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文档简介
杭州市十五中教育集团2024届初中语文毕业考试模拟冲刺卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列各项中,有语病的一项是()A.读了恶书、烂书,等于给脑海中输送了负能量,还不如不开卷,任凭风霜雪雨来教导。B.在伟人传记的字里行间汲取精神养分,让自己的身心变得充盈富足起来,也就有了对抗社会风浪袭击。C.要是在人生观、价值观上好好培育,除草,驱虫,施肥,灌溉,“种心”也就收获了“心正”。D.如果生命的长度没法把控,那么我们就应该尽量延伸生命的宽度。2.下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是()A.在创建国家级文明城市中,不少部门推出新举措,真可谓“八仙过海,各显神通”。B.盐通高铁开工,预示盐城将真正融入上海经济圈,这是当前老百姓炙手可热的话题。C.“千里之堤,溃于蚁穴”,“泄露门”事件警示人们,不要忽视细小的安全隐患。D.央视举办的《经典咏流传》等大型文化节目,对传播中华民族的优秀文化功不可没。3.下列书写完全正确的一项是()A.侏儒窒息深恶痛极锲而不舍B.叮嘱濡养自惭形秽神采奕奕C.萧索镌刻形消骨立日薄西山D.禁锢恣雎惟妙惟肖翻来复去4.下列对病句的修改,不正确的一项是()A.中考复习中,不少学生存在着复习重点不突出,时间安排不合理,有的甚至记住了前面的知识,又忘记了后面的知识。(把“复习重点不突出”与“时间安排不合理”互换位置)B.据资料记载,生长在野外的长尾鸡的尾羽,每年能增长1米左右,而长尾鸡的寿命能活8~10年,所以最长的尾羽能够超过7米。(删去“的寿命”)C.三月的昆明是一年中最美好的季节,每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。(将“三月的昆明”改为“昆明的三月”)D.高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构,列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。(删去“靠的”)5.默写江山如此多娇,__________________。(毛泽东《沁园春.雪》)____________________,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)造化钟神秀,_________________。(杜甫《望岳》)
_________________?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
斯是陋室,__________________。(刘禹锡《陋室铭》)_________________,萧萧班马鸣。(李白《送友人》)当人生困顿坎坷时,我们可以用李白《行路难》中的“__________,_______”的乐观豪迈激励自己。6.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)“三山聚义打青州”讲述的是桃花山的李忠、周通,二龙山的鲁智深、杨志,梁山的宋江等人攻打青州,活捉呼延灼,杀了慕容知府。(《水浒传》)(________)(2)观音院的长老谋占袈裟,欲纵火烧死唐僧师徒,袈裟却被黑熊精偷走。悟空请来如来佛祖收伏了黑熊精。(《西游记》)(______)(3)关心简·爱的老师谭波儿被一场传染性伤寒夺走了生命,这对简·爱打击很大。(《简·爱》)(_______)二、阅读7.阅读河中石兽纪昀①沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。②一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。③一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。④然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?1.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是A.遂/反溯流逆上矣 B.今齐地/方千里C.惟/长堤一痕 D.盖竹/柏影也2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.阅十余岁(经历) B.曳铁钯(拖着)C.然则天下之事(的) D.皆以美于徐公(在)3.下列对选文的理解,不正确的一项是A.选文第①段叙写寺中僧人募得资金重修佛寺,在河水中寻找石兽,未能找到。B.选文第②③段叙写讲学家和老河兵两人都认为寻找石兽的位置是一致的。C.选文中的两个“笑”字,生动地表现讲学家和老河兵两人不同的心理和性格。D.选文是按照事情发生、发展的顺序来写的。4.将下列文言语句翻译成现代汉语。山门圮于河,二石兽并沉焉。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。5.关于如何寻找石兽,从事情的结局来看,寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理?8.阅读下面的文言文,完成下列小题。滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭曰“丰乐”,自为记,以见其名义。既又直丰乐之东几百步,得山之高,构亭曰“醒心”,使巩记之。凡公与州之宾客者游焉,则必即①丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望,以见夫群山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名,取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间矣。虽然,公之乐,吾能言之。吾君优游而无为于上②,吾民给足而无憾于下。天下之学者,皆为才且良;夷狄③鸟兽草木之生者皆得其宜。公乐也,一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉乃公寄意于此也。(节选自曾巩《醒心亭记》)(注释)①即:到,到达。②优游而无为于上:在上悠然自得,无为清静。③夷狄:泛指少数民族。1.下面关于文章内容的理解错误的一项是()A.丰乐亭落成后,欧阳修亲自作记;醒心亭落成后,他让曾巩作记。B.醒心亭的“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗。C.欧阳公和宾客们喜欢到丰乐亭游玩喝酒,喝醉了就在丰乐亭看群山环绕。D.欧阳公的“乐”不只在山泉之边,他是把“乐”寄托在山水林泉之中。2.细读选文,简要分析欧阳修给亭子取名“醒心亭”的原因。3.《醉翁亭记》说“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”,《醒心亭记》说“公之乐,吾能言之”,结合两文相关内容阐述欧阳修“乐”的内涵。9.阅读下面两个语段,完成小题若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。此:指滁州。掇:拾取,采取。刻露:清楚地显露出来。1.下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是(
)A.归云归而岩穴暝微斯人,吾谁与归(《岳阳楼记》)B.秀佳木秀而繁阴望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》)C.景四时之景不同至若春和景明(《岳阳楼记》)D.负至于负者歌于途负箧曳屣行深山巨谷中(《送东阳马生序》)2.把语段(一)中画线的句子翻译成现代汉语。伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。3.语段(一)第二段太守醉的真正原因是什么?醉和乐有什么关系?4.语段(一)(二)都写了滁州四时之景,它们在景物描写方面有什么共同之处?请结合文段内容分析。10.阅读下面的文章,完成小题。母爱浓浓柿子香李忠元晚秋时分,我回到家乡看望年老的父母,正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子,见我风尘仆仆地归来,就挎上小筐,到园里摘柿子。园子不大,但柿子树却种了六棵,在整个园子里很显眼。抬眼望去,柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,点缀在碧绿的叶子中间,恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个,草草地擦了擦,送入口中,甜甜的,很是爽口。望着母亲摘柿子的身影,我受到极大的触动,顷刻就将自己记忆的闸门打开,悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。我的童年是在农村度过的,那时物质相对匮乏,苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见,称得上水果的东西,恐怕只有园子里的柿子了。那时的陕西老家,家家户户都有一个小菜园,园子里有茄子、辣椒、黄瓜等,但最显眼的还是柿子。家里的柿子树不算高,长势好的也就两人高,六棵树站成一排,好像一堵墙,成为小院里一道独特的风景。随着时间的变迁,柿子吸收阳光雨露、日月精华,便慢慢地到了成熟期。刚到成熟期的柿子虽然也可以吃,但还没有熟透,有些涩口,口感相对有些逊色。如果心不急,可以等上一段时日,等柿子周身熟透,就到了吃柿子的大好时节。熟好的柿子口感面而甜,有点起沙,适合生吃。童年时期那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西,如今想来,它是那么的弥足珍贵。记得母亲曾用一只筐装柿子,挂于高高的房梁之上,清香四溢,充满了诱惑。但我们只有眼馋的份,却够不着,这只筐子高高在上,只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确,她教我们五个孩子查数,谁查得好,查得多,谁就能得到奖励,奖品当然就是一枚好吃的柿子了。她教我们读书认字,用她那本四角号码字典,教我们字的读音和笔画。为了吃柿子,我们哥儿几个努力学习,争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下,我们在未入学时就学着查数、认字,还没上学,就已经认识了不少字,甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富,含有胡萝卜素和维生素C;它甜腻可口,摆在面前就有一股清香扑鼻而来,冬季吃冻柿,那更是别有一番味道的。