江西省部分学校2022-2023学年高二年级下册期末联考语文试题

江西省部分学校2022-2023学年高二.下学期期末联考语文试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“元宇宙”是一个虚拟体系，它基于VR、AR、区块链、NFT、去中心化等技术，来实现

个人在网络世界里“身份设定、社交、获得沉浸感、低延时、随地登录”等需求。元宇宙

是与现实世界映射与交互的虚拟世界。

元宇宙将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许

每个用户进行内容生产和世界编辑。举个例子，假设我们从黄山旅游回来，如果家人想

知道黄山好不好玩，他最多只能在手机里面看到照片和视频。如果是元宇宙时代，我们

可以把所在的位置和相应空间，包括空间里的三维物体全部分享给他，他通过相应设备

可以马上进入这个空间，获得和我们差不多的感受。像这样基于扩展现实的沉浸式体

验，也可以理解为“3D版的互联网”。基于区块链构成的经济互联网将成为元宇宙经济体

系的基本形态。元宇宙的经济系统不再是现实世界的复制品，而是借助区块链的加密算

法重新制造的。不同于虚拟货币，区块链搭建的经济体系可以让企业品牌得到货真价实

的货币。

元宇宙本身并不是一种技术，而是一种理念和概念，仍是一个不断发展、演变的概念，

不同参与者以自己的方式不断丰富着它的含义。理论上，我们可以把线下的一切都复刻

到线上，也就是达到了元宇宙的终极状态。元宇宙有三种最核心的技术，即扩展现实技

术、数字李生技术及区块链技术，未来可能会有爆发性、指数级的增长。比如，扩展现

实技术由VR和AR提供沉浸的体验，可以解决手机解决不了的问题；数字李生技术，

能够把现实世界镜像到虚拟世界里面去，这意味着在元宇宙里面，人们可以看到自己的

虚拟分身。

“元宇宙”自提出以来，在信息科学、量子科学、数学和生命科学等的推动下，不断叠加

信息革命、互联网革命、人工智能革命、虚拟现实技术革命的成果，为人类数字化转型

提供了新路径。

（摘编自《元宇宙：下一代互联网发展目标》）

材料二：

2021年被称为“元宇宙元年”，也是元宇宙从概念走向流行的年份，元宇宙概念被点爆并

非偶然，这背后的原因值得深思。

疫情加速了社会虚拟化，在新冠疫情隔离政策下，全社会上网时长大幅增长，“宅经济”

快速发展，线上生活由原先短时期的例外状态成为常态，由现实世界的补充变成了现实

世界的平行世界，人类现实生活开始大规模向虚拟世界迁移。具体来说，疫情迫使老年

人上网，远离互联网的人群实现在线化：日常工作中，人们更为习惯使用线上会议软件

开会讨论业务；有了基本的水电气保障，到家电商的流行以及网络信息的充分供给，疫

情正推动着“宅男宅女的虚拟化生存”。

同时，元宇宙背后所依赖的虚拟现实、人工智能、区块链、大数据、5G通讯、可穿戴

设备等底层技术在经过前些年的酝酿后，其应用都日渐成熟，这些技术的结合运用使得

打造元宇宙成为一种可能。

另外，还有着深刻的社会经济因素。从市场前景看，元宇宙市场预期巨大。彭博行业研

究报告预计，元宇宙产业将在2024年到8000亿美元，普华永道预计元宇宙产业在

2030年将达到1.5万亿美元。此外，当前移动互联网红利已经到顶并消退，元宇宙作

为虚拟世界和现实世界融合的载体，蕴含着社交、游戏、办公等场景变革的巨大机遇，

传统数字科技企业和新兴初创企业都想抢先抓住未来赛道的机遇。

（摘编自《元宇宙元年的深度观察》）

材料三:

目前元宇宙产业还处于发展初期，距离大规模产品化还十分遥远。毋庸讳言，元宇宙产

业具有新兴产业的不成热、不稳定等特征，还存在一些潜在风险。理想愿景和现实发展

间仍存在漫长的“去泡沫化”过程。

雏形期的元宇宙仍存在诸多不确定性，产业和市场都亟须回归理性，应警惕资本通过创

造新概念、炒作新风口、吸引新投资等逐利惯性操作：目前元宇宙产业仍处于“社交+游

戏”场景应用的奠基阶段，远未实现全产业覆盖和生态开放、经济自洽、虚实互通的理

想状态，应警惕非理性的舆论泡沫带来非理性的股市震荡。

从技术方面来看，技术局限性是当前我国元宇宙发展面临的最大瓶颈，尤其是移动通

信、大数据、人工智能等底层架构性信息技术亟须提升。我国应加大基础信息技术研发

投入，鼓励和支持相关企业加强基础研究，提高技术创新能力，稳步提高技术成熟度。

元宇宙未来的发展不仅仅要靠技术创新，还要依靠制度创新。元宇宙在一定程度上也为

巨型资本的金融收割行为提供更为隐蔽的操纵空间，金融监管需从现实世界拓展至虚拟

世界。

在法律层面，应总结提炼在网络平台发展过程中的治理经验，前瞻性思考平台垄断、税

收征管、监管审查、数据安全等一系列问题，加强前瞻性立法研究。

（摘编自《元宇宙热来袭—是风口还风险口？》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.元宇宙是一种基于"VR、AR、区块链、NFT、去中心化等”的技术，它可以将虚拟世

