7.1《一个消逝了的山村》（教学设计）高二语文选择性必修下册

7.1《一个消逝了的山村》教学设计素养目标素养目标1.知人论世，了解冯至散文的特色。2.品读文章，理解文中景、物、情的关系，感受山村景物之美。3.赏析重点句子，体悟主旨，感受作者的思想感情，理解生命哲思之深。4.深入领会文章深沉文化底蕴，培养珍爱自然、珍爱生命的意识。重难点重难点1.理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。2.体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。课堂环节课堂环节情景导入现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家马至，聆听他与自然的心灵碰撞。环节一：知人论世，初入文本1.了解作者—冯至(1905—1993)冯至(1905—1993)，现代著名诗人、学者。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。先后出版《昨日之歌》、《北游及其他》、《十四行集》等诗作，影响甚大。1930年赴德国留学，其间受到诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，回国后在昆明任教于西南联大任外语系教授。冯至与卞之琳一起被认为是中国新诗史上的现代派大家。鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人”。2.文体知识·散文散文通常分为叙事散文、抒情散文、哲理散文、写景散文等，有意境深邃、语言优美、形式自由、形散而神不散的特点。

叙事散文:以写人记事为主的散文,这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体和突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分;抒情散文:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文,这类散文通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性;写景散文:以描绘景物为主的散文,这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情;哲理散文:哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴的审美效果。3.写作背景因全面抗战爆发，1938冯至随同济大学搬迁到昆明，后到西南联合大学任德语教授。1941年，为了躲避日军空袭，冯至携全家搬进昆明金殿背后的杨家山林场，寄居于茅屋之中。这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅屋里创作的。林场茅屋的生活使冯至零距离地接近了自然和山水，学会的是从亘古的大自然中领悟生命和历史的奥秘。当时，身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗,孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系。题目解说文章选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，加上作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，抒发作者对滋养自己的美好家园的热爱之情，表达作者珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创和平家园的美好愿望。环节二：初读感悟预习检查1.读准字音。采撷（xié）赭色（zhě）靛蓝（diàn）悚然（sǒnɡ）嗥叫（háo）飓风（jù）麂子（jǐ）孑然一身(jié)通读全文，理清层次结构本文共分为三个部分：第一部分（第13段）点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。第二部分（第48段）作者由眼前景生发了联想和启示，抒发了特的人生感悟。第三部分（第911段）总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关联。环节三：深入研读，仔细品味研读文本意象精读5－10自然段,勾画出本文中承载作者情思的载体（意象），引发了作者怎样的联想和情感？填写下面的表格。段落眼前景联想和感悟5段小溪联想到它曾养育过的昔日的人们,感悟到人类声息相通6段鼠麹草生命的宁静之美7段彩菌生命的美好8段有加利树生命的渺小9段野狗的嗥叫生命对于疾苦的恐惧10段麂子的嘶声死亡的可怕理解文本内容1、作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起，有什么作用？①以“总觉得它们在洪荒时代大半就是这样”等感受衬托山林的荒寂；②“其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟”与下村丰富且充满生命力的景物形成鲜明的对比；③“绝不会问道：这里也曾有过人烟吗”为下文交代“这里实际上有过村落”做铺垫。2、“我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。”该作何解释？①一条路是指现实中存在的用石块砌成的路，通向现实。②另一条路是指由那条路引发的联想和想象，它连接历史。③小山村是两条路的连接点，在小山村里，我们能读到现实和历史。3、如何理解第6段中“我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了”这句话？明确：山村的宁静能让人消解尘世的纷扰，回归到生命的宁静。谦虚、纯洁、坚强的小草，朴质的村女，让作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想中感悟到了生命的真谛。自身所有的纷扰在死去后将不留下一些值得夸耀的事迹。4.鉴赏第6段“在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麴从杂草中露出头来。”一句。①画面动静结合，呈现出鲜明生动的视觉效果，可视感很强。②表现了让人消解尘世的纷扰的山村的宁静、回归生命的宁静。③作者借助画家的思维，描绘出了一幅宁静幽远的画面，如同一幅清新淡雅的国画，生动形象地渲染了人和环境的自然和谐氛围。5.“我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。”如何理解这句话？

（1）运用通感手法，把心理纷扰变成可视的黄叶，形象生动。（2）山村的宁静能让人消除尘世的纷扰，回归到生命的宁静。谦虚、纯洁、坚强的小草，质朴的村女，让作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮华，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想中感悟到生命的真谛。6.“在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。”如何理解这句话？

“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：1942年，正是第二次世界大战期间，具有浓厚的时代特征。在特殊时代，寄寓了珍爱自然,珍爱生命,珍爱和平,共创人类美好家园的愿望。（1）大自然曾经以坦白和恩惠对待那消逝了的村庄;（2）现今同样给了居住在村庄的“我”的生命许多滋养;(3)人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方。鉴赏艺术特色思考：冯至散文风格独特，品读语句，体悟其语言特点。（可从描写方法、抒情方式、修辞手法等方面鉴赏。）运用联想和想象，扩大散文的时空维度，使散文变得气象阔大，意蕴深沉。记叙议论描写多种表达方式相结合，使文章灵活多变，富有张力。语言凝练，表现力强，在朴素文字中见出华美，富有诗意。——诗化散文、哲理散文环节四：拓展延伸发散思维1.参悟文本哲思“人不能为了无谓的喧嚣，而忘却生命的根蒂，要在寂寞中，在对草木鸟兽的观察中体验人生的意义。”“自然在我们面前矗立起来，我们同时也会感到我们应该怎样生长。”“在抗战中最苦闷的岁月里，多赖那朴质的原野供给我无限的精神食粮，当社会里一般地趋向腐烂时，任何一棵田埂上的小草，任何一棵山坡上的树木，都曾给我许多启示，在寂寞中，在无人可与告语的境况里，它们维系住了我向上的心情，它们在我的生命里发生了比任何人类的名言懿行都重大的作用。”——冯至·散文集《山水·后记》2.读完冯至的《一个消逝了的山村》,你对生命有什么感悟?【提示】观点一:我看到了一个感觉历史的人,一个感受生命的人,一个让时间与生命完美融合的人,在这行云流水的文字中,作者将自己置身于两个不同的历史空间中:现在与过去。一切都起始于一条“没有一点历史的重担”的石路上,作者由此引出了一段关于在这条石路上,以及这条石路通往那个消逝的村落的故事。观点二:这个山村现在与过去鲜明的对比,让人不禁生出一个疑问:消逝的村庄,那么没有消逝的是什么呢?“日日思君不见君,共饮长江水”给了我们答案。诗句出自李之仪的《卜算子》,本指恋人两地相恋,这中间巨大的空间距离,此处却被暗喻为这历史长河间的时间距离。还是那澎湃的长江水,还是那片青山翠林,还是我们看到的那条石路