2024年10月自考00454教育预测与规划押题及答案含解析

自考00454教育预测与规划押题及答案含解析1.教育规划三联式组织结构是指

A、初等教育、中等教育、高等教育的学校联合B、短期教育规划、中期教育规划和长期教育规划的组织单位联合C、高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合D、政府、教育行政主管部门和学校联合

2.对教育规划是否反映了经济社会的发展对教育的要求的论证属于教育规划的

A、必要性论证B、可行性论证C、合理性论证D、可操作性论证

3.专家利用建立的回归模型进行教育预测，属于（）

A、逻辑推理法B、定性预测技术C、专家预测法D、定量预测技术

4.教育预测的结果不能用“完全肯定”或“完全确定”的方式表述,这是基于教育预测的

A、社会性原理B、相似性原理C、概率推断原理D、延续性原理

5.属于教育输出方面的人口统计指标的是

A、复读率B、成人识字率C、在校生的增长率D、入学率

6.采用移动平均预测法时，K的取值越大，则移动平均值

A、越能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降B、越能反映时闻序列的变化细节，修匀能力增强C、反映的变化过程越趋于平缓，修匀能力越强D、越不能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降

7.基本步骤为"构建计划评审技术网络、活动过程的名称说明、完成活动的时间安排，确定关键路线、规划目标实现期限的总体估计"的规划方法是（）

A、社会需求法B、系统动力学方法C、计划评审技术D、系统分析方法

8.基本步骤为“确定系统的目标和重要因素、建立系统模型、编制系统模型计算机语言程序、分析运算结果”的规划方法是

A、数学模型方法B、系统动力学方法C、计划评审方法D、系统分析方法

9.根据6位专家对2020年我国高等教育入学率预测结果：22％，30％，33％，37％，40％，46％，可以计算出其上四分位数为

A、30％B、35％C、40％D、41％

10.在一元线性回归方程=a+bX中,b称为

A、常数项B、相关系数C、回归系数D、平滑指数

11.在使用指数平滑预测法时，平滑系数ɑ值越大，则

A、近期实际值对指数平滑值的影响越大B、近期实际值对指数平滑值的影响越小C、较远时期实际值对指数平滑值的影响越大D、各时期对指数平滑值的影响一样

12.教育发展主体在一定时期所要实现的基本任务和所要达到的总体要求,一般称为

A、教育发展预测目标B、教育发展战略目标C、教育发展政策目标D、教育发展规划目标

13.从组织形式上，可以避免个别权威专家意见直接干扰其他专家意见的预测方法是

A、德尔菲预测法B、直接头脑风暴预测法C、质疑头脑风暴法D、专家协商预测法

14.现代教育决策的发展趋势是

A、从经验走向科学B、从定性分析走向定量分析C、从主观走向客观D、从宏观走向微观

15.教育预测与规划学开始兴起于20世纪

A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代

16.各级各类学校在校适龄学生总数与相应年龄组总人口数之比称为

A、各级学校净入学率B、毛入学率C、总净入学率D、每一年龄入学率

17.较早成立教育规划机构的西方发达国家是

A、美国B、德国C、法国D、英国

18.如果知道某教育现象的发展变化过程，就可以据此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这是教育预测的

A、相似性原理B、相关性原理C、延续性原理D、相同性原理

19.教育规划的基本特征有系统性、客观性、前瞻性和

A、开放性B、强制性C、可操作性D、命令性

20.人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排，称为

A、教育决策B、教育预测C、教育计划D、教育系统

21.与其他教育发展规划相比,区域教育规划更具有

A、战略性的特征B、基础性的特征C、可操作性的特征D、客观性的特征

22.我国教育事业发展“十三五”规划提出2020年高等教育毛入学率达到50%,属于

A、教育规模与普及水平目标B、教育结构目标C、综合目标D、教育质量目标

23.某省对未来5年小学校园基本建设的规划,属于

A、师范教育规划B、短期教育规划C、教育单项规划D、教育综合规划

24.以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势情况的变化，对上一次预测方案进行调整，以使预测结果与实际情况的发展保持一致的预测原则是