界和现实世界在某些系统上密切融合。

B.元宇宙的经济系统是借助区块链的加密算法重新制造的，企业品牌可以在区块链搭

建的经济体系中得到真实的货币。

C.元宇宙有着巨大的市场预期，预计未来几年增长迅速，也将给传统数字科技企业和

新兴初创企业带来巨大的机遇。

D.目前元宇宙还处在发展的初期，我们应总结归纳网络平台发展过程中的治理经验,

加强前瞻性立法研究。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.由于扩展现实技术、数字学生技术及区块链技术是元宇宙三种最核心的技术，所以

未来元宇宙会有爆发性、指数级的增长。

B.元宇宙可以解决手机解决不了的问题，可以把现实世界镜像到虚拟世界里面去，人

们在元宇宙里可以看到自己的虚拟分身。

C.疫情加速了社会虚拟化，元宇宙又作为虚拟世界和现实世界融合的载体，在一定意

义上说，疫情加速了元宇宙的进程。

D.当前我国元宇宙发展最大瓶颈是技术局限性，解决了底层架构性信息技术问题，对

我国元宇宙发展会产生积极影响。

3.结合材料内容，下列生活场景符合“元宇宙”特点的一项是（）

A.晚上通过健身软件跟着健身教练健身。

B.通过网络上的“淘票票淘到优惠的电影票。

C.在互联网上点外卖到家，不出门享受美食。

D.炒鞋团实炒虚拟球鞋品牌，获得真实货币。

4.根据材料一第一段，给“元宇宙”下定义，不超过50个字。

5.“元宇宙”在发展过程中存在潜在的风险，该如何应对呢？请结合材料谈谈你的看法。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

