人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案（无答案）

/利津县初中历史七上第四课导学案课题第二单元第4课早期国家的产生和开展课型新授时间月日〔星期〕成果目标1.通过学习朝代的建立和灭亡,了解夏、商、西周三代更替的根本史实,初步理清历史开展线索。2．结合历史地图和考古发现,史料记载等,知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。3．从分封制的目的、内容、权利义务及影响等角度了解分封制的内容,理解分封制的作用。4．比拟夏桀、商纣、周幽王等暴政,分析归纳导致朝代兴亡的主要原因,得出明君兴国,暴君亡国的历史结论。认识到人心所向是朝代更替的规律。重点夏朝的建立,西周的分封制。难点西周的分封制要素问题与活动规那么与评价情景导引请同学们阅读思考："大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养,……是谓大同。今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为已,……是谓小康"文中的“天下为公〞和“天下为家〞指什么？活动自评：学生回忆禅让制相关内容。理解天下为公？为理解“天下为家〞做准备思维对话问题一：禹和启的继位方式有什么不同？活动一：观察课件,阅读18页教材内容问题二：夏朝的建立标志着我国早期国家的产生,你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下〞取代了“公天下〞,我国也由原始社会的氏族、部落开展到奴隶制国家,这一过程是社会的进步还是倒退？活动二：自主学习,小组讨论；从制度、军队、刑法、监狱等设立看国家机器的运转。通过讨论得出世袭制出现是社会生产开展、阶级分化的产物。问题三：夏朝为什么被推翻？商汤建国后,商朝如何得到稳固稳定？活动三：观察课件展示,阅读教材内容,从夏桀残暴,商汤任用贤才等维度思考。问题四：介绍历史典故,向同学们介绍武王伐纣的来龙去脉？活动四：结合历史题图,阅读教材相关章节〔参考封神榜等适当加工也可,〕。从原因、战役、结果等角度阐述。问题五：观察课本22页西周金字塔状图,思考：西周为什么会出现这样的等级制呢？活动五：学生通过阅读史料、教材,从分封制的目的、内容、诸侯权利义务、影响等角度观察。活动一：能够联系禅让制+1分,能够说出从禅让改为世袭制+2分活动二：结合教材第18-19页中的内容以及相关史事和材料研读完成,认真阅读。能从生产力进步,夏朝社会文明进程等思考,+2分,其他酌情鼓励加分。活动三：从暴政和仁政两个侧面思考历史,+2分其他酌情加分活动四：通过商纣暴政、牧野大战、商朝灭亡、武王建周等介绍+2分,其他酌情加分活动五:学生能全面的看分封制,能对相关史料进行有效解读,+2分拓展迁移请同学们比拟：夏桀、商纣的统治有什么共同之处？对他们的维系统治有什么有什么影响呢？由此你得出什么历史结论呢？学生通过阅读章节、独立思考、小组合作等,能从两者的暴政表现、推出君主暴政是王朝灭亡的根本原因。+2分达标反馈1．我国古代世袭制代替禅让制的标志是〔〕

A．禹准备让位给伯益B．尧传位给舜C．启打败有扈氏D．禹传启,家天下

2.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周3.商朝被后世称为殷朝,以下事件中,与此有关的是(

)A.商汤伐夏

B.牧野之战

C.盘庚迁都

D.武王伐纣4.史载：“封建亲戚,以藩屏周〞“兼制天下,立七十一国〞。这反映了西周〔〕A．实行禅让制B．实行分封制C．确立世袭制D．推行郡县制5.西周的都城定在()A.阳城B.镐京C.鹿台D.殷6.以下对夏商西周灭亡的表达正确的选项是〔〕A.统治不得民心是他们灭亡的共同原因B.夏朝最后一个国王纣荒淫无道,激化了社会矛盾C.商朝末年国王桀奢侈残暴,自比太阳,引起人民不满D.西周末代统治者周平王烽火戏诸侯,最后得不到人民的支持而亡国7.公元前841年,周王朝发生了“国人暴动〞。当时在位的周王是〔〕A．武王B．厉王C．幽王D．平王8.夏商周三代是中国古文明进程中一个极其重要的阶段,有关夏商周三代的研究,一直是中国古代史研究的重点。依据所学,完成以下探究活动：【图说历史】〔1〕请写出西周的都城A：。〔2〕请写出武王伐纣的地点B：。〔3〕西周的统治区比商朝更大,为了控制全国广阔地区,采取了一种什么制度？这一制度是如何稳固西周的统治的？【史海泛舟】在中国古代历史中,朝代更替是人们共知的客观事实,但在朝代更替的过程中,也促进了民族融合。夏、商、周三个朝代有冲突也有融合。周族的先祖曾任夏朝的长官,又曾为商朝的方伯。西周建国后,夏、商二族都成为周朝的诸侯。商灭夏后,夏、商二族融合；周灭商后,夏、商、周三族进一步融合。融合的结果,于西周末期形成了华夏族。列举夏商周三个朝代的建立者。【激活情感】〔5〕在古代社会中,朝代更替成为一种自然现象,依据本课所学,你来说说决定朝代更替的主要因素是什么。9.阅读材料,答复以下问题。材料一西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族,建立起许多小诸侯国,历史上称为“授民授疆土〞。材料二嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位,以确保王位的平稳更替。〔1〕两那么材料反映了西周时期怎样的政治制度？〔2〕如果你是当时一国的诸侯,那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？〔3〕在这一制度下,最高等级是什么？最低等级是什么？哪些人可以成为诸侯？〔4〕西周统治者采取上述政治制度的目的是什么