《让我告诉你》教学设计

《让我告诉你》教学设计《让我告诉你》教学设计1

教学要求

1、把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。

2、学习与同学进行友好交谈。

3、能把自己讲的活动写下来。

教学重点和难点

互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。

教具准备

1、以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。

2、小记者证若干个。

教学过程

一、谈话引趣，激起学生表达欲望

同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期暑假快乐共分享节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗？

（接受采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）

二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领

1、谈话：好！这节课我们就来召开让我告诉你（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？

2、示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！

3、从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

三、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活

1、（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）

小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？

小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢！

小朋：真的？快说给我们听听。

小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听

小东：哇，太棒了！

小朋：看来，你的收获真不小！

2、（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动？快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）

四、设计情景，练说促写

1、现在，让我告诉你小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当记者和被采访者，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）

2、鼓励学生把自己讲述的内容写下来。

老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？

大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。

【反思】

通过创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：双向互动的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的`训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。

注意培养学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。

《让我告诉你》教学设计2

教材分析：

本课继续以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。

教学目标

知识与能力目标：回顾以前学过的广告知识，从版面设计、广告用语、音乐合成和艺术表演等方面感受和体验广告艺术的创意与构思。

过程与方法目标：联系生活实际，寻找身边的广告表现素材。

情感态度与价值观目标：用学习过的平面艺术形式，为我们的学习用具或日常活动作一次广告宣传活动。

教学准备

1、优秀的广告艺术资料（影视、图片、音乐、广告用语等）。

2、学生进行广告创作时所需的工具、材料等。

3、录音、录像设备等。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

活动一请看我的创意

1、组织学生畅谈在生活中见到过的电视广告，那些电教案频道/视广告给自己留下深刻的印象。请每个同学说一个自己比较喜欢的电视广告，谈一谈自己喜欢的原因。教师结合学生的发言、感受，与学生一起欣赏较为优秀的电视广告艺术。看一看这些作品是怎样利用丰富的艺术表现手段进行作品呈现的。它创设了怎样的一种意境，表达了怎样的主题。

2、结合学生对电视广告艺术地了解，引导学生欣赏种类丰富的招贴广告作品。比较招贴广告与电视广告的不同与相同之处，鼓励学生自主选择喜欢的招贴广告作品，说一说喜欢这个作品的哪些地方。组织学生对优秀的作品进行分析，了解招贴广告在进行创作表现时所应关注的艺术要素，如：构图、色彩、造型表现手段等。

活动二创作构思

联系上面的欣赏教学，安排学生进行招贴画创作表现活动。

1、使学生明确自己创作招贴画的立意、构思，想表现怎样的内容。

2、进行画面布局，选择呈现手段。

3、进行招贴画的制作实践活动。

结合学生已有的知识、技能自由选择表现手段和表现材料进行招贴画的创作。如；绘画、剪纸、粘贴、拓印等形式均可。

执教时间：5月25日——5月26日

第二课时

活动一体验升华

1、结合学生对广告知识的了解与认识，组织学生进行与生活紧密联系的广告设计游戏活动。让学生欣赏不同风格的广告艺术作品，体验感受作品中的个性与特色。观察作品中都运用了哪些艺术形式与手段，进行了怎样的艺术策划与成线，选择了何种广告用语的表述方式，最终达到和形成了怎样的整体风格与特点。

2、组织学生欣赏作品，并自由发表对作品的评论。谈一谈自己对不同广告的体验、感受。设想一下，如果同一个教案频道/题材的内容，让你来完成一个广告的创作，你会选择哪种艺术表现形式。

活动二实践创新

结合前面所了解的广告知识，选择一个题目进行报刊类广告设计。要求彩色鲜艳、图文并茂，表现工具不限，风格自定。

A为果园里的水果出售做一个商品销售广告。

B为我们自编的科幻小说或少先队报刊作一个征订广告。

C为我们学校招生做一个宣传广告。

板书设计

1、使学生明确自己创作招贴画的立意。

2、进行画面布局，选择呈现手段。

3、进行招贴画的制作实践活动。

执教时间：5月29日——5月31日

《让我告诉你》教学设计3

教学目标

1、学会观察，留心身边的事物。

2、培养主动与人交流的能力。

3、训练语言表达能力，要清晰，有条理。

教学过程

1、认真观察图片，说一说你都到过图片中的什么地方？请你用自己喜欢的方式向大家介绍一下。

2、联系实际，在小组内说一说，“你还去过什么地方”。再说一说你都看到了什么。

3、小组选代表说一说，也可以合作表演。

4、其他同学可以一下谁介绍得好，好在哪里。

5、老师给予指导：如表达是否礼貌，是否清楚明白等等。

综合学习活动语文学习趣味多（15——5）

教学目标

1、通过学习活动，进一步发展学生的语言。

2、通过学习活动，展现学生近期语文学习成果。

3、体验到学习语文的快乐，培养学生自主学习能力。

教学重点

安排好活动准备工作。

教学难点

语言的通顺、完整能力。

教学过程

1、导入：前几天老师告诉大家，期未了，我们要开个语文学习成果交流会。

大家准备得怎么样了？好，这节课我们就开语文学习交流会，希把自己最好的表现展示出来。现在活动开始，从第一组开始，以个人或小组为单位。

待所有人都汇报表演后，根据评选细则评出各个奖项。

2、作业：我们班要举办期未书法作品展，大家回去准备好作品。要求：用小方格纸写，书写正确。

第十一单元测试题1（15——6）

一、写笔顺

浇（）笔

兆（）笔

专（）笔

以（）笔

斗（）笔

二、比一比组词

晓（）玩（）专（）以（）

浇（）完（）去（）从（）

三、填空

1、“何”字是（）结构的字，去掉“亻”是（）字。

2、“斗”字是（）结构的字，它是一个多音字，读音