母亲还将柿子制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等,偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样,花样翻新,让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。相比之下,邻居家的孩子就没有我们幸运。但是,父母很好心,总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家,像我一般大的孩子,也都吃过我家的柿子,这曾让我一度引以为豪!而今,立于自家的园中,望着母亲采摘柿子忙碌的背影,翻起童年的记忆,历历在目,每每回忆起来,还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。我感恩母亲,是她让我拥有了一个美好的童年,给我很多关爱,在我步入中年了还能让我一饱口福,圆我柿子的未了情缘,丰满充实我的人生。1.文章以“母爱浓浓柿子香”为题,有什么好处?2.指出下列加点词语在句中的含义。还没上学,就已经认识了不少字,甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。母亲总像变戏法一样,花样翻新,让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。3.请从修辞的角度赏析文中画线的句子。抬眼望去,柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,点缀在碧绿的叶子中间,恍惚之中灿若星辰。4.联系全文,从内容和结构上简析最后一段的作用。5.为什么作者说,童年时期的柿子“如今想来,它是那么的弥足珍贵”?11.阅读下面的文章,完成下列小题。犁的情结高维生①农具中,我最喜欢的是犁。辽阔的土地,一头牛,一只犁杖,一个人,耕过的田地,像海中翻腾的浪花,有了鲜活的气息。犁像笔一样,写下对土地的情感,对丰收的渴望。农人的吆喝声,单调、朴实、透明,风儿似的掠过,牛儿循着熟悉的声音,牵动犁杖。②一个农人的活计做得是否地道,不仅看他出不出力,重要的是对土地的情感和对农具的热爱。打量他的犁杖,就了解了一切。③农具当中犁是让人尊重,敬畏的。如果把农具排行的话,犁应为老大。这并不是因体积而论,是它的耐苦、执著和坚毅。犁像动物界中的老虎,平时安静,隐卧一旁,动起来有摧枯拉朽之势。一年中,大多的时候,它闲置被人遗忘,只有播种的季节,回到土地上,积攒的力量才爆发出来。④今年春天,我回到故乡,在延吉喧闹的街头,寻找童年的足迹。童年的大杂院,变作前尘往事,一条宽大的马路,掩盖了我在异乡的不尽思念。站在马路边,注视穿梭般的车流,耳边的聒噪,有了不尽的感伤。⑤第二天,在友人的陪伴下,来到了五凤屯,这是我童年生活过的地方。⑥乡村人少车少,没外人打扰这儿的平静生活,一个人走在洪分河的堤坝上,两旁是桦树林,它摆脱了冬天的冷酷折磨。新生的叶子滑爽,富有弹性,清晰的纹络,流动着土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飞舞的蝴蝶,草的清香像水一般地涌动,一潮潮地扑鼻。鸟儿像歌手,唤醒了深深的记忆,消除了心中郁积的烦躁。欢快的河水,像大地的女儿抛下的缎带,丰富的情感,润养岸边的村庄、田野。慢悠悠走动的牛车,铃铎的叮咚声,让我想起童年的欢乐。⑦不远处的土地上,一头牛拉动犁杖。农人的吆喝声,听后特别舒坦,不像汽车的噪音,撕裂耳膜。牛听着主人的指挥,犁划开黑土地,犁尖被土地磨得锃亮,没一点斑斑锈迹。农人神情专注,无一丝杂念,那一刻,他在倾听土地和犁的情语,翻耕的泥土,像一朵朵开放的花儿,舒展的叶子,浸润清晨的露珠,漫着花的清新。我在鲁北平原,见过忙春的景象。有的人家牲口紧张,一家老少齐上阵,父亲扶犁,儿女和妻子拉犁。套绳搭在肩头,弯弓腰身,一步一个脚印,留在身后的土地上。汗水湿透衣服,滴落在泥土中。人和土地的情感,不是一两句简单话说得清的。⑧我扶过犁,上学时,学工学农的热潮铺天盖地,风起云涌。给我们上农业课的老师是个男老师,我们喜欢男老师的实习课,在田间地头的劳动,搀杂玩耍的因素。有一次,我们到学校的学农基地上课,一张犁摆在地头,他牵来牛,教同学们如何上套,讲耕地对一年的重要性。他做一系列的示范,告诉我们在扶犁中注意哪些环节,牛在他的吆喝声中,拉着犁听话地向前走。犁翻开土地,男老师扶犁的神态,给我们留下了深刻的印象。每一个同学都要上去,亲手扶犁,试一试,犁在我们的手中变得不听使唤,牛也不听话了,走走停停,像在田地散步休闲。轮到我上场,更惹得同学们大笑,我扶犁时东摇西晃,像喝醉了酒,牛儿不时地,哞哞叫两声,提出抗议。⑨犁在我的眼中是浪漫的,像一首长诗,歌颂人、土地、未来。它是那么地热爱土地,从不背叛。它不像镰刀,如同一只不安稳的松鼠,做些琐碎的事情,然后被人随便地丢弃。⑩一个人在春天,在童年的乡村的大地,又一次听犁的歌唱。(有删改)1.请分析文章第①段的作用。2.文章第②段“打量他的犁杖,就了解了一切”中的“一切”指的是什么?3.从修辞的角度,赏析文章第③段画线的句子。4.请说说第⑨段中“犁在我的眼中是浪漫的”这句话蕴含的复杂情感。5.