京韵第一鼓

霍达

离开演半小时，我就到了剧场，这是跟师傅学来的习惯，每场如此。

进了后台，演员稀稀拉拉地还没几个人儿。演出时间一共两个半小时，我唱最后一个节

目，得从头等到尾。按照自己多年的习惯，我在后台找了个僻静的角落，坐下来，闭目

养神。当年师傅就是这么教我的：“台上如猛虎，台下如绵羊。”演出之前千万不能胡思

乱想、手忙脚乱、咋咋呼呼。艺人嘛，艺比天还高，比命还重。

演员们陆陆续续地来了。直到开演也没等到一个同行、一个熟人！组织者说这次抢救长

城和威尼斯集资义演，有国际意义。抢救威尼斯，我没这个义务。我其实是冲“爱我中

华，修我长城”这句话才答应参加演出的。

我静静地听着。前台爆发出一阵阵掌声，显然今儿都是走红的角儿、走红的曲子。

我这会儿的感觉是什么？今晚上不该来！舞台已经是这一代的了，我瞎掺和个什么劲

儿？这儿没有我的地方！

“瞿悦！瞿悦！”后台的姑娘们喊着一个名字，挺稀奇、挺轰动似的，就像我当年往熟人

跟前儿一露面儿的那个份儿。我觉得这个名字有点儿耳熟。猛一抬头，瞅见了，进来了

一个小伙子。

猛然间，我想起来了，这人我认识！三年前，他还是个待业青年，来找我要报考曲艺演

唱团，跟我学京韵大鼓。我一听他那嗓子，就把他打发回去了。“年轻人，趁早学点儿

别的吧。曲艺主要是靠唱、靠嗓子……”没等我说完，他扭头就走了。

“赵……赵老师……”他一愣，像是在一堆时髦摩登领导新潮流的进口美容化妆品当中发

现了一块生着绿斑的铜镜子。难为他还肯叫我一声“赵老师”！三年前的不愉快，他不会

忘了吧？我想不会。

“现在，让我们以热烈的掌声欢迎当代最负盛名的青年摇滚歌手瞿悦为大家演

唱！”“轰！”地一阵掌声，像是八级台风、倾盆大雨。瞿悦快步走出去，立即被风雨吞没

了。

∣＞崩嗒崛嗒的摇滚乐敲打起来，我听到了瞿悦那嘶哑的声音：“天上有个太阳……”这时，

台下有人高声叫着他的名字：“瞿悦！”瞿悦只顾唱：“水中有个月亮……”谁知台下的人

继续喊：“你演一场拿多少钱？"我心说：糟了！剧场里怎么乱成这个样子？非打起来不

可！我不由得替他捏着一把汗，起身走到侧幕条儿旁边，往外一瞅，瞿悦还挺镇静，手

捏着话筒，不理不睬，唱他的，台下黑压压的观众纹丝不动，不像是要往台上扔汽水瓶

子的架势。

崛嗒嘲嗒……瞿悦唱道：“我不知道……”台下嚷道：“说！”瞿悦唱道：“我不知道……”台

下嚷道：“说！”这一嗓子已经不是一个人了，听起来有三十、五十的。

瞿悦继续唱：“我不知道……”台下这时全场齐声高吼：“说！”我被惊呆了！这是怎么个

意思？喝“倒彩”？轰他下台？当场追查“偷税漏税”？听说……听说瞿悦如今的出场费高

达三千，相当于我一年的工资！可是，今儿个大伙儿都是义演啊，他也一个子不

落！……嗯，不像是“嫌贵”，倒是像起哄架秧子、跟他逗着玩儿呢！阿弥陀佛，我从学

艺到如今，还没见识过这种场面！我心惊肉跳地退回来，化妆。他唱完就该我了，这时

候想逃也逃不脱了。望着镜子里自己的一头白发、满脸皱纹，真是“顾影自怜”了，咳，

一辈子过五关斩六将，今儿个要走麦城吗？

我化妆完毕，等着接他的场。我心说这回该我过堂了。

瞿悦沙哑的嗓子又唱起来了。不知是不是有意的安排，他返场后唱的《一无所有》好像

是特地回答刚才的提问“你演一场拿多少钱”似的——义演！一无所有！

狂风暴雨又降临了，好像整个剧场调了个个儿，倒海翻江，人们疯了，都疯了！几千人

“哗，哗，哗”拍得震天响。这伙人崇拜瞿悦像是草民们仰望皇上，我这个“京韵第一

鼓”，一辈子还没被人捧到过这份儿上！这阵势可真够吓人的！不该来，不该来，我实

在是不该来，但是，这会儿真轮到我出场唱“大轴”了。

我拿起板，端起鼓架子，硬着头皮往外走，脚底下是软的，脑袋里是空的。报幕员笑容

可掬地走向台口，一手捏着话筒，一手扬起来，像是要平息台下的狂风，又像是要掀起

更大的暴雨，高声说：“观众朋友！本次活动最后一个节目，我们特地请来了德高望重

的老前辈、著名的曲艺表演艺术家、素有'京韵第一鼓’之称的、七十八岁高龄的赵燕风

女士，为大家演唱京韵大鼓，电视连续剧《四世同堂》主题歌……”话音儿没等落地，

就是一片掌声，竟然博得“碰头好”！我的眼睛湿润了。

我朝台下的观众深深鞠了一躬，从黑丝绒旗袍的大襟底下抽出一块雪白的、叠得方方正

正的手绢儿，抖开了，擦擦嘴边儿，往鼓架子上一搭，弦师的琴声响起，我左手执板，

右手拿鼓槌子，“咚，咚，咚！”悦耳的鼓声响起来，我仿佛又倒退到年轻的时候，精气

神儿来了，放开嗓子：“千里刀光影……”刚刚唱出头一句，掌声轰地响起了，一个“满堂

彩”！我抖擞精神，把整个段子一气呵成：

……仇恨燃九城。

月圆之夜人不归，花香之地无和平。

一腔无声血，万缕慈母情。

为雪国耻身先去，重整河山——待后生！

掌声排山倒海般地响起来，经久不息。我觉得自个儿像是醉……这么说，我今儿个还是

该来。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.文中写“我”提前半小时候场，直到开演也没等到同行和熟人，增加了“我”的紧张感，

甚至觉得自己是“瞎掺和”。

B.小说写瞿悦因沙哑的嗓子被认为不适合从事曲艺工作，却转身成为“最负盛名的青年

摇滚歌手”，意在讽刺“我”不能慧眼识珠。

C.小说中瞿悦发现“我”也来参加演出时“一愣”，是因为觉得“我”出现在充满现代气息的

舞台上不协调，让他很不愉快。

D.文中写道瞿悦平时演一场的出场费高达三千，这相当于“我”一年的工资，这一现象

从侧面反映了当时的社会现实。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说既有内心独白，又有动作暗示，生动、真实、细腻地展现了“我”的心路历程。

B.小说通过第一叙述视角“我”的所见所感，生动形象地描绘演出现场，给读者以身临

其境之感。

C.小说中通过“不该来”到“还是该来”的心理变化，表现了“我”感觉自己被时代抛弃了的

自嘲。

D.小说擅于运用细节描写刻画人物，如提前候场、“端起鼓架子”等表现了老艺术家的

敬业、专业。

8.这篇小说以大量的笔墨描写舞台表演，语言精妙独特，请结合文本加以分析。

9.有人评价：“《京韵第一鼓》的美学特色是，用层层衬托的艺术手法刻画人物。”请结

合文本谈谈你对此的理解。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖

单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归老人略知书与语久命姬煮芋以进。尽

一器，再进，腹为之饱。笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。后十余年，书生用

甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其

夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见讲钧礼，子不佣矣。至京，相国

慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸日：“何向

者之香而甘也！”老人前日：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移

人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣。今者堂有炼珍，张筵列鼎，尚何芋

是甘乎？老人犹喜相国之止于芋也。老人老矣，所闻实多：城东有甲乙同学者，一砚、

一灯、一窗、一榻，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。

更闻谁氏子，读书时，顾他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不

饬罢，是芋视乃学也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相，有卿、尹，

有刺史，守、令，一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗庙、

社稷、身名、君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘其昔日，岂独一箸间哉！”老

人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而谴之。于是，芋老人之名大著。嗟

夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言之者，往往而然。

（节选自《春酒堂遗书•芋老人传》）

10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

知从都城【A】就童子【B】试【C】归【D】老人［E］略知【F】书【G】与语［H］

久【I】命妪煮［J］芋以进

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.延，指邀请，与《过秦论》“秦人开关延敌”中的“延”含义相同。

B.向，意为原来、从前，与《兰亭集序》中“向之所欣”的“向”含义相同。

C.载，有装载、运输之义，与《归去来兮辞》中“载欣载奔”中的“载”含义不同。

D.刺史：“刺”指检核问事，即监察之意；“史”指御史，东汉以后成为州郡最高行政长

官，有时称为太守。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.芋老人为人善良、乐于助人，看到一位书生在屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透

