中考语文一轮复习通关课件专题25：九年级下册诗歌整理（含答案）

专题25：九年级下册诗歌整理考点概述课本知识整理真题讲解模拟练兵01020304考点透视诗歌鉴赏中考主要考点

(一)主题、内容和情感的理解；（二）表达技巧的鉴赏

⒈表达方式（描写方法、抒情方式）⒉表现手法⒊修辞方法（三）品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果）

⒈品味关键词语的妙用；

⒉对诗句进行扩充性描写。（四）结构形式的鉴赏考纲解读1、鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。3、古代诗歌鉴赏的基本策略：从语言入手，通过言语变异现象的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。4、古代诗歌的分类：思乡诗、送别诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、咏怀诗、闺怨（宫怨）诗5、诗歌鉴赏表达公式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。重难点突破

考点一：分析内容

分析诗歌内容就是能借助注释和工具书理解诗歌基本内容。诗歌内容主要包括：①诗歌的景物；②诗歌叙事的内容；③诗人的形象；④诗歌表达的思想情感。这类题目常见的提问方式是“诗歌写了什么内容”“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的形象”“为什么……，原因是……”等。重难点突破

考点二：品析语言

品析诗歌语言，主要考查诗人对字词的锤炼、赏析诗词曲中的名句、品味诗歌的语言风格等。

常见的题干表述形式为：①某字妙在何处（有何表达效果）？②品析某句在表达上的妙处。③分析诗歌的风格特色等。重难点突破炼字：×字原意是……，在句中的意思是……，运用这一字，生动形象地写出了……的情景，表达了作者……的情感，富有表现力。赏句：运用了……手法（修辞、写作技巧等），写出了……（通过联系和想象说明名句字面意思及画面美），表达了……（深层含义、作者情感或哲理），具有……的表达效果。理解风格：这首诗的风格是……（清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等）重难点突破

考点三：领悟情感

领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。重难点突破

考点四：描述画面

“诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问方式是：“描绘了怎样的美丽景色”“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。（一）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。课本知识整理【主题】

这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。【写法】

①上阕着重写景，为下文抒发感情作铺垫；②下阕着重抒情，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调；③运用典故、互文。课本知识整理1.赏析：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

内容理解：首句点明地域是边塞，季节是秋天，用一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。(教参整体把握)第二句用“衡阳回雁峰”的典故，写出塞下天气极其寒冷；“闭”字，透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。2.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。内容理解：“千嶂里，长烟落日孤城闭”中“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭，衬托出塞外的荒凉与寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。课本知识整理3.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

内容理解、情感：“羌管悠悠霜满地”表明这时已夜寒霜浓，又传来了悠悠羌笛之声，更加重了征人的愁思。最后一句悲怆含蓄地表达出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，还含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。课本知识整理（二）江城子·密州出猎（宋·苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。课本知识整理课本知识整理1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。

2.请任选一个角度赏析词中的画线句。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【答案】示例：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。(意思对即可。)【答案】示例一：运用比喻，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。示例二：运用“射天狼”的典故，抒发了杀敌卫国的豪情壮志。(任选一个角度，赏析合理即可。)课本知识整理3.《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？【答案】含义：①“亲射虎”，词人以孙权自喻，表示勇武可用；(1分)②“遣冯唐”，词人以魏尚自许，表示可以为国戍边；③“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。(意思对即可。)关联：这几个典故都表现了词人为国立功之志，也正是他“狂”之所在。(意思对即可。)课本知识整理（三）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！主旨：

上片描述军旅生活，下片前两句描写激烈的战斗场面，第三、四句直抒胸臆，结语句点明词人壮志难酬的悲愤。整首词追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志及壮志难酬的悲壮之情，同时也表达了对友人的激励和慰勉之情。课本知识整理炼字：“秋”点明了季节，烘托了出征前肃杀的气氛，隐含词人仍企羡军中生活，渴望能再从军杀敌、建功立业的愿望。“可怜”，这里指可惜，一方面表明前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆，一方面说明词人已年近半百，两鬓染霜，理想难以实现，充满了壮志难酬的抑郁、愤慨之情。表达技巧：①用典。“八百里”运用典故写出战前的给养准备。②遣词。“五十弦”与“吹角连营”呼应，营造雄浑阔大的意境。（四）满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！课本知识整理主旨：

这首词写于词人赴日留学前一年，反映了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，表现了词人开阔的胸怀。课本知识整理炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。表达技巧：①第一句用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事作喻，说明词人终于冲破家庭牢笼。②“身”与“心”、“列”与“烈”，这两组谐音字意义有显著变化，表现了词人自己的抱负、志向和思想情感的转变。③“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，指眼泪打湿了衣服。课本知识整理课本知识整理（五）十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。课本知识整理1.主旨：