阅读全文,请探究题目“犁的情结”的内涵。三、应用12.根据下列三则材料,完成题目。类似“脑残”“矮矬穷”这样不雅的词语,经由互联网传播,已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及,网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比,新媒体则显得原始而粗放得多。作家池莉在接受采访时曾表示:“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒,上来都称呼我为‘亲’时,我何止被惊呆,简直是崩溃。”2月21日为“国际母语日”,这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下,联合国教科文组织于1999年设立的这个节日,显得前瞻而又意义非凡。根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。“点赞”一词现在使用频率极高。根据材料,指出这种表达的缺陷。在个人言论都有机会发表的今天,请你就如何维护汉语的纯洁性,对社会和个人各提一条建议。四、综合性学习与写作13.阅读下面材料,根据要求写一篇文章。(1)不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成动!(2)我们的每一点进步,所取将的每一项成绩,战胜的每一次困难,都是成功!上述材料引发了你怎样的思考与联想?请自选角度,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章,不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等
参考答案一、积累1、B【解析】
试题分析:B.缺少宾语,在句末加“的能力”等。故答案为B。2、B【解析】
试题分析:A.“八仙过海,各显神通”比喻每个人都充分发挥才智、本领。与语境相合,使用正确。B.炙手可热:本语意指手摸上去感到热的烫人。比喻权势大,气焰盛,(多指权贵气势盛)使人不敢接近。贬义词。褒贬误用,与语境不合,使用错误。C.“千里之堤,溃于蚁穴”的意思是:一个小小的蚂蚁洞,可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。与语境相合,使用正确。D.功不可没:意思为某人功劳很大不能被埋没。与语境相合,使用正确。据此,答案为B。3、B【解析】
试题分析:A.深恶痛极-深恶痛疾;B.正确;C.形消骨立-形销骨立;D.翻来复去-翻来覆去。故答案为B。4、A【解析】
A项的修改不正确,应该在“不合理”后补充上“的现象”。【点睛】病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5、(1)引无数英雄竞折腰(2)烟笼寒水月笼沙(3)阴阳割昏晓(4)日暮乡关何处是(5)惟吾德馨(6)挥手自兹去(7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】
考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题,也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型,都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竞、笼、乡关、惟、馨、自兹、沧”等字词容易写错。6、(1)(√)(2)(×)(3)(×)【解析】
此题考查的是名著的知识积累。(1)此情节出自《水浒传》第五十八回三山聚义打青州众虎同心归水泊。呼延灼逃走,在酒店被桃花山周通、李忠盗了御赐好马,呼延灼领兵讨马,李中、周通写信要二龙山鲁智深、杨志、武松帮助,三头领和呼延灼交锋,不分胜负。因白虎山孔明,孔亮要向青州借粮,慕容知府要呼延灼回青州城。呼延灼捉了孔明,孔亮逃回,遇见武松、鲁智深、杨志,四人商议联络桃花山周通、李忠一起攻打青州。杨志主张联合梁山泊宋江一起攻打青州,宋江答应出兵。所以此题正确。(2)黑熊精是被观音菩萨收服的。所以此题错误。(3)被伤寒夺走生命的是海伦。故此题错误。二、阅读7、1.D2.D3.B4.(1)寺院的外门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起沉入了河。(2)(石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头(底面)一半时,石头一定会栽倒在坑穴里。5.寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验,综合考虑了各方面因素,因此能提出正确的看法。由此可见,实践出真知,实践也是检验真理的标准。【解析】1.D.盖/竹柏影也。2.D“于”意为“比”。3.B讲学家认为应在石兽落水处寻找,老河兵认为应到河的上游寻找。4.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语:并:一起。沉焉:沉没在这条河里。焉,兼词,于此,在那里。倒掷:倾倒。坎穴:坑洞。5.这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,就根据常情主观判断。