了，身影非常瘦弱憔悴，便给予其帮助。

B.芋老人帮助的书生后来考取进士而官至宰相，于是就派人去查访芋老人夫妇，并让

郡县的官员帮助芋老人的孩子摆脱了打工的困境。

C.芋老人转述了那些大小官员因国内发生变故、外寇挑衅入侵，便争先恐后屈膝下

跪、赔款逢迎的故事，引人深思。

D.芋老人身处微贱，而出言发语惊世骇俗。达官贵人与读书人有时说不出来的道理，

他也能说出来，宰相十分赞赏他。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而谴之。

（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（《伶官传序》）

14.请简析本文作者的写作意图。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

南征①

杜甫

春岸桃花水，云帆枫树林。

偷生长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未见有知音。

【注】①这首诗是唐代宗大历四年（769）春杜甫由岳阳去往长沙时所作。诗人此行是

想要到衡州投靠老友韦之晋。

15.下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联诗人开篇摹写南征途中见到的秀丽之景，营造了欢快、轻松的氛围。

B.颔联写诗人悲苦的心情，与首联的描写形成极大反差，增强诗的艺术性。

C.颈联“老病”与“君恩”形成对比，道出诗人无法报效朝廷的愧疚。

D.尾联诗人以“百年”“未见”，写出当下的窘境，也总结了自己一生的悲剧命运。

16.杜甫在《南征》中写道“适远更沾襟”，他在《蜀相》中也写道“长使英雄泪满襟”。

请结合全诗内容，比较“沾襟”和“泪满襟”在感情上的异同。

五、情景默写

17.根据情景，补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列传》（节选）中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含

义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：“,

（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批

评：",

（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如：

六、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界

展现的是一派①的气象，（）。

一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱

系，②出鲜明的政治品格。历史③，精神代代相传。我们要继续弘扬光荣传统，④

红色血脉，永远发扬光大伟大的建党精神！

未来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在

⑤的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国

青年把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代

的中国青年要以中华民族伟大复兴为己任，丰富中国人的志气、骨气、底气，不负党和

人民的殷切期望，不负时代，不负韶华！

中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是⑥!回首过去，展望未来，

（）有全

国各族人民的紧密团结，全面建成社会主义现代化强国的目标一定能够实现，中华民族

伟大复兴的中国梦一定能够实现！

18.将下列词语分别填入文中①横线处，最恰当的一项是（）

A.生机勃勃锤炼川流不息继承

B.欣欣向荣磨炼渊远流长康续

C.欣欣向荣锤炼川流不息度续

D.生机勃勃磨炼渊远流长度续

19.文中⑤⑥横线处，分别填入成语“风雨如晦”“风华正茂”，用语十分精当，请说出理

由。

20.文中画波浪线的句子有3处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（可少量增

删词语，不得改变原意）

21.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过16个字。

22.本文回顾历史，直面当今，展望未来，读来深沉而激奋，主要运用哪两种修辞手

法？请指出并分析其表达效果。

七、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

尼采曾说，“我们的眼睛就是我们的监狱，而目光所及之处就是监狱的围墙”。确实，在

生活中，我们对事物的认知常常有局限性，见到的只是部分真实，这需要我们不断突破

认知边界，才有可能不断接近事物的真相。

以上材料引发你怎样的联想和思考？请你写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

参考答案

1.A2.A3.D

4.元宇宙是整合（运用）多种新技术以满足个人在网络世界多样需求而产生的与现实

世界映射与交互的虚拟世界（虚拟体系）。

5.①理性对待产业和市场；②加强技术创新；③依靠制度创新；④加强前瞻性立法

研究。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“元宇宙是……的技术”错误。由原文“元宇宙本身并不是一种技术，而是一种理念和概

念，仍是一个不断发展、演变的概念，不同参与者以自己的方式不断丰富着它的含义”

可知，元宇宙本身并不是一种技术，而是一种理念和概念。

故选A。

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.“由于……所以未来元宇宙会有爆发性、指数级的增长”错误。由原文“元宇宙有三种最

