第三单元课外古诗词诵读《晚春》教学设计 统编版语文七年级下册_第1页
第三单元课外古诗词诵读《晚春》教学设计 统编版语文七年级下册_第2页
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第三单元课外古诗词诵读晚春教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。【课时安排】1课时【教学过程】【作者简介】韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。【背景链接】本诗选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海古籍出版社1984年版）。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。【读诗歌】（播放音频）自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。晚春韩愈草树知春/不久归，

百般红紫/斗芳菲（fēi）。

杨花榆荚（jiá）/无才思，

惟解（jiě）漫天/作雪飞。杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子成熟之后随风飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞。榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。出示图片：榆荚【精读细研】反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。不久归：将结束译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。译文：杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。【分析讨论】1.品析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”和“斗”的妙处。一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。3.请分析这首诗的语言特点。运用拟人手法，语言活泼，生动有趣。如：草树能“知”“解”“斗”能以“才思”论天下。【课文主旨】诗人通过描写“草树知春”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。【板书设计】【知识拓展】1.学了《晚春》这首诗,你还能想到哪些描写春天的古诗？《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》等。2.你还能想到描写其他季节的古诗吗？夏天:《小池》《饮湖上

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