A、实事求是原则B、综合性原则C、辩证思维原则D、反馈性原则

25.为实现教育的某种目标或解决某些问题,而对未来的教育行动方案作出扶择的过程,称为

A、教育决择B、教育决策C、教育规划D、教育政策制定

26.教育事业发展规模的四大基本指标包括教育机构数、学生数、教职工数和

A、基本办学条件B、毛入学率C、毕业利率D、生均教育经费

27.在对事物的历史资料及其现有信息进行整理和分析的基础上,采用一定的方法手段对未知事物或者不确定性事物进行预先估计与推断的过程称为

A、预测B、计划C、规划D、决策

28.不属于教育发展战略落脚点的是

A、明确愿景及目标B、确定规模或速度C、选择行动方略D、制定具体实施项目

29.某年级的学生全部通过了毕业考试，这反映了教育系统的

A、外部有效性B、内部有效性C、外部效率D、内部效率

30.依据教育规划所欲具有的功能和所要完成的任务，教育规划可以划分为

A、变革型教育规划和守成型教育规划B、综合教育规划和单项教育规划C、宏观教育规划和微观教育规划D、长期教育规划和短期教育规划

31.规划具有三个基本特性，即目的性、综合性和

A、可操作性B、政治性C、战略性D、层次性

32.教育预测与规划的实践首先出现在

A、前苏联B、美国C、英国D、法国

33.在论证项目评分等级时，采用加法评分、连乘评分、加乘评分或加权评分等四种不同的综合分值方法，属于

A、定量论证法B、专家会议法C、“德尔菲”法D、专家评分法

34.根据一次指数平滑值的计算公式Fa+(1-a)F,可以发现a值越小,则

A、近期数值对指数平滑值的影响越小B、近期数值对指数平滑的影响越大C、历史数据的平滑作用相应减小D、历史数据的平滑作用不会变化

35.教育规划者必须具有前瞻思维，根据未来人才质量规格和数量的要求谋划未来教育的发展，这体现了教育规划的（）

A、均衡发展原则B、系统整体原则C、主动适应原则D、适度超前原则

36.一般教育规划的行文内容不包括

A、标题B、发布日期C、前言D、参考文献目录

37.内容比较具体和贴近现实的教育规划是（）

A、短期教育规划B、中期教育规划C、长期教育规划D、国家教育发展战略规划

38.根据采用模型的特点,预测可以分为

A、定性预测和定量预测B、静态预测和动态预测C、单一法预测和组合法预测D、经验预测和规范预测

39.在高、中、低三种教育规划目标方案中，低方案比较（）

A、乐观B、激进C、保守D、稳健

40.具体步骤包括“限定问题、确定目标、调查研究收集数据提出备选方案和评价标准备选方案评估和提出最可行方案”的规划方法是

A、社会需求法B、系统动力学方法C、计划评审技术D、系统分析方法

41.短期教育规划的期限一般为

A、1-3年B、5年C、6-10年D、10年以上

42.我国的教育规划等级类型一般分为

A、二级、二类B、二级、三类C、三级、二类D、三级、三类

43.在研究预测活动的规律时要运用各种现代科学知识，既包括自然科学方面的知识，又包括社会科学方面的知识，这体现了科学预测的

A、整合性B、系统性C、科学性D、综合性

44.很多国家和地区把师资队伍的建设作为教育规划的重要组成部分,并放在优先发展的地位,主要是依据

A、可持续发展理论B、满足需求理论C、基础优先理论D、协调发展理论

45.借鉴同类地区教育发展趋势与经验,对本地区未来的教育发展进行预测,这符合教育预测的

A、延续性原理B、相关性原理C、相似性原理D、社会性原理

46.建立科学的规划组织是在教育规划的（）

A、准备阶段B、制定阶段C、实施阶段D、检测阶段

47.设计和安排教育事业发展的指导性文件，称为