核心的技术，即扩展现实技术、数字李生技术及区块链技术，未来可能会有爆发性、指

数级的增长”可知，原文只是说元宇宙有三种最核心的技术，未来可能会有爆发性、指

数级的增长，二者之间并没有因果关系。

故选Ao

3.本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。

由原文“元宇宙是一个虚拟体系”“元宇宙是与现实世界映射与交互的虚拟世界”“可以得到

货真价实的货币”可知，D选项“炒鞋团实炒虚拟球鞋品牌，获得真实货币”更符合“元宇

宙”特点。而A、B、C都是“互联网+”在生活细分领域的运用，是传统生活呈现的“互联

网+”趋势。

故选D。

4.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

与“元宇宙”相关的信息：“元宇宙”是一个虚拟体系，它基于VR、AR、区块链、NFT、

去中心化等技术，来实现个人在网络世界里的“身份设定、社交、获得沉浸感、低延

时、随地登录”等需求。元宇宙是与现实世界映射与交互的虚拟世界。

本题是下定义题。下定义的格式是“种差+邻近属概念”。

“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念，文本中的“虚拟世界”中的“虚拟体系”，

都是邻近属概念。“种差”是被定义概念的本质属性，“整合（运用）多种新技术”讲的是

手段，”满足个人在网络世界多样需求”是目的，“与现实世界映射与交互”说明“元宇宙”的

特点，这些都可以归为种差。

综合以上内容，按照下定义的格式组织语言，即得出答案：元宇宙是整合（运用）多种

新技术而产生的满足个人在网络世界多样需求的与现实世界映射与交互的虚拟世界（虚

拟体系）。

5.本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。

由原文“雏形期的元宇宙仍存在诸多不确定性，产业和市场都亟须回归理性，应警惕资

本通过创造新概念、炒作新风口、吸引新投资等逐利惯性操作；目前元宇宙产业仍处于

'社交+游戏'场景应用的奠基阶段，远未实现全产业覆盖和生态开放、经济自洽、虚实互

通的理想状态，应警惕非理性的舆论泡沫带来非理性的股市震荡”可知，理性对待产业

和市场；

由原文“从技术方面来看，技术局限性是当前我国元宇宙发展面临的最大瓶颈，尤其是

移动通信、大数据、人工智能等底层架构性信息技术亟须提升”可知，加强技术创新；

由原文“元宇宙未来的发展不仅仅要靠技术创新，还要依靠制度创新”可知，依靠制度创

新；

由原文“在法律层面，应总结提炼在网络平台发展过程中的治理经验，前瞻性思考平台

垄断、税收征管、监管审查、数据安全等一系列问题，加强前瞻性立法研究”可知，加

强前瞻性立法研究。

6.D7.C

8.①语言生动形象：文中运用了比喻手法将观众的掌声，比喻成“八级台风、倾盆大

雨”（或者夸张的用词、大量的动作描写、丰富的心理活动），形象生动地描写表演过

程。②语言具有现场感：文中描写了观众反复高喊“说”，瞿悦反复唱“我不知道”的互动

性（或者：哪嗒嘲嗒的乐声；我观看瞿悦演出时的心理描写），都展现了火热的演出气

氛，使人身临其境。③符合行业特点：“台上如猛虎，台下如绵羊”“喝倒彩”“碰头好”“满

堂彩”“唱大轴”突出传统京剧行业语言特点。

9.①人物形象的衬托：当红歌手瞿悦匆匆到来与“我”的提前候场比较，表现老一代艺

术家敬业、认真的精神态度；②演出环境氛围的衬托：观众对瞿悦的演出是“喝倒彩”、

“哄架秧子”，而“我”演出时却是“碰头好”“满堂彩”，展现了老一代艺术家的技艺精湛和观

众对传统艺术表演的接受认可。

【解析】

6.本题考查学生对小说相关内容的理解能力。

A「“我’的紧张感”错误。“我”没有遇到熟人，有一些失落，且认为舞台是这一代的。

B.“意在讽刺，我‘不能慧眼识珠”错误，文中并无此情感。

C∙“让他很不愉快”错误，他只是吃惊我会在这里演出，并没有感到不愉快。

故选D。

7.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

C."'我'感觉自己被时代抛弃了的自嘲”错误。我的心理变化体现的是老一辈艺术家面对传

统艺术表演与现代舞台的差距，隐隐有些忧虑，却最终坚持在舞台上展现传统艺术的魅

力，是一种对艺术事业的热爱与执着。

故选C。

8.本题考查学生领悟作品语言的艺术魅力的能力。

由原文“一阵掌声，像是八级台风、倾盆大雨”“这伙人崇拜瞿悦像是草民们仰望皇上”可

知，运用了比喻的手法，将观众的掌声比喻成八级台风、倾盆大雨，将观众对瞿悦的崇

拜形容为草民对皇上的仰望，生动形象地描写表演过程；

由原文“啷嗒嘲嗒的摇滚乐敲打起来”“‘天上有个太阳……'这时，台下有人高声叫着他的

名字：‘瞿悦！’瞿悦只顾唱：’水中有个月亮……嘲嗒嘲嗒……瞿悦唱道”“几千人‘哗，

哗，哗'拍得震天响”可知，语言具有画面感和节奏感：嘲嗒嘲嗒的乐声、“哗，哗，哗”的

掌声等演染火热的气氛，“‘天上有个太阳……'这时，台下有人高声叫着他的名字：’瞿

悦！‘瞿悦只顾唱：’水中有个月亮……'谁知台下的人继续喊：‘你演一场拿多少钱？””“我

不知道……'台下嚷道：‘说！‘瞿悦唱道：‘我不知道……'台下嚷道：‘说！‘观众反复高喊

‘说"'，瞿悦反复唱“我不知道”具有互动性，使人身临其境，语言具有现场感；

由原文“当年师傅就是这么教我的：‘台上如猛虎，台下如绵羊。”"‘艺人嘛，艺比天还

高，比命还重”“这是怎么个意思？喝‘倒彩’？轰他下台？”“竟然博得‘碰头好"'"一个‘满堂

彩”'可知，语言符合人物身份和行业特点：“台上如猛虎，台下如绵羊”“碰头好”“满堂彩”

突出行业特点。

9.本题考查学生对人物形象塑造手法的把握能力。

由原文“离开演半小时，我就到了剧场，这是跟师傅学来的习惯，每场如此”“演出之前千

万不能胡思乱想、手忙脚乱、咋咋呼呼。艺人嘛，艺比天还高，比命还重”可知，“我”提

前到场候场是自己从艺以来一直的习惯。“进了后台，演员稀稀拉拉地还没几个人儿”“演

员们陆陆续续地来了”可知，将当红歌手瞿悦匆匆到来。将当红歌手瞿悦匆匆到来与“我”

