部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计【第1篇】

7、《一匹出色的马》教学设计

教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一

个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得

到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地

将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含

亲情和关爱的家人郊游情景中。

学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。教学时，教师要联

系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要

自己去克服一些困难。

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波

纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含

义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我

们要独立自主，要体谅家人

3、读句子，能想象句子描写的画面。

课时安排:2课时

教学准备：多媒体课件

教学过程第一课时

一、激趣引入

1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事

情？

(学生自由汇报)

2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流，再

请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充

师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意

义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那

也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的

马板书课题，指导“匹”字的写法。

3、师：读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色

的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题，初读课文。

二、初读课文

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1、媒体出示自读要求：

(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确

⑵给每小节标上序号

⑶思考：一匹出色的马究竟指的是什么

(4)课文主要讲了一件什么事

2、学生自学，教师巡视,个别指导

3、反馈自学情况。

(1)指名分节读课文

⑵学生点评。

4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不

舍、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读，找出白己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

⑶有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能

说说“恋恋不舍”的意思。

⑷在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已

经走了不少，却还不舍，不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还

舍不得高开。找出他的近义词一.依依不舍。

⑸用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事

(1)全班齐读课文

⑵请同学汇报课文主要讲了一件什么事

⑶师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿

途的风景吸弓I,走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈

抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主,

不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字。

1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

2、重点指导“恋、像、求”字的笔画

3、学生描红，师巡视指导。

四、朗读表演，明白道理

1、师生合作朗读课文。

2、你有过一家人散步的经历吗？当年走累了，是不是也像文中的妹

妹一样，想找爸爸妈妈抱你呢？（小组互说，谈谈自己的经历）

3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？

（1）学生交流汇报。

（2）引导：这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，

心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小组讨论交流。

5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理？

6、再读课文，感悟道理。

五、总结课文，渗透情感

1、复述课文

2、小结：你喜欢文中的妹妹吗？为什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上写写自己的想法。

六、布置作业，适时拓展

1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。

2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。

板书设计：7、一匹出色的马

一根又细又长的枝条------匹出色的马

（学会独立，学会体谅）

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计【第2篇】

一■匹出色的马

课题

一匹出色的马

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

知识与能力

1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字,

会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面。

过程与方法

从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观

在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

教学

重点

1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字,

会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.读句子，能想象句子描写的画面。

教学

难点

读句子，能想象句子描写的画面。

教学素材

1.生字卡片，课文插图。

2.课件。

第一课时

教学

目标

1.能正确、流利朗读课文，理解课文大意。

2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字,

会写“出色、妹妹”等13个词语。

教具

准备

生字卡片、多媒体课件。

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、激趣导入，弄清课题。

师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的（课件出示

2）

生：高大，会跑。

生：长着四条腿。

生：骑上它，还要有马鞍。

师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一

匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重

要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。

生：什么叫出色？

师：出色，意思就是非常好。

一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来

学习第7课—《一匹出色的马》。

由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给

学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发

了学生的学习兴趣。

用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝

做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。

新课

教学

（）分钟

二、初读课文，整体感知。

了解作者。（课件出示3）

陈伯吹（19067997）原名陈汝烦，曾用笔名夏雷。上海市宝山区（原江

苏省宝山县）人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育

家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞

的猫》，评论集《儿童文学简论》等。

学法指导：（课件出示4）

标注：标出每个自然段的序号。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：为？（讨论）

讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答

组词。齐读：去拼音读。

教师个案：

1.配乐诵读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。（课件出示5）

jiaowaibδwenmaotðnIianIianbushδ

郊外波纹毛毯恋恋不舍

q∖kuay1zhCifanqTcδngcδngILiIci

璃•跨一株泛起葱葱绿绿

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）

在句子中检查认字：（课件出示7）

A.微风吹过，泛起层层波纹。

B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。

D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。

4.理解词语。（课件出示8）

郊外：郊外是指野外，市区之外的地方。

葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。

异常：非常。

恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。

5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示9）

A.加一加：文+2=纹皮+5=波

B.减一减：四-I=匹球-王=求

C.拆一拆：日+京二景\+象=像

D.比较形近字的方法来识字：

象（大象）波（波纹）纹（纹路）舍（恋恋不舍）求（要

求）

像（好像）皮（树皮）文（语文）舌（舌头）球（篮

球）

6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。

7.分角色朗读课文，正音。

朗读指导：（课件出示10）

分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读

时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气

来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会

激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它

读出来。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：（课件出示11）

匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。

求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。

像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，

接着再写一撇。

3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4.展示交流。

四、作业布置（课件出示12）

将课文中的生字在小字本上抄写五遍。

利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。

在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。

回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。

交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。

在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然

不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸

爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。

课堂作业新设计

1.将下面的音节补充完整。

、∙

δwαIɑng

Tt

波纹郊外异常枝条

kshangtrðurchxia

跨上绿毯柔软垂下

2.我会组词。

匹（）景（）像（）波()球()

四（）京（)象（）被（)求()

3.用下面的词语说一句话

①柔软:

②异常:

③恋恋不舍:

【答案】

4.

