《荷花淀》教学实录 统编高中语文选择性必修中册

《荷花淀》教学实录教学目标：

1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。

2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。

3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。

教学重难点：

1、水生女人等妇女形象的分析。

2、理解景物描写和人物对话的作用。

教学过程：一、导入新课

战争，如同一场历史的大戏，演绎着人性的悲欢离合。它见证了人类历史的沧桑巨变，见证了正义与邪恶的交锋。一提及战争，脑海中便浮现出如泣如诉的悲壮画面，如雷鸣般的炮火声，如烟雾缭绕的硝烟气，令人震撼。我们不禁想起那些英勇无畏的战士，他们驰骋沙场，奋勇杀敌，运筹帷幄，决胜千里，书写着一段段英勇传奇。

然而，战争并非只有血与火的较量。孙犁笔下的《荷花淀》为我们展示了抗日战争时期白洋淀人民战斗生活的另一面。这里不仅有紧张的战斗场面，更有细腻的情感交流，洋溢着浓郁的生活气息。这如诗如画的场景，让人不禁想起那句“采菊东篱下，悠然见南山”，仿佛看到了白洋淀人民在战火纷飞中仍能保持内心的宁静与和谐。让我们走进他们的生活，感受他们的真情。愿我们能一同走进那段历史，感受那片土地上的人情风貌，品味那浓郁的生活气息。二、初读文本，整体感知老师：同学们，现在让我们一起走进《荷花淀》的世界，我们今天的任务是梳理小说情节，划分层次结构。请大家找到小说的核心人物，按照“人+事”的模式概括小说情节。学生1：水生嫂探知丈夫参军，虽然有不舍和担忧，但也表示理解和支持，并答应丈夫自己会在照顾好家里的同时追求进步。老师：非常好！请给这一情节取一个小标题——“夫妻话别”。大家注意到我在讲述标题时的形容词了吗？对，“话别”二字传递出了夫妻之间的深厚情感和对未来的共同期待。学生2：一群妇女探夫遇险，并且巧妙摆脱敌人的追击。老师：很好！这一部分我们可以称之为“探夫遇敌”。大家描述得非常生动，我看到了大家对情节的深入理解和生动的表达。学生3：写妇女们伏击歼敌，得到了锻炼和成长。老师：没错！这就是小说的高潮部分——“助夫杀敌”。请大家思考一下，这个部分对于小说有什么重要的意义？学生4：这部分展示了妇女们的成长和坚强，她们不再只是等待丈夫的弱小女性，而是能够独立面对敌人，为丈夫和抗日事业做出贡献的战士。老师：非常好！这就是小说的主题之一——女性的力量和成长。现在，我们已经概括了小说的情节，并分成了三个部分。接下来，我们要为每个部分取一个小标题。那么，大家觉得哪个小标题更适合第一部分呢？学生5：“月夜编席的水生嫂”老师：非常好！“月夜编席的水生嫂”既体现了情节，又描绘了人物形象。那么，第二部分的小标题呢？学生6：“危机四伏的探夫路”老师：这个标题非常恰当！它既描述了妇女们探夫时的危险环境，又体现了她们的机智和勇敢。最后，第三部分的小标题呢？学生7：“荷花淀的胜利伏击”老师：非常棒！这个标题既体现了战斗的地点，又象征了妇女们的胜利和成长。那么，现在我们已经为三个部分取好了小标题，大家觉得我们的层次结构划分是否合理呢？学生8：我觉得很合理，第一部分是开端，第二部分是发展，第三部分是高潮。我觉得这样划分让我们更清晰地理解了小说的情节和结构。老师：非常好！现在我们已经完成了第一个任务，梳理了小说情节，划分了层次结构。接下来，我们要深入分析小说的语言和人物形象。请大家思考一下，你觉得小说中的语言有什么特点？哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？学生9：我觉得小说中的语言很清新自然，没有过多的修饰词，但却让人感到非常真实和亲切。比如“女人抬头笑着问：‘他们游了条好大的鱼呀。’”这句话让我感受到了女人的天真和活泼。老师：很好！你的观察非常敏锐。正是这种清新自然的语言风格，让小说充满了乡土气息和人情味。接下来，我们要进一步分析人物形象。请大家思考一下，水生嫂这个人物形象有什么特点？你觉得她是怎样的一个人？学生10：我觉得水生嫂是一个既有传统美德又具有现代意识的妇女形象。