的候场对比，从而衬托出老一代艺术家敬业、认真的精神。

由原文“谁知台下的人继续喊：‘你演一场拿多少钱？”皿天上有个太阳……'这时，台下有

人高声叫着他的名字：‘瞿悦！’瞿悦只顾唱：’水中有个月亮……'谁知台下的人继续喊：

'你演一场拿多少钱？’我不知道……’台下嚷道：‘说！‘瞿悦唱道：‘我不知道……'台下

嚷道：‘说！‘观众反复高喊‘说"'可知，众对瞿悦的演出是“喝倒彩”、“哄架秧子”。由原文

“话音儿没等落地，就是一片掌声，竟然博得‘碰头好'！我的眼睛湿润了”“一个‘满堂彩'！

我抖擞精神，把整个段子一气呵成”“掌声排山倒海般地响起来，经久不息”可知，“我”演

出时是“碰头好”、“满堂彩”。所以通过演出环境氛围进行衬托，展现了老一代艺术家的

技艺精湛和观众对传统艺术表演的接受认可。

10.DGI11.A12.B

13.（1）宰相赶紧向他道歉说：“老人家您真是个明白道理的人啊！”宰相就优厚地赏

赐芋老人并派人送他回去。

（2）祸与患常常是从微小的事情积累起来的，并且智勇的人大多被他们所溺爱的事物

困住，难道仅仅是伶人吗？

14.作者用人物传记方式借题发挥，通过记叙芋老人与相国之间有关食芋一事的交往，

告诫世人即使时势地位发生变化，也不应忘记过去、改变本性。

【解析】

10.本题考查学生文言断句的能力。

句意：芋老知道对方是刚到郡城参加童生考试完要回家去的书生，芋老人略懂诗书，和

书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请书生吃。

“从郡城就童子试归”整体是动词“知”的宾语，且“老人”是后一句的主语，故应在D处断

开；

“老人略知书”中，“老人”作主语，“略知”是谓语动词，“书”是宾语成分，句子结构完整，

应在G处断开；

“与语久”“命妪煮芋以进”表示老人的两个不同时间段的行为，中间应断开，故在I处断

开。

故断句处为DGI。

11.本题考查学生辨析一词多义、了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A.“含义相同”错误。前一个“延”为“邀请”的意思，后一个“延”为“迎击”的意思。句意：老人