本诗借写一个老兵从军回家后的见闻，表达了对封建社会不合理的兵役制度的控诉，反映了百姓在战乱社会中的痛苦。课本知识整理2.炼字：一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，为全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。3.表达技巧：①运用夸张的修辞手法，极言主人公从军之久。“八十”与“十五”对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”呼应，表明其中途一直未能回来。②远近景描写，“遥看是君家，松柏冢累累”采用远景描写，写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象，“兔从狗窦入，……井上生旅葵。”采用近景描写，描绘了一幅家中无人、庭院芜杂的荒凉破败的画面。揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。③“出门东向看，泪落沾我衣。”采用动作描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛之情抒发得淋漓尽致。课本知识整理（六）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。课本知识整理1.主旨：这首诗以送别为主旨，从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过描绘特殊的环境背景，衬托诗人与友人的依依惜别之情；从侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈情怀。课本知识整理2.炼字：“卷”“折”二字分别从正面和侧面写出了风势之猛；“即”字写出了诗人对这里冬天到来之早的惊奇；“飞”字勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面。“忽如”既写出了胡天的变幻无常，又写出了雪的急且大，表现了诗人的惊异好奇之感。“愁”“惨”二字，写出了诗人为友人的长途跋涉而隐隐担忧的情感。“空”字写出了边塞空旷苍凉的特点，表明了处境的恶劣，表现了诗人与友人的依依惜别之情以及无限惆怅的心情。3.表达技巧：①运用比喻的修辞手法，将北风比作春风，将雪花比作梨花，通过联想把边塞雪景描绘成春景，营造出情趣盎然、壮美浪漫的意境。②烘托，从室外到室内，从军旅生活写天气的寒冷，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒。③动静结合，从视觉角度写红旗与飞雪的状态。④运用夸张与反衬的修辞手法，不仅写出了边塞的奇寒，而且用红旗在风中坚强挺立的画面，象征了边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。课本知识整理（七）南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。课本知识整理1.炼字：“悠悠”写出时间之漫长久远和词人思绪之无穷。2.表达技巧：采用设问的修辞手法，引用曹操的话，强调孙权的雄才大略，流露出对苟且偷安、毫无振作之心的南宋朝廷的愤懑之情。3.主旨：通过对三国时期孙权的歌颂，表达了词人渴望像孙权那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国之情。但也流露出词人对报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作之心的南宋朝廷的愤懑之情。课本知识整理（八）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。课本知识整理表达技巧：①运用比喻的修辞手法，把“危亡的国势”比作“风中飘絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。②运用对偶的修辞，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。③运用双关的修辞手法概括了诗人两次难忘经历。“说惶恐”是追忆过去，表明自己对当时艰难时局的不安。“叹伶仃”是慨叹当前，说的是自己不幸战败，只身被俘，飘荡在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。课本知识整理主旨：

诗人通过追忆自己起兵抗元的艰辛经历，表现了自己的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。课本知识整理（九）山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。课本知识整理炼字：“聚”字写出潼关身处重重山峦的包围中，突出潼关的雄伟气势；以“怒”字写出黄河之水的奔腾澎湃。“踌躇”二字生动的表现了作者驻足远望、思绪万千、徘徊不前的情态，从眼前衰败之景，追忆当年长安繁华之景，对世事沧桑感慨无限。表达技巧：运用议论的表达方式，揭示封建统治给人民带来的灾难，表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。主旨：作者通过写景与想象，勾勒出王朝兴亡的景象，表达了作者对百姓疾苦的深切同情与关怀。真题讲解（2022·广西·中考真题）阅读《江城子•密州出猎》，完成小题。江城子•密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1．下列赏析不正确的一项是（

）A．这首词写了“老夫”苏轼“少年”“轻狂”的表现，上片侧重表现“心狂”，下片侧重表现“形狂”。B．“千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面!“卷”极言行走之快。C．“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪大了，但是仍能跃马疆场。D．本词是苏轼最早的一首豪放词，是他在艺术创作上一次大胆的尝试，在词的发展史上有着里程碑的意义。2．“持节云中，何日遣冯唐？”用了典故，请分析其作用。真题讲解答案1．A．“上片侧重表现‘心狂’，下片侧重表现‘形狂’”理解有误。词的上片中“左牵黄，右擎苍”“锦帽貂裘”“千骑卷平冈”等描写表现的是“形狂”；下片中“鬓微霜，又何妨”“会挽雕弓如满月”等句子表现的是“心狂”；故选A。2．“持节云中，何日遣冯唐”这里用了汉文帝刘恒时的一个典故。“云中”是汉朝的一个郡,在今年蒙古自治区托克托县一带和山西省西北部一部分地区。“节”，即符节，是传达皇帝命令的凭证。作者是在以魏尚自比，意思是什么时候朝廷能像派遣冯唐赦免魏尚那样重新重用自己，委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷重用，以及报效国家的思想情感。真题讲解（2022·山东泰安·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！1．下列对这首词的理解有误的一项是（

）A．“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往。B．“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。C．“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛指世俗之人。D．“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早有思想准备。2．下列对这首词赏析有误的一项是（

）A．“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。B．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。C．“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易诗《琵琶行》。“四面歌残终破楚”也是一处用典。D．本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的