2024届高考作文复习之新课标I卷作文解题指导（2020年-2023年）

2024届高考作文复习之新课标I卷作文解题指导（2020年・2023年）

高考语文新课标I卷

作文解题指导

一、2023年

【真题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、

启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民

族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。不少

于800字。

【审题立意】

1.关键词句：好的故事。

什么是“好的故事”？真实的或虚构的用作讲述对象的事情，

有连贯性，富吸引力，能感染人；如神话故事，民间故事，讲故

事。字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。从

某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以

纳入此次写作。作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自

主选取。但是考生要有这个意识，以讲中国好故事为主，或者讲

中国好故事为佳选择。

2.关键词句：四个"可以……"。

1

四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，”更好

地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”

“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连

用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。注意是

“可以”，不是一定，故事虽好，若听故事的人听不进、参不透，

再好的故事也是枉然。

3.关键词句：故事是有力量的。

这是材料总结语，直指作文的中心立意。作文的任务就是写

出故事的力量。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展

开丰富的联想和深入的思考，好故事的力量所在。

好故事的力量有哪些内涵？

①题目材料：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通。

讲好中国故事是外宣工作的基本方法，也是提升中华文化影

响力的基本途径（《人民日报》）O

讲故事，怎么就和“表达和沟通”联接起来呢？这里面有深

意。为什么要讲故事？是有故事要讲。为什么要讲？是因为我们

有好的故事，这些精彩故事不为人所知。甚至别有用心者污名化、

抹黑我们，所以我们不但要讲，还要名正言顺地讲，堂而皇之地

讲，充满自信地讲，就是因为我们要表达，要交流，要沟通。

从这层面理解，让讲故事的人更好地表达自我，达到与他人

（国）沟通的效果，进而“展现一个民族的形象”，这就是讲好

中国故事所具有的推动文化交流、社会进步、国际交往的力量。

2

②题目材料：可以触动心灵、启迪智慧。触动心灵、启迪智

慧，就是好故事对心灵的教育，是一个育心、培智、鼓劲、成长

的过程。其实，好故事就是一本好书、好教材，让人热爱生活，

变得高尚，让人汲取精神动力，充满向上的力量。这种力量源于

好故事对人心智的启迪、引领，鼓舞、激励，由外而内，直叩心

灵深处，产生精神力量。所以说，好故事”可以改变一个人的命

运"。

【参考立意】

1.讲好"中国故事"，畅享时代"好声音"

2.砥砺且前行，续写"好故事"

3.携手共奋进，同写"好故事"

4.积故事之黑,筑丹山九仞

5.讲好中国故事，贡献中国力量

6.讲好功勋故事，争做时代先锋

7.美好故事，你我创造

8.做时代奋楫者，添中国"好故事"