A、教育计划B、教育规划C、教育发展战略D、教育法规

48.被外国学者讥称为“现代占ト术”的教育规划方法是

A、国际比较法B、人力预测法C、社会需求法D、成本收益法

49.要求参加会议人数不宜过多和会议时间不宜过长，是指应用"头脑风暴法"要遵循（）

A、开放原则B、精简原则C、效量原则D、即席原则

50.根据互动性教育规划模式的观点，对决策者角色的描述错误的是

A、协商者B、共识构建者C、规划方案的决定者D、人际关系专家

51.现代意义上的教育预测与规划首先起源于

A、法国B、美国C、英国D、苏联

52.区域教育规划的主要特点是

A、战略性、宏观性、探索性B、基础性、衔接性、操作性C、预见性、客观性、指导性D、系统性、时效性、客观性

53.为制定教育规划而进行的广泛调查研究属于教育规划的

A、准备阶段B、制定阶段C、实施阶段D、检测阶段

54.采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为

A、单一式教育预测B、结合式教育预测C、单对象教育预测D、多对象教育预测

55.常常被认为是教育规划的“血肉”的是

A、计划B、项目C、活动D、任务

56.我国教育规划指导思想坚持的统领发展理念包括创新、协调、绿色、开放和

A、共享B、科学C、理性D、民主

57.不属于教育规划功能的是

A、协调教育系统内外关系B、促进教育资源的合理分配与使用C、为教育行政管理工作提供目标与依据D、为教育工作提供具体实施方案

58.地方教育规划的三个特征是基础性、操作性和

A、衔接性B、宏观性C、客观性D、系统性

59.智利1988—1992年教育改革采用的策略是

A、机会之窗策略B、实验推广策略C、由上至下策略D、建立政治共识策略

60.对某地区5年以内职业教育发展前景的预测属于

A、微观预B、定性预测C、短期预测D、中期预测

61.各级各类教育的合理比例和组合,属于教育发展战略的

A、数量目标B、结构目标C、质量目标D、投入目标

62.一般认为，教育规划的现代形式首先出现在

A、美国B、英国C、日本D、前苏联

63.中期教育规划的期限一般为

A、3年B、5年C、7年D、10年

64.与国家教育规划相比，地方教育规划最明显的特征是具有更强的（）

A、可操作性B、系统性C、战略性D、指导性

65.属于教育投入的规划目标的是（）

A、生均教育经费支出B、高等教育招生人数C、毕业生升学率D、国民人均受教育年限

66.在一元线性回归分析中,如果计算出a=15,b=2,则可以建立的一元线性回归方程为

A、y=2+15xB、y=15+2xC、y=2+/15D、y=15+/2

67.在科学的教育决策程序中，最关键的阶段是

A、确定教育决策目标B、拟定教育决策备选方案C、优选教育决策方案D、实施教育决策方案

68.15未来几年各级、各类教育的招生人数属于教育规划目标中的

A、教育规模指标B、教育投入指标C、结构指标D、办学效益指标

69.资本主义国家的教育规划的主要特点之一是

A、倾向于分权化和松散的课程控制B、以行政指令为导向C、注重对课程的意识形态控制D、强调教育发展与计划经济发展相结合

70.科学的教育决策过程的第一个阶段是

A、拟定教育决策备选方案B、确定教育决策目标C、优选教育决策方案D、实施教育决策方案

71.使用一次指数平滑预测法时,根据计算公式F=ax+(1-a)a值越大表明

A、新数据所占的比重越大,现值所占比重越小B、新数据所占的比重越小,现值所占比重越大C、新数据所占的比重越大,原预测值所占比重越小D、新数据所占的比重越小,原预测值所占比越大