1.beniaoWyChzhiaOuaUðnUdnu

2.匹（马匹）景（景色）像（好像）波（波浪）球（地球）

四（四个）京（北京）象（大象）被（被子）求（要求）

3①柔软：草地踩上去很柔软。②异常：今天天气异常闷热。③恋恋

不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。

第二课时

教学

目标

1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象句子描写的画面。

教具

准备

多媒体课件

教学设计

设计意图

导入

()分钟

一、温习旧课，导入新课。

1.有感情地朗读课文。

点名读，老师点评。

2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。(课件出

示14)

生：妹妹当时很高兴。

生：M“马”比空手走路更有趣。

生：妹妹崎“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。

师：同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面,

我们再深入地理解课文的内容。

为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。这实际是在重温上节

课提出的问题：为什么一根树枝能成为一匹出色的马？抓信理解文章

内容，为下面理解课奠定基础。

新课

教学

（）分钟

二、学习新课，理解课文。

1.学习课文的第1自然段。（课件出示15）

①大家齐读第1自然段。

②问：故事发生的时间是什么时候？

生：一个春天的傍晚。

③故事发生的地点呢？

郊外的小河边。

④当时有哪些人？

爸爸、妈妈、“我”和妹妹。

⑤请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。（课

件出示16）

句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。

生：河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波

纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。

⑥从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？（课件出示17）

生试着回答。

生：笑。

师：一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸

爸的头发时，心里十分高兴的样子。

2.大家用上面的方法，学习第2、3自然段。（课件出示18、19）

①看看你大脑中会想象出什么样的画面？生：春天的田野里，葱葱绿

绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就

像是给大地铺上了绿色毛毯。

②从哪里可以知道妹妹走得累的原因？

生：已经走了不少。

③春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知

道的？

生：景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。

3.读第4-7自然段，问：（课件出示20）

①当我们往回走时，妹妹提出什么问题？

生：很累，走不动，要求妈妈抱。

②妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍。

生：不行啊，我也很累，抱不动你。

③妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？

生：她转过头去求爸爸。

④爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。

生：爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这

是一匹出色的马，你走不动了，就骑•着它回家吧。”

动作的词：拾起、递给、说。

⑤妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。

生：跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。

⑥“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？（课件出示

21）

生：马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。

因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，

所以说“这是一匹出色的马”。

第1自然段是故事的起因，在这一自然段中，景物描写非常美丽，将

美景、快乐的心情融为一体。所以从“笑”字来理解人物心情，从河

水、微风等理解景色的美丽，正是这美景，大家玩累了还没回家。突

破了理解上的难点。

由妹妹提出很累的问题，引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式，把

学生的思维一步步牵到了理解“出色的马”上面来。

课堂小结及拓展延伸

()分钟

四、总结全文，深入理解

师：同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴

地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？请你说一说。(课件

出示22)

生回答。

生：有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车崎，我

真的将它骑回家了。

师：是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以

后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。

妹妹崎着树枝回家，忘记了疲劳，这正是这匹马出色之处，从这里，

也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。

板书

内容

7.一匹出色的马

疲劳要爸爸背

枝条当马自己高兴回家

教学反思

《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾

一根枝条让她当“马”骑•，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

在教学过程中，如何让学生懂得这个道理，需要联系学生实际，体验

自己快乐战胜疲劳。

教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自

然风光，为以后的描写景物作好铺垫。

欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上-----个小女孩

贪婪时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的好累。在处理妹

妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾

根树枝让她当马崎，妹妹就来了兴致，果然崎着它比其他人先到家。

理解妹妹忘记疲劳，联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，

这样体验就很容易理解其中的道理了。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计【第3篇】

7一匹出色的马

［教学目标］

1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。2.理解课题“一匹出

色的马”指的是什么。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经

历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）

2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹

出色的马》。（板书课题）

3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们

用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什

么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，

学习生字

1.自读课文。学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看

谁认识它们。（课件出示词语）

（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，

然后指名读、开火车读。

(3)交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的

方法识记，“葱、毯”等可用帮助理解记忆，其他生字可以采用组词

认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知

1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，

评选最佳“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，

读后让学生从不同方面交流。

(1)课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？

(2)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？

(3)“一匹出色的马”指的是什么？

(4)妹妹前后有哪些变化？

4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。

二、细读第1~3自然段，积累词句

1.请同学们自由读课文1-3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪

些地方看出来的？

2.学生自由读文。

3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。

4.读句子，边读边想象画面。

出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是

田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

(1)读这些句子，说说你看到了怎样的画面？