【参考范文】

朝花夕拾四海共酌

故事是桥，以语言构筑，听见你我的声音，让心更近；故事

如歌，共岁月相传，发现人民的智慧，居诸不息。故事见证了沧

海桑田，云雨风霜，见证了穿越千年的狂奔，浓缩了这个世界的

模样。

3

故事，让我们交换思想，同频共振。

从黄土地上的村支书，到泱泱大国的领导人，习近平总书记

始终保持着劳动者本色，不时走访慰问各地的劳动者，聆听他们

的故事，触动心灵，与他们同频共振，这样才有了中国在2020

年全面建成小康社会的重大突破，也只有坚持聆听人民群众的声

音，传播人民群众的故事，中国才可继续劈波斩浪，砥砺前行。

播下故事的种子，让国家之树根深叶茂。

故事，让我们彰显千年文化，展现大国风采。

唐虞三代，若何之郅治；秦皇汉武，若何之雄杰；汉唐来之

文学，若何之隆盛；康乾间之武功，若何之煌赫，远至原始社会，

人类就以神话传说来团结部族，凝聚力量；春秋战国，诸子百家

以寓言哲理来思维对弈，百花齐放；自秦汉以来，故事日益丰富，

成了传统文化的一部分，千古传诵，延续至今……故事是庄周蝴

蝶入梦，逍遥清风拂过的幻海苍穹；是李白半步青莲，走出浮云

蔽日的长安繁华；是关云长一骑当千，留下四面狼烟的边角不绝；

那是鲁迅，一袭长衫，目光刺破寒窗，那是李叔同，青灯古刹，

苦旅中收获世外桃源，那是史铁生，驱驾轮椅，静赏北海秋景…

五千年时光坍缩成的故事，浓缩了一个东方大国的模样。

故事，让我们放眼世界，实现中华民族伟大复兴。

我听见自由的风，我听见燃烧的血，我听见引擎的轰鸣。青

春炽热的绽放，我们并肩奔跑着，听见了远方。不知什么时候起，

“小儿辈破贼矣！”的呼喊让后世英雄钦佩不已；乔布斯白手起

4

家，创立苹果公司闯入世界五百强…多少个“东山再起”的故事，

让姜晓雪有了辍学后再重近校园并考入清华大学的勇气。“穷且

益坚，不坠青云之志”，乾坤已定，那就扭转乾坤。我们放眼世

界，虚心学习，瞄定目标，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，

中华民族的伟大复兴指日可待！

青山无言，星霜荏苒。记得一千多个夜晚，看万家灯火渐次

熄灭，吹过凌晨凛冽的寒风，期盼着太阳燃烧着爬上山巅洒下烈

烈朝晖，这是属于我们的故事。充满未知与荆棘有路途将要结束，

那些晦暗难熬的时光终将过去，“千军万马踏蹄，江月何曾皱眉”，

这三年，是青春最美好的故事；这一战，是长夜之后的破晓，再

回首，是荣光永恒的注脚，这是你自己故事的力量。

中华之故事，当懈火不息。拾起昔日之花，与世界共斟酌。

二、2022年

【真题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

"本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋

理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合

理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本

手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于

追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。

一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出

俗手，水平也不易提升。

5

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体

现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题解析】

习近平总书记说过：“要持之以恒加强基础研究。我国面临

的很多‘卡脖子'技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头

和底层的东西没有搞清楚。”今年的高考作文没有瞄准时事热点，

旨在引导考生在特定的语境中反思传统文化中的价值观，明确强

基的重要性，是一道现学现用的材料作文，既有材料呈现，又有

材料的简单说明。“'本手、妙手、俗手'是围棋的三个术语。

本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；

俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。”这段话可

以看作材料的呈现，即围棋的三个术语。而接下来的这段话，就

是对材料的清楚解说了：对于初学者而言，应该从本手开始，本

手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，

而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，

对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平

也不易提升。这里的解说，让即使不懂围棋的考生，也可以理解

“本手、妙手、俗手”三者的含义及其关系，明白题目的要求与

指向。

6

此题考查考生们对“本手、妙手、俗手”辩证关系的理解与

思考。材料中精准阐释了“本手、妙手、俗手”三者的意蕴和辩

证关系。题干中可以明显的揣摩出出题人的价值指向，对看上去

貌似合理的“俗手”和热衷于追求妙手的“初学者”现象，给出

了明确的靶向，这些都是当下不良社会形态的反应。题目中的关

键句“本手是基础，妙手是创造”是立意构思的核心。材料强调

“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎实”“理解深刻”，意在启

示考生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是

对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础

扎实和创新创造的辩证关系，引导考生遵循获取知识和养成能力

素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。在读完材料后，考

生要结合围棋，对“本手、妙手、俗手”进行深入思考，从围棋

出发，又不止于围棋，思考这其中蕴含的普遍的人生哲理，也就

是要找出其中的比喻义、引申义或象征义。

"本手、妙手、俗手"，其实从"三手"的叫法便可悟出其

义。

一是“本”。本是根本，题目中已经给出了多个提示词语，

如“正规”“开始”“基础”“功夫扎实”。围棋之本，在于从

“本手”下起，基本功扎实是提高棋力的前提条件。于学艺而言，

任何一门学问，都强调基础的重要性。水无源，流不长；本无本，

叶不茂。世间万事万物都有本源。推而广之，无论是自然界，还

是人类社会中有个人、企业、团体乃至民族与国家，其成长与发

7

展都离不开基础环节。如我国近年高考人才选拔中的“强基计划”,

便是强调基础学科在科技发展与创新中的基础性地位与作用。

二是“妙”。对妙的内涵理解可以结合材料中“本手是基础，

妙手是创造”这一句话。妙源于本，而又高于本。一切的巧妙绝

不是一时的投机取巧，得依靠平时扎实的基础知识作依托。棋局

有妙招，始于本，妙在新，循本而创新，才称之为妙。从人的成

长、事物的发展来看，在夯实基础、强基固本其础上，再结合自

身特点和实际经验，进行创造性发展，这也是事物发展的规律之

O

三是“俗”。“俗”，在材料语境中，明显有“趣味不高、

令人厌恶”的庸俗、俗气的意思。本手没学好，基本功没打牢，

就急于表现，也可能偶尔有“妙招”，指貌似合理，但从全局看

通常会受损的“坏棋”，实则在给自己挖坑。“俗”批判的是一

种不正确的心态：忽视基础，急于求胜，急功近利。

除“本”“巧”“俗”外，审题时还要关注“初学者”。命

题人的这个“初学者”，用意很深。对于考生而言，人生学业之

基尚未打牢，高中学业只是学习的一阶段而已，后面还有大学学

习；就是将来参加工作，还得有深蹲基层一线的强基务本。材料

的启示意义，对于奠基阶段的青年人，是具有指向性的。

"本手”与“妙手”阐释了基础与创新的关系，展现的是“创

新时代的冷思考”。据此可以联想，比如我们常常提到传统文化

中的“培元固本”，当代文化提到的“守正创新”，治学中常说

8

的“板凳要坐十年冷”，艺术里面的“写生”“素描”“临帖”，

“台上一分钟，台下十年功”，武术重点练内功，所谓“练武不

练功，到老一场空”，等等，同时也要思考这个时代，很多人追

求一夜暴富，互联网也的确能使人一夜爆红，于是许多人不愿意

下苦功夫了，满足于玩一些新花样，搞一些新形式，喊一些新口

号，可是由于缺乏扎实的基本功，缺少长期的磨炼，缺少“本手”