应该正确分析,综合考虑,像文中的老河兵那样,既考虑石兽的比重,又正确分析水的冲力和石兽的相互作用,进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此,才能得出正确结论。【点睛】译文沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,庙门倒塌在了河里,两只石兽一起沉没于此。经过十多年,僧人们募集金钱重修(寺庙),便在河中寻找石兽,最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)寻找了十多里,没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书,听说了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重,泥沙的性质松软浮动,石兽埋没在沙上,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是(显得)疯狂了吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点,又笑着说:“凡是落入河中的石头,都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软轻浮,水流不能冲走石头,水流反冲的力量,一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深,当坑洞延伸到石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷,石头又会再次转动,像这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽,本来就(显得)很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们,不是(显得)更疯狂了吗?”结果依照他的话去(寻找),果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道根本道理的情况有很多,难道可以根据某个道理就主观判断吗?8、1.C2.欧阳修与宾客饮酒累了,就一定会到醒心亭眺望四周美景,四周群山环绕,旷野无穷,花草茂盛,山泉岩石秀丽,他们看到的都是清新之景,听到的都是清新之音,从而他们的心会清醒,所以欧阳修为它取名“醒心亭”。3.《醉翁亭记》中,欧阳修将自己的情感寄托在山水之中,寄托在酒中,以百姓的快乐为快乐,要表达的是与民同乐的思想。而《醒心亭记》中,作者写群山环绕,云烟滋生,旷野无穷的景色之美,欧阳修因此而胸怀洒脱,但这不是欧阳修真正的乐之所在,“公之乐”更在于“吾君悠悠而无为于上,吾民给足而无憾于下。天下之学者,皆为才且俩;夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜”,欧阳修虽然被贬滁州,但依然忧国忧民,他悠闲游玩醒心亭时,心中依然是以百姓之乐为乐的政治抱负。所以两篇文章中,百姓安居乐业的生活才是欧阳修真正的乐之所在。【解析】
1.此题考查的是对文章内容的感知。欧阳公和宾客们到丰乐亭饮酒,喝醉了就在醒心亭上赏景。故选C。2.此题考查的是从文中搜集信息的能力。文中“云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也”,可以看出这里群山环绕,白云、山岚、水气滋生、蔓延,一望无际的旷野,花草树木茂盛,山泉岩石秀丽,让他们眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所听到的都是清新之音,从而他们的心也因惊奇而醒来,甚至想久待在这里而忘了回去。所以欧阳修给亭子取名“醒心亭”。3.此题考查的是对文章主旨的把握。《醉翁亭记》中欧阳修是以游人的快乐为快乐,也就是与民同乐的高尚情怀。此文中欧阳修乐在“吾君优游而无为于上②,吾民给足而无憾于下。天下之学者,皆为才且良;夷狄③鸟兽草木之生者皆得其宜”,即国泰民安,百姓安居乐业,所以两篇文章都写到了欧阳修以百姓的快乐为快乐。据此作答。译文:在滁州的西南方,一条泉水的旁边,欧阳公担任滁州太守的第二年,在那里修建了一座亭子叫“丰乐亭”,他自己写了一篇《丰乐亭记》,来说明它的名称的由来。之后又在距离丰乐亭东面几百步的地方,找到一处山势高的地方,修建了一座凉亭叫“醒心亭”,让我为它写一篇记。
只要欧阳公和州里的宾客一道游玩,就一定会到丰乐亭饮酒。(他)有时喝醉或劳累了,就一定会到醒心亭眺望四周,只见到那群山环绕,白云、山岚、水气滋生、蔓延,一望无际的旷野,花草树木茂盛,山泉岩石秀丽,让他们眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所听到的都是清新之音,从而他们的心也因惊奇而醒来,甚至想久待在这里而忘了回去。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”,“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉!他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣,而且给它们取名来显示它们的实际情况,又是更擅长的了!