邀请书生进家里坐/秦人打开关门迎击敌人。

B.说法正确。句意：为什么从前祝家渡那老人家的芋头是那么香，那么甜呢/从前所喜欢

的。

C.后一个“载”是文言助词，无实义。句意：用车马载他们来/一面心里高兴，一面加快脚

步。

D.说法正确。

故选A。

12.本题考查学生分析理解文章内容的能力。

B.“并让郡县的官员帮助芋老人的孩子摆脱了打工的困境”错误。根据文中“丞、尉闻之，

谓老人与相国有旧，邀见讲钧礼，子不佣矣”可知，郡县官员帮助芋老人，是认为老人

和宰相有旧交情，而不是宰相所要求的。

故选B。

13.本题考查学生准确翻译文言句子的能力。

（1）“遽”，赶紧；“谢”，道歉；“知道”，明白道理。

（2）“忽微”，微小的事情：“而智勇多困于所溺”，被动句式；“岂”，难道。

14.本题考查学生概括文章主旨的能力。

解答此类题型要注意结合文章内容进行分析，先概括文章的内容，然后结合全文概括作

者的写作目的。这篇文章记叙芋老人与相国之间有关食芋一事的交往，尤其是老人列举

的三个事例，，城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，乙先得举，登仕路，闻甲

落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也”“更闻谁氏子，读书时，顾他日得志，廉干如古

人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也”“闻其师为弟子说前代

事，有将、相，有卿、尹，有刺史，守、令，一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎

款，惟恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉”，可以看出作者的写作

目的是告诫世人不要因时、位变化而忘记过去、改变本性。

参考译文：

芋老人，是慈水县祝家渡人。儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，

有名书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人请他

进屋里坐坐，知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人。芋老人略懂诗

书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请书生吃。书生吃光了满满的一碗，芋老人

又为他盛一碗，书生吃得肚子饱饱的。笑着说：“我以后一定不会忘记老人家您请芋头

的恩情啊！”雨停了后，书生就告别离开。十多年后，书生由考取一甲进士而官至宰

相。偶尔一次，他吩咐厨师煮芋头给他吃，他放下手中的筷子而感叹说：“为什么从前

祝家渡那老人家的芋头是那么香，那么甜呢！”于是就派人去找那渡口边的老夫妇，用

车马载他们来。当地郡县的官员听到这事情之后，都以为老人和宰相有旧交情，纷纷邀

请芋老夫妇来见面，和他们行平等的礼节，芋老人的儿子也不再到外面当佣工赚钱了。

到京城后，宰相慰劳他们说：“我一直忘不了老人家您以前请的那顿芋头，今天还想再

麻烦您妻子为我煮一次芋头。”不久，芋老妻煮好芋头端给宰相吃，宰相又放下手中的

筷子说：“为什么从前吃的芋头就那么香，那么甜呢！”芋老人向前说：“都是同样的芋头

啊！从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是时势地位改变人的口味

啊！从前相国您从郡城出来，走了几十里路，又被雨淋得湿透了，吃东西是不会挑剔

的。现在您的厨房多的是精美的食物，又有朝廷赏赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食

物，哪里还吃得出芋头的甘甜呢？（不过）我还是很高兴相国您的改变仅仅止于芋头而

己呢。我的年纪老了，听到的事情实在太多了：城东边有甲、乙两名同学，共享一方砚

台，一盏灯火，住的地方只有一扇窗户，一张床铺，后来乙先考中及第，进入官场当了

官，听说甲落魄潦倒，还讥笑他，不管他，两人的交情因此断绝了。这种情形，就是把

他的朋友看成像芋头一样了。我更听说过某某家的孩子在读书的时候，立志说未来自己

如果得志显达的话，就要廉洁干练如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官

后，却因为贪污不检点、操守不佳而被罢官。这种情形，就是把他所学的道理看成像芋

头一样了。我老人家邻居有家私塾，听里头的老师向学生讲述前代的事情，有将相、卿

相、卿尹、刺史、太守、县令，然而一旦国内发生事变，异族自外入侵，他们往往就下

跪叩头，争先恐后地投降了，竟然把宗庙、社稷、自己的名誉、君王的荣宠，统统等同

于芋头了。这么说来，世人由于眼前而忘掉了过去，哪里单单只是一双筷子之间而已

呢！"老人话没说完，宰相赶紧向他道歉说：“老人家您真是个明白道理的人啊！”宰相就

优厚地赏赐芋老人，派人送他回去。于是芋老人的名声大为显扬。唉！天下道理，有些

是达官贵人与读书人所说不出来的，然而乡下老人、粗鄙百姓却能够说得出来，往往就

是这个样子。

15.C

16.同：都表达了怀才不遇，壮志难酬的无奈和悲苦。《南征》尾联写诗人一生抱负远

人，纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音，“沾襟”表达其怀才不遇，壮志难

酬。《蜀相》“英雄”包括诗人自己，抒发了自己无法像诸葛亮那样建立一番功业，一生

不能实现理想抱负的无奈。

异：①《南征》“偷生”“长避地”，“适远”表现诗人晚年为了苟全性命，常年颠沛流离使诗

人泪满衣襟。②《蜀相》“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的匡扶社稷的有志之

士。“泪满襟”有诗人对诸葛亮事业未竟的痛惜心情，也有包括自己在内的有志之士怀才

不遇的感慨。可见诗人不仅是为自己，也为诸葛亮，为天下“英雄”而流泪。

【解析】

15.本题考查学生对诗歌的赏析能力。

C.“愧疚”错。颈联的意思是：诗人老病无奈南征，但内心却未尝忘怀朝廷，表达诗人虽

身处逆境，但仍心系朝廷。“愧疚”之情于文中无据。

故选C。

16.本题考查学生对诗歌情感的把握能力。

相同点：

《南征》的尾联写到我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。诗人一

生抱负远人，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，

而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。在当时社会里，文章上的知音，也

就是事业上的援手。所以“沾襟”表达其怀才不遇，壮志难酬。

《蜀相》的尾联写到可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！这

里面的“英雄”可以指蜀相诸葛亮、追怀诸葛亮的有志之士，但是也包括诗人自己，诗人

想要像诸葛亮那样建功立业，但是却一生不得志，所以抒发了自己无法像诸葛亮那样建

立一番功业，一生不能实现理想抱负的无奈。

不同点：

《南征》的颔联写到为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。

所以“偷生”“长避地”“适远”表现诗人晚年为了苟全性命，常年颠沛流离使诗人泪满衣襟。

《蜀相》的尾联中“长使英雄泪满襟”中“英雄”，这里是泛指，包括诗人自己在内的追怀

诸葛亮的有志之士。