她既有勤劳、善良、质朴的品质，又能理解支持丈夫参军抗日的行为，还勇敢地参加战斗。她是一个具有新时代精神的妇女形象。老师：非常好！你的描述非常准确。水生嫂的形象正是这样复杂而立体的人物形象。现在我们已经完成了今天的任务，大家的表现都非常出色。接下来，请同学们根据大家的回答和讨论，进行整理和总结，形成一份有建设性的点评意见。学生11：（整理并总结）通过梳理情节和划分层次结构，我们更好地理解了小说的主题和人物形象。同时，大家在讨论中展现了对小说语言的敏锐观察和对人物形象的深入理解。我认为我们在分析小说时不仅要关注情节和人物形象，还要关注小说的艺术特色和风格，如淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一等。这样的分析才能更好地理解小说的精髓和魅力。三、再读文本，深入分析老师：同学们，今天我们来学习《荷花淀》中的人物形象分析。首先，我们分成几个小组，每组代表一个特定的名称，如洪湖组、勤学组、爱国组等。每个小组的任务是分析“夫妻话别”中水生嫂的人物形象。现在，请洪湖组的同学们先来分享你们的分析。学生（鸿鹄组代表）：我们组分析的是水生嫂在听到水生要去参军时的表现。她虽然不舍和担心，但最终还是表示了理解和支持。这体现了她的深明大义、坚强勇敢、吃苦耐劳。老师：鸿鹄组的同学们分析得很好，你们注意到了人物内心的转变，这是非常重要的。在今后的学习中，可以尝试从更多的细节中挖掘人物的心理活动，这样可以使你们的分析更加深入和具体。老师：接下来，请勤学组的同学们分享你们对水生嫂的理解。学生（勤学组代表）：我们组关注的是水生嫂在水生离开后独自承担家庭责任的描写。她没有抱怨，而是默默地接受了这个艰巨的任务。这显示了她的任劳任怨、深明大义、坚强勇敢。老师：勤学组的同学们观察得很细致，你们能够从人物的行为中解读出人物的品质，这是非常好的学习方法。在今后的学习中，可以尝试从更多的角度去分析人物，比如从人物的语言、动作、神态等方面去深入理解人物的心理和情感。老师：现在，请爱国组的同学们来谈谈你们的看法。学生（爱国组代表）：我们认为水生嫂在对话中的“嗯”字，虽然简单，但表达了她对于水生嘱咐的深刻理解。她的态度表明她既有传统女性的优秀品质，也有新一代女性的先进思想。老师：爱国组的同学们能够从简单的字眼中读出人物的思想，这是非常了不起的在今后的学习中，可以尝试从更细微的细节中去挖掘人物的心理和情感，这样可以使你们的分析更加精准和深刻。（依此类推，每位小组代表逐一回答问题）老师：通过今天的学习，我们深入理解了水生嫂的人物形象。在今后的学习中，我们要继续关注人物的心理和情感，从更多的细节中去挖掘人物的性格和思想。同时，也要注意从不同的角度去分析人物，比如从人物的语言、动作、神态等方面去深入理解人物的心理和情感。希望每位同学都能在文学分析中不断进步，取得更好的成绩！四、小结由学生代表来总结这节课的内容，然后由老师来做点评升华。升华参考：在这堂课上，我们一起走进了《荷花淀》的世界，通过人物形象分析，我们深入了解了水生嫂这一鲜活的人物形象。她既是淳朴、坚韧的农村女性，又是具有新时代精神的战士。她既深明大义，又任劳任怨；既有传统的美德，又有现代的意识。她勇敢面对生活中的挑战，用勤劳和智慧书写着人生的华章。在角色扮演对话中，我们感受到了水生嫂内心的波澜和情感变化，她的每一个动作、每一句话语都蕴含着深深的理解和担当。她的坚强和勇敢，如同“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”般坚韧不屈。她的理解和支持，如同“落红不是无情物，化作春泥更护花”般深沉而无私。水生嫂，就像那荷花淀中的一朵荷花，静静地绽放，散发着清香。她用柔弱的身躯承担起家庭的重任，用智慧和勇气面对生活的挑战。她的形象如同一面镜子，让我们看到了女性的力量和美丽，看到了人性的光辉。这堂课结束时，老师想对大家说：让我们向水生嫂这样的女性学习，像荷花一样，静静地绽放，散发出自己的芬芳。愿我们在文学的海洋中不断探寻，不断成长，用我们的笔触描绘出更美好的世界。让我们一起用文学的力量，书写人生的华章，让我们的生活如诗如画，如荷花淀般美丽动人。五、作业：根据今天学习的《荷花淀》人物形象分析内容，