人教版二年级数学上册《 加减混合》教案

100以内的加法和减法（二）

・第8课时加减混合・

教案

一、学情分析

学习加减混合运算时，学生在进行竖式计算第二

步时，因为看不见数字，计算往往容易产生错误。开

始为了防止学生忘记口算的得数，可以让学生把得数

写出来，再继续计算。但主要要加强听算练习，使学

生在不看见数字的情况下，照样能正确计算出结果。

二、教学目标

1.掌握100以内的加减混合运算的顺序以及方法。

2.能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。

三、重点难点

【教学重点】

掌握100以内的加减混合运算的顺序以及方法。

【教学难点】

能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。

四、教学过程设计

第一板块【创设情境引入新课】

引入1:

师：请同学们根据我们前面学过的知识，做一做

下面的计算题。

1.列竖式计算。

36+28+17=65-25-21=

（抽学生上黑板完成，其余学生在练习本上完成,

老师巡视）

核对答案，老师根据学生完成情况进行讲解或直

接出示答案。

第二板块【合作交流探索新知】

1.加减混合运算。

出示例题：车上原来有67人，下来25人，又上

去28人。现在有多少人？

师：你会列式计算吗？

（小组合作，组内交流各自的想法，汇报结果）

学生汇报：

方法:

生1:我是这样算的：原有人数-下车人数+上车

人数=现有人数

列式：67-25+28

师：加减混合的算式怎样计算呢？

生：按照从左往右的顺序计算。

师：请你试着算一算。

6742

-25+2,8

4270

师：要列两个竖式，有没有简便写法？

生：有。（学生展示自己的计算过程）

67

-25

42

+218

70

方法二：

生2:我是用原有人数+上车人数-下车人数=现有

人数

师：请你列出算式，并列竖式计算。

列式：67+28-25

67

+218

9丁

-25

70

所以：67+28-25=70（人）

师：还有其他的解决方法吗？说一说。

方法三:

先算上车比下车多几人，然后再计算现在的人数。

列式：28-25+67

28

-25

T~

+6、7

70

得至L28-25+67=70（人）

2.小结：混合运算的计算方法。

师：根据上面的计算，你能总结出混合运算的计

算方法吗？

学生根据自己的发现回答，老师补充。

师生总结：计算加减混合算式时，要按从左往右

的顺序计算。列竖式时可以分步计算，也可以用简便

写法写成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步

计算的结果加（减）第三个数。

3.含有小括号的加减混合运算。

72-（47+16）

师：观察这个算式，它与前面的加减混合运算有

什么不同？

仔细的学生发现，算式中多了一个符号。

师介绍：“（）”叫做小括号。

师：你会读上面这个算式吗？

学生在读的过程中，可能会出现一定的困难，老

师要加以引导启发。

生：读作：72减去47与16的和。

师：你知道小括号它有什么作用吗？

老师引导学生，思考问题，自由发言。

师：小括号可以改变运算顺序，在加减混合运算

中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括

号外面的。

师：用你发现的运算顺序算一算。

学生汇报计算结果：

4772

+1.6-63

639

师：可以写成一个竖式吗？为什么？

生：不可以，因为运算中有小括号，改变了原来

的运算顺序。

师：同学们回答的非常棒呢！

4.小结：含有小括号的加减混合运算的运算顺序。

在计算加减混合运算时，如果有小括号，要先算

小括号里面的，再算小括号外面的。

设计意图：联系生活，让学生根据自己日常生活

来发现问题，思考问题和解决问题，让学生理解加减

混合运算以及含有小括号的混合运算的运算顺序的，

培养学生观察能力和解决问题的能力，激发学生的参

与意识、合作意识和应用数学的意识。

第三板块【应用迁移巩固提高】

1.列竖式计算。

56+34-20=78-24+39=

32+(55-46)=86-(13+42)=

2.先填一填，再列综合算式。

3,淘淘和壮壮进行五十米游泳比赛，这时淘淘游

了多少米？

我离终点还有米。

我比壮壮领先3米。25

设计意图：通过对已学知识的迁移，让学生进一

步理解混合加减运算的意义，充分掌握运算顺序。

【答案】1.70934131

2.82;63;34+48-19=63

19;77;58+(36-17)=77

3.28(米)

第四板块【随堂练习巩固新知】

1.列竖式计算。

546863

+18_-47+35

()()()

-41+76-17

()()()

7853

-39+27

"")~(~)

+55-9

~~)

()

2.填一填。

总数

国国16个25个50个

粒粒27个______28个76个

3.树上原来有23只鸟，飞走了18只。后来又

飞来了16只。现在树上有多少只鸟？

设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固

新知，掌握新知。

【答案】1.72;3121;9798;81

39;9480;71

2.9个21个

3.21（只）

第五板块【当堂检测及时反馈】

1.圈出正确答案。

63-29+37\726971

38+42-571122324

90-45-12.152333

25+(36-18)\404353

2.门诊小医生。（正确的画“/”，错误的画

“X”，并改正。）

35

+48

73

-57

416

3.明明买了一些文具和一个书包，售货员阿姨应

找回他多少钱？

设计意图：旨在落实基础,巩固学习效果，同时

通过反馈情况改进今后的教学。

【答案】1.71233343

2.XX35

4795

+48

+16~63

83

633T

-57

3.2（元）~26

第六板块【拓展延伸能力提升】

1.在□内填入合适的数。

0□4n

』疆蠡喘n曹

□1□a

樗备口事励矗

.11-an

2.把下面各算式改写成乘法算式。

我游了35米。我游了26米。我才游了18米。我

再游多少米就和你

俩的总数同样多了？

3.把16、17、18、19这四个数填入□中。

设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合

知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。

【答案】1.

5回40

二36+19

②2E3

上4