虽然如此,欧阳公这样做的快乐,我却能解释它。我们的国君在上能宽大化民,不用刑罚;我们的人民在下生活充裕,没有怨恨;天下的求学的人都贤德、有才能;不论边远地区的人,还是鸟兽草木生长的生存,都适当合宜,这才是欧阳修的快乐。而只是呆在一座山的角落、一池泉水的旁边,难道是欧阳公的快乐吗?这其实是欧阳公用来在这里寄寓他的理想呀。9、1.D2.老人弯着腰走,小孩子由大人领着走,来来往往,络绎不绝的,是滁人在出游。3.太守醉因:太守励精图治,滁人生活安定、富足、安乐,自己也能与民同乐;关系:醉乐统一,因乐而醉,醉又增乐,醉是表象,乐是实质。4.两文都善于抓住景物的特征来描写,语言凝练传神。语段(一)以“香”言春,以“繁”状夏,以“洁”喻秋,以“水”写冬。语段(二)以“掇幽芳”言春,以“荫乔木”指夏,以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象。【解析】1.D句子中加点词语意思相同。都是“背着”之意。A前者“聚拢”,后者“归依”。B前者“茂盛”,后者“秀丽”。C前者“景象,景致”,后者“日光”。2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译,如“伛偻”:腰弯背曲的样子,这里指老年人。“提携”:搀扶着走的小孩子。还有“伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也”判断句的翻译。3.考查对文章重要内容的理解。醉的原因:沉醉于山水之乐,宴会众宾之乐,客与太守游时的欢乐以及能和百姓同乐之趣。而醉与乐的关系:全文以乐字贯穿始终,“醉”与“乐”是统一的,醉是表象,乐是实质,写醉是为了写乐,醉是太守思想感情境界的高度概括。全文巧妙的把醉与乐统一起来,充分表达了“与民同乐”的政治理想。4.比较阅读。要求答出在景物描写方面两文的共同之处。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。如两文都善于抓住景物的特征来描写。语段(一)分别以“香”“繁”“洁”“水”写春夏秋冬。语段(二)分别以“掇幽芳”“荫乔木”“刻露清秀”“风霜冰雪”写春夏秋冬。这些都是标志性的季节景物的特征。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。(一)译文:至于太阳的升起,山林里的雾气散了;烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了;朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,这就是山中的朝暮。野花开了,有一股清幽的香味;好的树木枝繁叶茂,形成一片浓密的绿荫;风高霜洁,天高气爽,水落石出,这就是山中的四季。清晨前往,黄昏归来,四季的风光不同,乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱,来去行路的人在树下休息,前面的招呼,后面的答应;老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人,是滁州的游客。到溪边钓鱼,溪水深并且鱼肉肥美;用酿泉造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜,横七竖八地摆在面前的,那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣,不在于音乐;投射的中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂;时起时坐大声喧闹的人,是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人,醉醺醺地坐在众人中间,是太守喝醉了。(二)译文:我来到这里,喜欢这地方僻静,而政事简单,又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后,于是每天同滁州的士人来游玩,抬头望山,低首听泉。春天采摘幽香的鲜花,夏天在茂密的乔木乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时,更鲜明地显露出它的清肃秀美,四时的风光,无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴,乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流,叙述这里风俗的美好,让民众知道能够安享丰年的欢乐,是因为有幸生于这太平无事的时代。10、1.①作为文章的叙事线索,起到了贯穿全文的作用;②文题优雅,奠定了文章的感情基调;③形象地赞颂了浓浓的母爱,揭示了文章的主旨。2.(1)对报纸上的字,虽然不全认识,但能顺着读下去。(2)母亲变着花样做的柿子美食,尽最大能力让我们吃得饱、吃得好。3.运用比喻的修辞手法,把黄澄澄的柿子喻作点缀在碧绿的叶子中间的星辰,形象生动地写出了柿子的情状,表达了“我”对柿子的喜爱之情。4.内容上:赞美母爱,升华主旨;结构上:照应文题,收束全文。5.童年时,柿子作为母亲的奖品,激励“我们”读书认字,还没上学,就已经认识了不少字;柿子营养丰富,甜腻可口,伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月。【解析】1.