72.战略的四个构成要素是

A、战略问题、战略目标、具体目标、对策措施B、使命、战略目标、具体目标、政策C、战略目标、具体目标、政策、措施D、战略目标、具体目标、战术、措施

73.根据某个地区教育现象的发展变化过程,预测与之条件基本相同的另一个地区教育现象的发展趋势。这是运用了教育预测的

A、相似性原理B、延续性原理C、发展性原理D、相关性原理

74.在一元线性回归分析中,如果因变量Y和自变量X之间的相关系数的绝对值大于从相关系数临界值表上查出的临界值r。,则可认为因变量Y与自变量之间

A、没有关系B、存在显著的线性回归关系C、没有显著的线性回归关系D、存在显著的曲线关系

75.在教育规划中，内容比较具体、贴近现实的是

A、短期教育规划B、中期教育规划C、长期教育规划D、国家教育发展战略规划

76.某省对未来5年小学师资队伍建设的规划属于

A、职业教育规划B、短期教育规划C、教育单项规划D、教育综合规划

77.默写式头脑风暴预测法,也称“635法”,其中的数字5代表

A、要有5个专家参加B、组织5次讨论C、每位专家提出5个设想D、每位专家在5分钟内提出设想

78.属于教育规划目标共性特点的是

A、综合性B、数量性C、宏观性D、准确性

79.采用一次指数平滑预测法时，s（"=aY，+（1--a）N旦，，a值越大，则（此题干不准确，暂时找不到正确内容。请同学注意！）

A、近期数值对指数平滑值的影响越小，历史数据的平滑作用相应较大B、近期数值对指数平滑值的影响越小，历史数据的平滑作用也相应较小C、近期数值对指数平滑值的影响越大，历史数据的平滑作用相应较小D、近期数值对指数平滑值的影响越大，历史数据的平滑作用也相应较大

80.在分解规划系统整体结构的基础上,完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析,并用符号和网络图的形式表现出来的规划方法是

