大班数学：看图列式

大班数学：看图列式引言看图列式的概念看图列式的方法实例分析练习与巩固教学反思与总结引言010102主题简介通过观察图片，孩子需要理解其中的数学关系，并用数学表达式来表达。看图列式是大班数学中的一个重要内容，旨在培养孩子的观察力、逻辑思维和数学表达能力。培养孩子的观察力和数学思维能力。让孩子学会用数学语言来表达自己的思考过程。帮助孩子理解数学中的基本概念和运算方法。教学目标看图列式的概念02什么是看图列式看图列式是一种数学教学方法，通过观察直观的图形和图像，引导幼儿理解和表达数学概念和关系。它利用图像的直观性，帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活联系起来，加深对数学知识的理解和记忆。看图列式通过图形和图像的直观展示，让幼儿能够快速理解数学概念和关系。直观性实践性互动性看图列式强调实际操作和实践，让幼儿在动手操作中学习和掌握数学知识。看图列式鼓励幼儿与同伴、老师和家长之间的互动，共同探讨和学习数学知识。030201看图列式的特点通过看图列式，幼儿可以逐步培养数学思维能力和解决问题的能力。提高数学思维能力看图列式将抽象的数学概念与实际生活联系起来，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养学习兴趣看图列式不仅培养幼儿的数学能力，还有助于培养观察力、语言表达能力和合作精神等。促进全面发展看图列式的意义看图列式的方法03

观察图片观察图片中的物体和数量首先需要引导孩子仔细观察图片，注意图片中出现的物体和它们各自的数量。理解图片中的关系除了数数，还要引导孩子理解图片中物体之间的关系，例如大小关系、加减关系等。确定图片的主题和情境帮助孩子理解图片所描述的情境和主题，有助于他们更好地理解问题并列出正确的算式。确定运算类型根据问题的要求，引导孩子确定需要使用的运算类型，例如加法或减法。理解运算的逻辑关系帮助孩子理解运算的逻辑关系，例如加法表示合并，减法表示分开或取走。明确问题的要求在观察图片后，需要引导孩子明确问题的要求，例如要求列出加法或减法算式。理解问题03培养孩子的独立思考能力鼓励孩子自己思考并列出算式，培养他们的独立思考能力和数学思维能力。01根据观察和理解列出算式在观察和理解图片及问题的基础上，引导孩子列出正确的算式。02确保算式的正确性检查孩子列出的算式是否正确，包括运算符号、数字和计算结果。列出算式实例分析04总结词通过直观图形理解加法运算详细描述利用图形表示加法运算，如使用小木棒或圆点等，通过直观的方式帮助大班学生理解加法的概念，掌握基本的加法运算。实例一：加法看图列式总结词通过直观图形理解减法运算详细描述利用图形表示减法运算，如使用小木棒或圆点等，通过直观的方式帮助大班学生理解减法的概念，掌握基本的减法运算。实例二：减法看图列式通过直观图形理解乘法运算总结词利用图形表示乘法运算，如使用小木棒或圆点等，通过直观的方式帮助大班学生理解乘法的概念，掌握基本的乘法运算。详细描述实例三：乘法看图列式总结词通过直观图形理解除法运算描述利用图形表示除法运算，如使用小木棒或圆点等，通过直观的方式帮助大班学生理解除法的概念，掌握基本的除法运算。实例四：除法看图列式练习与巩固05提供简单的加法图示，如两个苹果加三个苹果等于几个苹果，引导幼儿列出加法算式。看图列加法式利用图示，如拿走一个苹果后剩下几个苹果，让幼儿学习减法运算。看图列减法式通过观察图示，让幼儿理解加法和减法的实际意义，加深对数学概念的理解。理解图示意义基础练习应用题练习通过简单的应用题，如购物时需要找零等场景，让幼儿在实际问题中运用数学运算。多步骤图示提供包含多个步骤的图示，让幼儿根据图示进行连续的加法或减法运算。比较大小与多少通过比较不同数量的物品，让幼儿学习大于、小于和等于的概念。进阶练习在一个图示中包含加减乘除等多种运算，培养幼儿综合运用数学运算的能力。组合多种运算设计更复杂的应用题，如分配物品、计算时间等，培养幼儿解决实际问题的能力。解决实际问题通过观察和分析图示，培养幼儿的逻辑思维和推理能力，为日后学习更复杂的数学打下基础。培养逻辑思维综合练习教学反思与总结06学生掌握了看图列式的基本方法01通过本节课的学习，学生们能够理解并运用看图列式的方法，根据图形和数字信息进行数学表达。培养了学生的观察和思维能力02在看图列式的过程中，学生们需要仔细观察图形和数字信息，理解其中的数学关系，并运用逻辑思维进行表达。这有助于培养学生的观察和思维能力。增强了学生解决实际问题的能力03看图列式的问题常常与实际生活情境相关，通过解决这类问题，学生们能够增强解决实际问题的能力，提高数学应用意识。本节课的收获在教学过程中，部分学生对于看图列式的理解存在困难，需要教师进一步改进教学方法，如采用更直观的教具或图示，帮助学生更好地理解。教学方法需要进一步优化为了巩固学生的看图列式技能，教师需要设计更多具有针对性的练习题目，让学生在实践中不断提高。需要加强学生的实践练习由于学生个体差异的存在，教师在教学过程中需要关注不同学生的需求，针对不同层次的学生进行差异化教学。需要关注学生的个体差异需要改进的地方123在接下来的教学中，教师需要进一步加强学生的数学基础知识，特别是与看图列式相关的知识，如加减法、图形认知等。强化学生的基础知识为了提高学生的实践应用能力，教师