的修炼，于是“妙手”也难“偶得”。写作中可以将正面阐释和

反面论证相结合，可以融入切身经历与感悟。

架构作文重点在于要体现出“本手、妙手、俗手”三者间的

思辨关系。

本和妙，涉及的是基础知识和知创造性运用知识的问题。基

础知识很重要，需要磨砺、功夫要扎实，基础要牢固，这是第一

层；

基础知识的运用，不是简单机械地照搬，而是要进行创造，

这是第二层；这两层实际上与现在的新高考改革大方向一致，新

高考更注重学生情境化运用知识的能力，作文题目也是引导考思

考“获取知识和养成能力素养”这一话题。

学习知识过程中，要克服急功近利思想，要遵循事物发展规

律，不能急功近利，这是第三层。

"本手”强调打牢基础；"妙手”强调创新（造），但不是

否定"本手"，因为熟能生巧；"俗手"强调不要急于求成，是

进一步证明"本手"之基与"妙手"之变的紧密关系。本手是妙

9

手的基础，妙手是本手的发挥与创造！本手不足而求妙手，必为

俗手！基础不牢而求发展，必然后劲不足，欲速则不达。

本手、妙手关系的正确处理，关系民族的复兴。唯有真正在

核心素养上下功夫，才能真正培养一流人才。命题者的思考，其

实是深远的。创新热点中，需要冷思考；唯“本手”扎实，才可

得妙招。

【参考范文】

厚积薄发，妙手偶得

天作棋盘星作子，谁人敢下？

地作琵琶路作弦，哪个能弹！

棋盘从来不只是棋盘，黑白子里藏着大乾坤。总书记曾多次

以下棋来说强国的道理，如“下好先手棋，打好主动仗”。眼中

有星辰大海的弈棋人，胸中当有丘壑万千，下棋需勇气，更需要

理性。

材料指出本手是基础，妙手是创造，俗手却是败手。凡是忽

视基础，一味追求创造，那只是海市蜃楼，虽可赢一时，但也能

败全局，“一着不慎，满盘皆输”。好高鹫远者和鼠目寸光者顶

多下出俗手，难有真妙手。厚积薄发，妙手偶得。

下好本手，摒弃俗手，静待妙手。孙武说：“凡战者，以正

合，以奇胜。”孙膑则进一步强调：“形以应形，正也；无形而

制形，奇也。”兵法如此，为人为政也当作如是观。总书记多次

10

强调中华民族是守正创新的民族，“有着守正创新的传统”，号

召我们“激发守正创新、奋勇向前的民族智慧”。

厚积薄发，妙手偶得。"文章本天成，妙手偶得之。”为文

当夯实写作基础，才能写出妙手偶得的锦绣文章。君不见贾岛“两

句三年得，一吟双泪流”，君不见卢延让“吟安一个字，捻断数

茎须”，君不见曹雪芹“批阅十载，增删五次”，才写就皇皇巨

著《红楼梦》，君不见雨果从开始构思到出版，呕心沥血了三十

三年，才有《悲惨世界》。作家王朔说一不小心就写出《飘》《红

楼梦》，那只是“玩的就是心跳”的调侃之语，没有“一半是海

水一半是火焰”的煎熬，王朔自己又怎么能写出叫好卖座的好作

品？

厚积薄发，妙手偶得。为人做事当厚积薄发，方可喷薄而出。

苏轼在《送张琥》告诫：”博观而约取，厚积而薄发，吾告子止

于此矣。”苏轼曾年少轻狂，夸耀自己读遍天下书，识尽人间字，

后来他在高人的指点下修改对联为“发愤读遍天下书，立志识尽

人间字”，终成千秋文豪。青年人正处于奋斗阶段，当下好本手，

磨砺翅膀，才有将来的“大鹏一日同风起”。

为政应守正创新，方能行稳致远。守正创新是中华民族的智

慧，守正是基础，只有守正，创新才水到渠成。中华民族是注重

创新的民族，《礼记》中就有“苟日新，日日新，又日新”，但

我们特别强调守正，因为守正是创新的基础。东汉班固指出“君

子独处守正”，南朝范晔说“在位明察守正”，唐代柳宗元强调

11

“守正为心”，这里就不——列举。总书记说“守正创新”是中

国道路发展的动力之源，是中国理论发展的厚重底色，是中国制

度发展的关键要素，是中国文化发展的重要经验，作为继往开来

的青年一代，只有在守正创新中书写历史，才能赢得未来。

妙手是本手的升华，俗手是轻视本手的后果。75位诺贝尔奖

获得者曾在巴黎集会，发表宣言："人类要生存下去，就必须回

到二十五个世纪以前，去汲取孔子的智慧。"汲取孔子的智慧是

守正的本手，从仁义礼智信中汲取和平与发展的智慧是创新的妙

手，奇正相合，世界大同。美国前总统尼克松从反面告诫我们青

年人："当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教

导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了……”如果我们

不能守正，所谓的创新只能像文章开头传说中的作者解缙所说的

那样："墙上芦苇，头重脚轻根底浅。"

不做山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。新一代青年人阵厉奋发，

驾行本手而不怠，妙手顺其自然来。少年负壮气，当如苏轼“发

奋读遍天下书”，将来奋烈自有时。谨记：厚积薄发，妙手偶得。

三、2021年

【真题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一

文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目

不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是

至强

12

者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，

久之也会变而为强。因此，"生而强者不必自喜也，生而弱者不

必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也"。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的

感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题解析】

作文题目共分三段，第一段是材料段，具体引述了《新青年》

发表的《体育之研究》一文的部分内容，也是本则作文审题的关

键。第二段是任务段，规定写作任务，引导学生写作的方向；第

三段是要求段，阐明写作要求。

材料段开始点出这是谈的“体育之效”，这一点对学生会有

干扰，很多同学就可能就体育来谈体育。这里所说的意思，不是

不能写体育，而是不能仅谈体育。因此，也提醒学生，看材料不

能“只见木不见林”。紧接着谈人的身体是一直变化的，暗示体

育可以让身体产生变化。“生而强者……而为强”句，强调体质

的强弱是可以转化：强者依赖自身之强不爱惜身体，身体总有一

天会弱下去，同样，弱者如果能坚持体育锻炼，身体也能强健起

来。最后指出，人的体质强弱可能是先天的，不必喜悲，最为重

要的是后天的作为会改变这一切。

13

任务段“以上论述具有启示意义”句把材料段的作用进行了

明确定位，也就是说本作文题的重点在写启示意义，而不是就材

料谈材料。“请结合材料写一篇文章”，任务指向很明确，必须

结合材料，抛开材料段的相关内容，大谈特谈“体育的强与弱”

的问题，都应该没有完成任务要求。“体现你的感悟与思考”句

虽没有明确任务情境为“青年”，但考场上看到这个题目的都是

青年，这句话隐含的任务要求应该是谈青年人对材料内涵的感悟

与思考。

要求段，规定了写作的相关要求，其中“选准角度”这个词

不能忽略，它反映了材料可能存在多角度的问题，所以，这里也

提醒学生，写作文，材料中的每句话都要去关注与思考。材料段

有两个角度，一个是强者角度，一个是弱者角度，这两个角度任

选其一写作均可，当然也可两者都写，如果两者都写，尽量不要

平均用力，而是有所侧重，在行文中或最后阐明辩证关系即可。

【参考范文】

用强壮的体质，构筑起一代人的“龙骨”