A、社会需求法B、成本效益法C、计划评审技术D、系统动力学方法

81.教育预测的基本特征是

A、前提性、时间性、描述性B、前提性、主观性、不确定性C、前提性、超前性和主观性D、时间性、不确定性、描述性

82.在咨询前对咨询中准备提出的问题、提问的顺序、方式以及记录形式预先设计编排,咨询时按照事先设计的方案进行,这种咨询方式是

A、非标准式口头咨询B、标准式口头咨询C、半标准式口头咨询D、计划式口头咨询

83.时限为15年的教育发展情况预测，属于

A、短期预测B、中期预测C、长期预测D、超长期预测

84.德尔菲预测法的三个主要特点是

A、匿名性、反馈性、统计性B、直接性、质疑性、即席性C、平等性、即席性、主观性D、反馈性、客观性、统计性

85.在综合考虑教育专家的意见的基础上进行教育预测的技术方法,属于

A、定量预测技术B、定性预测技术C、综合预测技术D、主观经验技术

86.计算公式主要是用来计算

A、算术平均数B、加权平均值C、一次指数平滑值D、移动平均数

87.与专家协商预测法和头脑风暴预测法相比，德尔菲预测法具有的三个特点是集思广益、反馈收敛和

A、平等合作B、实事求是C、精炼简洁D、匿名求真

88.为制定教育规划而进行的广泛调查研究是在教育规划的

A、准备阶段B、制定阶段C、实施阶段D、检测阶段

89.我国教育事业发展“十三五”规划提出2020年高等教育毛入学率达到50%属于

A、教育规模与普及水平指标B、教育结构指标C、综合指标D、教育质量指标

90.下列选项中属于办学效益指标的是

A、生师比B、生均预算教育经费支出C、毛入学率D、辍学率

91.属于各类教育规划目标共性的是

A、数量性B、综合性C、宏观性D、准确性

92.从教育的目的是提高效率的前提引申出来的教有规划方法是（）

A、社会需求法B、人力需求法C、成本收益法D、数学模型法

93.与其他教育规划相比,区域教育规划更具有

A、战略性B、基础性C、可操作性D、客观性

94.战略的构成要素包括使命、战略目标、具体目标以及

A、政策B、计划C、战术D、规划

95.把教育规划看作是交易、谈判和权力运作的过程的规划操作模型是

A、专家模型B、政治模型C、协商模型D、理性模型

96.在一元线性回归分析中，如果计算出a＝15，b＝2，则可以建立的回归预测模型为（）

A、B、C、D、

97.参加会议的专家通过自由讨论问题，交流信息和启发思考，产生“思维共振”。提出更多、更全面的方案或建议的预测方法，称为

A、专家个人预测法B、专家协商预测法C、头脑风暴预测法D、德尔菲预测法

98.科学预测具有综合性和

A、系统性B、客观性C、可行性D、精确性

99.对于教育规划的学术领域，现在较为流行的看法是教育规划属于

A、教育政策分析领域B、经济规划研究领域C、教育行政学研究领域D、教育管理学研究领域

100.教育基层管理人员为解决日常工作和作业任务中的问题所做的决策属于

A、战术决策B、宏观决策C、中观决策D、微观决策

101.强调规划是一系列关于实现既定或衍生目标方法的分析,否认规划中主观成分的规划模型是

A、互动模型B、理性模型C、协商模型D、政治模型

102.利用教育发展的本质规律来预测教育未来的发展,这是教育预测的

A、相关性原理B、延续性原理C、发展性原理D、相似性原理

103.某高校制订了未来5年的师资队伍建设规划，这项规划属于

A、长期教育规划B、师范教育规划C、教育综合规划D、教育单项规划

104.影响教育规划准确性的最重要的因素是

A、教育预测结果B、教育规划体制C、教育规划人员素质D、教育规划方法

105.教育预测的基本特征有时间性，描述性和（）

A、前提性B、宏观性C、定量性D、主观性

106.收集的教育预测资料必须内容准确，具有一定的权威性，在业内的认可度较高，这是对资料的（）

A、充分性要求B、完整性要求C、有效性要求D、正确性要求

107.要求预测必须考虑事物的“否定之否定规律的教育预测原则是

A、辩证思维原则B、系统性原则C、动态性原则D、反馈性原则

108.在对教育发展的哲学认识和对教育发展细节的定量描述和推算之间起着桥梁作用的理论基础是

A、唯物辩证法B、系统科学C、统计规律D、逻辑学

109.常用的教育输出方面的人口统计指标之一是

A、复读率B、受教育程度C、在校生的增长率D、辍学率

110.应用最广、影响最大的教育规划方法是

A、国际比较法B、社会需求法C、成本效益法D、人力需求法

111.教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况，反映了教育系统的

A、外部有效性B、内部效率C、收益率D、外部生产性

112.采用反馈匿名函询调查方式征求专家意见的预测方法是

A、专家协商预测法B、头脑风暴预测法C、德尔菲预测法D、主观概率预测法

113.采用移动平均预测法时,k取值越小,则移动平均值

A、越能反映时间序列的变化细节,而修匀作用却下降B、越能反映时间序列的变化细节,修匀作用增强C、得到的移动平均数列反映的变化过程就越趋于平缓,修匀作用越强D、不能反映时间序列的变化细节,修匀作用下降

114.使用公式

计算移动平均数时，关于K值的说法正确的是A、K值越小，越能反映出时间序列的变化细节，而修匀能力上升B、K值越小，所得移动平均数列反映的变化过程就越趋于平缓C、K值越大，越能反映出时间序列的变化细节，而修匀能力下降

115.对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证属于教育规划的

A、必要性论证B、可行性论证C、合理性论证D、综合性论证

116.教育规划不能把教育置于广阔的社会背景之外,不能孤立地研究教育问题,教育应尽力满足经济社会的战略需求,使教育子系统的发展适应并助力社会大系统的发展与进步,反映了教育规划的

A、均衡发展原则B、主动适应原则C、系统整体原则D、适度超前原列

117.头脑风暴预测法的创造者是

A、美国人马斯洛B、德国人冯特C、美国兰德公司D、美国人奥斯本

118.设计和安排教育事业发展的指导性文件，一般称为

A、教育决策B、教育规划C、教育法规D、教育战略

119.教育发展的质量目标中，最重要的规划目标是

A、管理水平目标B、办学条件目标C、师资质量目标D、学生质量目标

120.教育预测的第一步是

A、提出教育预测的课题B、确定教育预测的目的C、选取教育预测的方法D、收集信息资料

121.为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素与外部环境的作用下，教育系统会从一种状态迁移到另一种状态，这体现了教育系统的

