个体与年轻个体细胞的对比，让学生总结答案。6分钟细胞衰老的特征细胞内的水分减少观看白板中展示的图片，并以个体衰老的特征为切入点，思考细胞衰老的特征。白板展示相对的图片对比，如特征一中展示水灵灵的小孩图片与老妪图片对比。特征二展示带有老年斑的老年手掌与小孩手掌。特征三展示新生代偶像的黑头发与老妪的白头发。并组织学生思考细胞衰老的特征。通过图片展示，让学生联系实际生活，能够加强学生对于生物学知识与现实生活的联系。学生通过讨论，得出结论，能够引发学习兴趣。5分钟细胞内多种酶的活性降低细胞内的色素随着细胞的衰老而逐渐积累。教学内容与过程教学内容学生活动教师活动设计意图时间分配细胞衰老的特征细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积增大。核膜内折，染色质收缩，染色加深。阅读书中内容，直接找出细胞衰老的这两点特征。进行细胞衰老五点特征记忆背诵。组织学生阅读，并进行提问，细胞衰老的另外两点特征。对学生进行计时训练，让学生在课堂上进行相关内容的背诵与记忆，并提问。让学生读书找特征，有利于学生提高阅读能力。让学生在课堂进行记忆背诵，增强学生对知识的记忆印象。8分钟细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。细胞衰老的学说：端粒学说自由基学说阅读书中关于细胞说老的两点假说，并总结假说要点，明确端粒的位置与自由基的影响。以自己的年轻图片与老年图片引入此个问题“如果不想衰老怎么办？”“细胞为什么会衰老？”导入本问题的教学。指导学生看书并进行要点提问。以教师自身照片导入，学生的兴奋性会明显增强。通过学生自我阅读的办法，加强其对整个假说的印象，提问后还可以帮助学生总结要点。7分钟细胞坏死细胞受到外界物质影响，不正常的死亡现象。观看视频并回答教师的问题进行视频播放提问学生胚胎在发育的过程中，胎儿的手和脚有什么变化？这些细胞是如何死亡的？细胞的生命历程，除衰老与凋亡外有无意外发生？1、观看视频可以让学生更加直观的观察胚胎的变化。突破本节课的难点2、通过问题串的方式调动学生的积极性，并引出知识。5分钟细胞凋亡由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。教学内容与过程教学内容学生活动教师活动设计意图时间分配知识总结讨论并完成白板中概念图指导学生完成概念图以概念图的方式加强学生对知识框架概念的理解，并形成知识网络。5分钟教学细节1、在人体衰老特征教学过程中要加入我国有关于计划生育以及二孩政策的政策介绍。2、在细胞衰老与细胞凋亡的教学过程中要加强学生对于细胞凋亡的理解。并且这是机体对于自身发育的有利调节。从而慢慢树立学生的生命观念，体现本学科的学科素养。板书设计三、细胞坏死与细胞凋亡三、细胞坏死与细胞凋亡1、细胞坏死2、细胞凋亡①：概念②：实例③意义细胞的衰老与凋亡一、个体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物多细胞生物二、细胞衰老的特征1、水分减少2、多种酶活性降低3、色素积累4、呼吸速率减慢，细胞核，染色质的变化5、细胞膜通透性改变教学