本题考查学生的对题目的理解,题目的作用一般是:象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章的主要内容;文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者、新颖。然后结合本文分析,“母爱浓浓柿子香”的作用:(1)作为文章的叙事线索,起到了贯穿全文的作用;(2)文题优雅,奠定了文章的感情基调;(3)形象地赞颂了浓浓的母爱,揭示了文章的中心。(4)吸引读者、新颖。2.本题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。(1)磕磕绊绊:形容事情遇到困难、挫折、不称心、不顺利。这里指对报纸上的字,虽然不全认识,但能顺着读下去。(2)花样翻新:指独出心裁,创造新花样。写出了母亲变着花样做的柿子美食,尽最大能力让我们吃得饱、吃得好。3.本题考查学生的赏析能力。题干已经明确要求从修辞的角度。“恍惚之中灿若星辰”可以看出,本句运用了比喻的修辞。写出本体“黄澄澄的柿子”,喻体“星辰”。然后从生动形象的角度,写出作用和表达的感情。【点睛】比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。4.本题考查学生对重点段落作用人理解。解答此类型的题目,要从内容上和结构两方面分析解答。开头句子的作用:开篇点题;总领下文或统领下文;引起下文,为下文作铺垫;设置悬念,引起读者的兴趣或思考。中间句子的作用:单独成段起承上启下的过渡作用;段末起总结作用(总结上文,引出下文)。结尾句子的作用:篇末点题;总结全文,深化中心;首尾呼应,照应开头或照应题目;点明中心,升华中心;另人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地。本题考查最后一段的作用:内容上:赞美母爱,升华主旨;结构上:照应题目,总结全文。5.本题考查学生对关键句子的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。把“柿子”在童年中所起的作用写出即可。如:童年时,柿子作为母亲的奖品,激励“我们”读书认字,还没上学,就已经认识了不少字;柿子营养丰富,甜腻可口,伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月。11、1.①刻画农人与“犁”和谐的画面,开篇点题;②开门见山,表达对“犁”的赞美之情,奠定感情基调;③统领下文,概括文章主要内容。2.指“一个农人的活计做得是否地道,不仅看他出不出力,重要的是对土地的情感和对农具的热爱”。3.运用比喻、拟人的修辞手法,赞扬了犁的“耐苦、执著和坚毅”的独特品性,同时也抒发“一年中大多的时候,它都闲置着被人遗忘”的遗憾之情。4.①对土地的热爱,②对农民的赞美,③对丰收的渴望,④对童年的怀念。5.①犁积淀着悠悠乡情,是家乡人永远写不尽的童谣与抒情长诗,这是家乡人对土地的珍爱的情结;②犁热爱土地从不背叛,象征着乡亲们朴实的精神,这是作者对质朴的农民的热爱和赞美的情结;③犁代表着家乡人对金秋丰收的希冀,这是农民对美好未来的追求的情结;④童年的乡村的大地,又一次听犁的歌唱,这是作者对童年生活的怀念的情结。【解析】
1.试题分析:考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头,所以在结构上就有开篇点题,统领下文的作用。在内容上刻画农人与“犁”和谐的画面,表达对“犁”的赞美之情。一定要通读全文,理解文章内容后再作答。2.试题分析:考查重要词语的指代意义。首先要先找到问题在文章中的位置,因为答案往往就在问题处,此题也不例外。答案就在问题的上文,即“一个农人的活计做得是否地道,不仅看他出不出力,重要的是对土地的情感和对农具的热爱”。3.试题分析:赏析文句。此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从修辞手法的角度分析作答。“犁像动物界中的老虎”为比喻,“平时安静,隐卧一旁,动起来有摧枯拉朽之势”为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写出犁的独特品性外,还要答出作者对犁的情感。4.试题分析:此题重点分析重点语句的含义,注意句子的位置在文章的结尾,可见是情感句,答题时要结合全文内容和文章的中心。如可从对土地的热爱、对农民的赞美、对丰收的渴望和对童年的怀念等角度作答。点睛:这是一道分析语句的含义和作用的题目,语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析,然后还要考虑语句的位置,在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题,文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等,文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。此题注意抓住“犁”的情感作答。5.试题分析:考查对题目“犁的情结”的内涵的把握。此题实为紧扣文本进行鉴赏、评价兼探究性质的题目,考生要找准答题方向,然后结合作品内涵进行分析、评价。应注意的是,文中没有现成的答案,考生需要从文本中挖掘整理相关信息,并联系自己的感悟组织作答。如可从犁积淀着悠
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