教育综合知识主观题口诀汇总

教育综合知识主观题口诀汇总一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术过度学习150,阅读试忆相交替复习方式多样化,集中分散相结合(1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料。(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。(6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议口诀目材编程策(木材变成车)(1)科学精选教学材料;(2)合理安排教学内容;(3)合理编排教学程序;(4)教授学习策略,提高迁移意识。(5)合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观口诀:三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发口诀:上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境,实施启发式教学(上课)2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)五、简述教学过程应遵循的基本规律口诀:教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学口诀:双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀:两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀:一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律,减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀:组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀:导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀:全面个性要兼顾,创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨,核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生,促进学生全面发展的教育(全面、全体)3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点(创新实践)4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育(个性)十二、简述德育的基本原则口诀:双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀:三爱两人一终身1.爱国守法(基本)2.爱岗敬业(本质)3.关爱学生(灵魂)4.教书育人(根本)(载体)5.为人师表)(内在)6.终身学习(动力)十四、简述人本主义典型教学模式口诀:开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀:两培养两推崇(行)一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀:强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀:借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法,语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点口诀:超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀:依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源,实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。口诀:常念知能德身心1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生,严于律己,诲人不倦,为人师表2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念。二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀:根本是培养强调全面发展1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征口诀:品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径口诀:家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征口诀:一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合二十五、简述教学的基本任务口诀:德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀:直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则(系统性原则)5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征口诀:目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用口诀:三个有利于(自我群体社会)1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀:三建立(确立)一组织一培养1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀:帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯2.激活学习动机,消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统4.改进学生评价方式,构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀:生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则口诀:基层主动放个饭代1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性三十三、古代教育的特征口诀:阶道专刻象1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性5象征性三十四、学习策略的原则口诀:煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性(有效监控性和个人效能感)三十五、简述近代教育的特点口诀:公义世法1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化4.教育的法制化三十六、简述现代教育的特点口诀:全民多现身1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技术的现代化5.终身化三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀:寻大直智班泛(寻大侄子拌饭)1.循序渐进原则2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀:一(一个教育原则)；二(两个理论基础)；三(旧三中心)；四(教学四阶段),好普通《普通教育学》1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂)4.提出教学过程包括四个阶段:明了、联想、系统、方法5.他的代表作是《普通教育学》,标志教育学成为一门规范独立学科,被称为现代教育学之父,科学教育学之父。三十九、简述杜威的主要教育思想口诀:一(一本书民主主义与教育)；三(教育即生活、学校即社会、从做中学)；三(学生、活动、经验中心)；五(五部教学法)1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法,主张学生在实际的生活中学习,提出教育即生活、学校即社会、从做中学。2.以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:学生中学、活动中心、经验中心。3.提出了五部探究教学法(困难、问题假设、验证、结论)4.他的代表作是《民主主义与教育》,实用主义思想。四十、简述教育的文化功能口诀:厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新)1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能四十一、简述教育的独特功能的表现口诀:加速射鸡眼,特个性1.加速个体发展的特殊功能(加速)2.对个体发展做出社会性规范(社会性规范)3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值(鸡眼)4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能(特个性)四十二、简述影响人身心发展的因素和作用口诀:主角是外物1.学校教育在人的身心发展中起主导作用(主)2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用(角)3.环境包括物质环境和精神环境,为人的身心发展提供了外部条件(是外)4.遗传为人的身心发展提供了物质前提(物)四十三、简述教师自我发展的策略口诀:思行读写合作交流谋发展1.日常教学反思(思)2.个人行动研究(行)3.个人阅读和反思性写作(读写)4.同伴交流与合作(合作交流)5.跳出教育谋发展(谋发展)四十四、简述综合实践活动课程的内容口诀:一研二技二社1.研究性学习2.劳动与技术教育3.信息技术教育4.社区服务和社会实践四十五、教师成长与发展的基本途径口诀:开展观摩进行反思1.开展微格教学2.观摩和分析优秀教师的教学活动3.进行专门训练4.反思教学经验四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论口诀:三水平六阶段1.前习俗水平(0-9)避免服从取向和相对功利取向2.习俗水平(10-20)寻求认可取向和遵守法规取向3.后习俗水平(20以上)社会法制取向和普遍伦理取向四十七、性格差异的教育含义1.培养良好的性格长善救失2.因材施教3.发挥教育机智四十八、教学中如何提高知识直观的效果口诀:参与观察实物形象1.灵活选用实物直观和模像直观2.加强词与形象的配合3.运用感知规律,突出直观对象的特点4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程四十九、简述如何有效的进行知识的概括口诀:正反变,比较自觉1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学的进行比较4.启发学生进行自觉概括五十、教学过程的基本阶段口诀:引领宫孕检1.心理准备阶段(引)2.领会知识阶段(领)3.巩固知识阶段(宫)4.运用知识阶段(孕)五十一、课外作业的布置与批改要求口诀:内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改1.作业的内容要符合课程标准和教科书要求2.作业分量要适当,难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成时间4.教师要经常检查批改学生作业五十二、教学智慧的基本特征口诀:高个闯集市(高个创集实)1.高效性2.个性化3.创新性4.集成性5.实践性五十三、简述现代学生观口诀:用发展的观点看学生、学生具有个别差异性,学生是有巨大潜能的、要尊重学生1.学生是一个完整的人2.学生是能动的人3.学生是发展的人4.学生是需要尊重5.学生是以学习为主的人五十四、简述现代教师观口诀:学生、教学、课程、社区1.教师是学生学习的促进者2.教师是教育教学的研究者3.教师是课程的开发者和研究者4.教师是社区型的开放教师五十五、简述合作学习的基本特征口诀:分工、配合、尽责、互动、团体1.分工合作2.密切配合3.各自尽力4.社会互动5.团体历程五十六、内发论的代表人物口诀:内弗威力大、格柏爱孟子五十七、外铄论代表人物口诀:外出寻找落花生五十八、影响学习动机形成的因素口诀:内需成年个性支架焦虑程度、外部家庭社会教师内部:1.学生的自身需要与目标结构2.成熟与年龄特点3.学生的性格特征和个别差