大风泱泱，大潮滂滂。每一个时代的英雄豪杰，被称为“英

雄者，国之干”，有一个共同的特点，一定是身体强壮。正是基

于此，青年毛泽东在山河破碎、群狼环伺的觉醒年代，独具慧眼，

开出了中国从根本上摆脱受奴役命运的方子，即野蛮其体魄，文

明其精神。1917年4月，毛泽东8000字的长文《体育之研究》，

14

在《新青年》横空出世。他对体育的重要作用做了充分论述，并

上升到强弱互相转化的高度，对一代人有强烈的启蒙作用。

爱默生说，人生像一块矿石，它在你手里黯淡无光，你只有

从一定角度，才能看见它那深沉美丽的光芒。对体育的认识，也

需要有很高的站位。青年毛泽东的深刻性也就在这里，他不但是

如此说的，也是如此做的。历史的镜头拉回到一百年前。为了实

践自己的主张，毛泽东经常组织同学爬山远足，还组织了一百多

人的游泳队，在暴风骤雨和惊涛骇浪中，锻炼身体，并写下了“自

信人生两百年，会当水击三千里”的诗句。

星汉灿烂，洪波涌流。在历史上，鼓舞一个人的意愿与鼓舞

一个民族的意愿是一致的。李白为了实现自己“乘风破浪会有时

，直挂云帆济沧海”的壮志，“十五好剑术，遍干诸侯”。

《三国演义》和《水浒》里的一系列英雄，之所以做到“赤子其人，寸

心如丹”，莫不是与他们强壮的体魄有关。他们尽管有的受到了

命运的不公，但有身体的铜墙铁壁在，就有了“跃上葱茏四百旋

”的超迈，他们以自己的英雄气质，写下了“摧伤虽多意愈厉，直

与天地争春回”的壮丽诗篇。在中国革命的历史上，一系列让人

叹为观止的“神操作”，如飞夺泸定桥、千里跃进大别山等，我

军战士过硬的身体素质起了重要的作用。中国革命在知难负重的

艰难攀爬、披荆斩棘的闯关夺隘中胜利了，伟人毛泽东《体育之

研究》的影响可见一斑。因此，新中国成立后，他让“两把菜刀

15

闹革命”的贺龙元帅挂帅国家体委，在70年代初，又通过乒乓

外交，改变了世界博弈格局。

回首看，百年历程苦难辉煌；抬望眼，民族复兴前景光明。

今天的中国，公路成网、铁路密布，西气东输，南水北调，祝融

号火星车登录“万古长如夜”的火星……我们可以历数体育给这

一切带来的促进作用。当朱建华那惊人的一跳，撑起了一个国家

飞跃新高度的豪迈；当中国女排五连冠的喜讯传来，中国人再也

抑制不住眼里的泪水，那给民族的自信心是一个多大的提振。今

天我们已经实现了第一个百年奋斗目标，正在向建设社会主义现

代化强国的目标迈进。眺望民族复兴航船的“桅杆尖头”，我们

更加清醒认识到“船到中流浪更急”的艰险。我们已走过千山万

水，但我们更需跋山涉水。我们的脑中时刻不要忘记青年毛泽东

给我们的谆谆告诫：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲

也”。

马克思说，“最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运

是令人羡慕的。”历史和现实都表明，青年一代有理想、有担当，

国家就有前途，民族就有希望。大道如砥，行者无疆。历史的接

力棒将传到我们手中，佛系、躺平和内卷，不属于我们。面对新

的征程，我们要有一种当仁不让的“责任感”和义不容辞的“主

场感”，一方面要擎起信仰的火炬，报效中华；另一方面，要用

强壮的体质，构筑起我们这一代的“龙骨”，让我们的青春纪念

册上，写满雪片般纷飞的时代赞语。

16

四、2020年

【真题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，

果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政

务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一

米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓

解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快

递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；

教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情

和力量。抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一

篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题解析】

从趋势上看，今年是新高考落地实施第一年，新一卷高考作

文取材于新冠疫情，注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。

结合前几年全国卷的命题趋势，可以看出，新高考同样要求学生

17

们将自己置于社会与时代之中，不能冷眼旁观，要认真感悟，审

慎思考，真正将国家的重大事件与考生个体相结合。

从选材上看，材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”，

以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”，所选内

容与考生息息相关，非常贴近考生生活，能够确保人人有话说。

从写作要求上看，对考生写作要求明确，明确以“疫情中的

距离与联系”为主题，但要对上述材料进行综合立意，不能将“距

离”与“联系”分割开来谈，而是要看清二者的本质以及二者之

间的内在联系，并