《蜀相》“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的匡扶社稷的有志之士。“泪满襟”可以

联系“出师未捷身先死”可知，诸葛亮并未实现收复失地的壮志，所以“泪满襟”有诗人对

诸葛亮事业未竟的痛惜心情，因为“英雄”是泛指包括诗人自己在内的匡扶社稷的有志之

±,所以“泪满襟”不仅是为诸葛亮而流泪，也为自己，为天下的那些怀有壮志但是却不

能实现的“英雄”。

17.其称文小而其指极大举类迩而见义远固知一死生为虚诞齐彭殛为妄作但见悲鸟

号古木雄飞雌从绕林间（又闻子规啼夜月，愁空山/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀

鸣）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：“指”“迩”“诞”“粉

18.C

19.⑤风雨如晦：天色昏暗犹如晦日的夜晚，后比喻局势动荡，社会黑暗；此处写百

年前中国不仅贫穷落后且社会黑暗，完全符合语境。

⑥风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候，形容青年朝气蓬勃、奋发有

为的精神面貌；此处把立志于中华民族千秋伟业的中国共产党比作风华正茂年轻有为的

青年十分恰当。

20.新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨

气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！

21.①正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴②有中国共产党的坚强

22.①对比：如回顾历史，苦难深重，略显深沉悲壮；对比今天，取得辉煌成就，增

强奋进自豪之情。

②排比：如“我们要继续弘扬光荣传统，震续红色血脉，永远发扬光大伟大的建党精

神！”，加强语气，强烈呼唤激励当代青年继承光荣传统发扬伟大的建党精神。

【解析】

18.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

①“生机勃勃”，形容生命力旺盛的样子。“欣欣向荣”，形容草木长得茂盛，还比喻事业

蓬勃发展，兴旺昌盛。与“衰败凋零”对比，与后面“气象”搭配更恰当的是“欣欣向荣”，所

以选用“欣欣向荣”。

②“磨炼”，在艰困环境中锻炼，跟“意志”搭配。“锤炼”，原指用铁锤击打使变成要求的形

状，有反复琢磨提炼锤打锻造磨炼的意思，与“政治品格”搭配更恰当。所以选用“锤

炼”。

③“渊远流长”，一般指事物的内在有很深的积蕴。“川流不息”，指事物像水流一样连续

不断。这里与“代代相传”相应表达历史在继承中前进发展，所以选用“川流不息”。

④“继承”，接受传承，一般与“传统”等搭配；“康续”，继续，接续。这里“凄续”与“红色血

脉”搭配得当，书面语更显庄重，所以选用“康续”。

故选C。

19.本题考查学生正确使用成语的能力。

⑤根据“苦苦探寻民族复兴的前途”可知，一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火

炬进行苦苦探寻民族复兴的前途，说明一百年前的中国既贫穷落后并且社会黑暗，而

“风雨如晦”，天色昏暗犹如晦日的夜晚，后比喻局势动荡，社会黑暗，完全符合语境。

⑥

“春中的国时共候产，党本立处志把于立中志华于民中族华千民秋族伟千业秋，伟百业年的”中中国，共“产百党年比”相作对风于华“正千茂秋年伟轻业有”为来的说青是

正青

年，而“风华正茂”，正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候，形容青年朝气蓬勃、

奋发有为的精神面貌，所以运用恰当。

20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

本语句有三处语病：

一，“中华民族伟大复兴”成分残缺，可改为“实现中华民族伟大复兴”；

二，“丰富中国人的志气、骨气、底气”搭配不当，“丰富”和“志气”搭配不当，可改为“增

强做中国人的志气、骨气、底气”；

三，“不负党和人民的殷切期望，不负时代，不负韶华”语序不当，“不负党和人民的殷切

期望”“不负时代”“不负韶华”三句话之间有逻辑上的先后关系，应改为“不负时代，不负韶

华，不负党和人民的殷切期望”。

21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①句在开头尾句，点明中心，与结尾“实现强国目标伟大复兴的中国梦”相应：主语句式

承前省略，句式动宾结构与前句一致，可填“正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴”。

②句根据前后句决定内容为“共产党领导”，句式为动宾结构“有”字句，可填“有中

国共产党的坚强”。

22.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世

界展现的是一派欣欣向荣的气象，正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴”，本处将一百年

前的中华民族和一百年后的今天形成对比，写到一百年前的中华民族一派衰败凋零的景

象，困难深重，而今天，我们取得了辉煌的成就，更能增强奋进自豪之情。

“我们要继续弘扬光荣传统，磨续红色血脉，永远发扬光大伟大的建党精神！”中用“弘

扬....康续......发扬……”的句式，写出了今天我们弘扬伟大的建党精神，所以运

用了排比的手法，排比能够加强语气，强烈呼唤激励当代青年继承光荣传统发扬伟大的

建党精神。

23.例文：

突破认知局限，创造辉煌人生

古人云，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我

们所处的角度不同，所认识到的事物也就不同，甚至还会受到局限。我们要做到的就是

全方位的去看待一件事，突破认知局限，创造辉煌人生。

“00后”是一个备受争议的群体，在长辈眼中，他们叛逆、不服管教，是“失败的一代

人”。可面对新冠肺炎疫情，无数“00后”挺身而出，主动请缨，奔赴一线。大量的数据

显示，“00后”的价值观总体呈现出积极进取、健康向上的状态。由此可见，只有突破认

知的局限，才会完整的认识这一群体。

守初心，筑信仰，突破认知局限，是航行船上的压舱石，让我们脚踏实地，树立正确目

标。爱因斯坦曾言：“你要做一个有用的人，而不是一个成功的人。”显然，成功便是我

们对现实人生价值的局限认识。成功只是一种状态，有用才是对价值的阐释。突破对人

生价值的认知局限，有助于我们树立正确的人生目标，创造辉煌人生。

拨迷雾，见方向，突破认知局限。是航行船上的指南针，让我们培养道德，树立正确三

观。如今的时代风云变幻，正如《平凡的世界》当中所言：“每一天每一秒都在发生着

翻天覆地的变化。”而我们对世界对社会的认知也应与时俱进。长风破浪会有时，直挂

云帆济沧海，我们要突破对社会的认知局限并与坚定的决心，勇立时代潮头，推动社会

发展。

曝霜露，向希望突破认知局限，是人生路上的驱动器，让我们献身祖国，绽放光芒。无

数仁人志士将热血洒在中华大地，这片令他们魂牵梦绕、誓死守护的土地上，可谓“一

寸土地千滴血，今生无悔向华夏”。女版钱学森祝学军女士将自己的生命融入了反导弹

拦截导弹研究的事业之中，最终他的努力迎来了回报，该系列导弹成功问世，大大提高

了我国的军事实力和国际地位。她的成功离不开她勇于突破认知和局限，大胆尝试的无

限精神。突破局限即成就了她，也为国家做出了贡献。

反观中国近代清政府自视为“天朝上国”并沾沾自喜，在他国走向现代化的途中，闭关锁

国，不去突破认知局限，最终以清帝