A、开放性B、层次性C、发展性D、超前性

122.中期教育规划的期限一般为

A、3年B、5年C、6-10年D、10年以上

123.教育事业发展规模的四大基本指标包括教育机构、学生数、教职工数和

A、基本办学条件B、毛入学率C、毕业率D、生均教育经费

124.对未来各级各类教育的合理比例和组合的要求，属于教育发展战略目标的（）

A、数量目标B、结构目标C、质量目标D、规模目标

125.初中、高中、大学当年招生人数的比率,可以反映

A、教育规模B、教育类型结构C、教育层次结构D、教育普及水平

126.可以反映办学效益的指标是

A、生均教育经费支出B、各级各类学校的校均规模C、各级各类学校毛学率D、各级各类学校的生均校舍面积

127.对于学校教师绩效工资分配方案的决策,属于

A、宏观决策B、确定性决策C、非确定性决策D、非常规性决策

128.在教育发展战略中,指导教育发展方向和战略布局的基本出发点和基本思想是

A、战略方针B、战略目标C、战略重点D、战略步骤

129.开展预测工作时，一定要注意科学预测的

A、科学性和复杂性特点B、综合性和系统性特点C、合理性和发展性特点D、客观性和超前性特点

130.某高校对未来5年师资需求的预测，属于（）

A、长期预测B、宏观预测C、微观预测D、综合性预测

131.某高校制订了未来5年的师资队伍建设规划,这项规划属于

A、长期教育规划B、师范教育规划C、教育综合规划D、教育单项规划

132.对未来结果无法预测,没有任何客观资料作为依据的决策属于

A、宏观决策B、非确定性决策C、确定性决策D、动态决策

133.影响决策的基本要素是目标要素和

A、主体要素B、客体要素C、主观要素D、客观要素

134.属于教育系统外部有效性统计指标的是

A、入学率B、升学率C、年生均教育经费D、复读率

135.哥伦比亚的新学校计划获得成功的主要经验是采用了

A、细心实验，稳步推广策略B、机会之窗策略C、由上至下的策略D、逐步建立政治共识的策略

136.11.6位专家对2020年我国高等教育入学率预测结果为：22%，30%，33%，37%，40%，42%，预测结果的中位数为：

A、33%B、34%C、35%D、37%

137.统计成人识字率的起始年龄为

A、12岁B、15岁C、18岁D、20岁

138.头脑风暴预测法的经验表明,创造性较强的设想一般产生在会议开始

A、5-8分钟之后B、10-15分钟之后C、20-25分钟之后D、30-35分钟之后

139.在教育规划论证中，很难保证论证客观性的形式是

A、教育规划系统内部人员组成论证小组，对规划草案论证B、教育规划部门与行政部门人员共同组成论证小组，对规划草案论证C、聘请教育规划系统外的专家组成论证小组，独立对规划草案进行论证D、将教育规划面向社会公布，广泛征求各界的不同意见

140.默写式头脑风暴预测法,也称“635法”,其中的数字3代表

A、要有3个专家参加B、组织3次讨论C、每位专家有3个选择D、每人提出3个设想

141.属于社会主义国家教育规划的特点是

A、高度中央集权化，以行政指令为导向B、倾向于分权化和松散的课程控制C、突出非正规教育的作用D、把成人教育摆在国家教育的优先地位

142.在教育预测中,必须考虑社会的政治、经济、文化人口等因素对教育现象发展变化的影响,这主要基于教育预测的

A、相关性原理B、相似性原理C、社会性原理D、概率推断原理

143.制定教育规划最重要的环节和最基础的工作是

A、制定规划目标B、搜集规划资料C、整理规划资料D、选择规划方法

144.辍学率是指

A、中途退学的学生人数占学生总人数的比率B、中途退学的学生人数占在学人数的比率C、中途退学的学生人数占适龄总人口数的比率D、中途退学的学生人数占总人口数的比率

145.短期教育规划的期限一般为

A、1年以内B、1～3年C、4～5年D、5年以上

146.要求教育预测必须考虑客观事物"质"和"量"两个基本特征的预测原则是（）

A、尊重事实原理B、系统性原理C、动态性原则D、辩证思维原则

147.我国教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是

A、1985年召开了“全国地区教育规划会议”B、1986年发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1991年发布了《教育事业“八五”计划(1991-1996年)》D、2006年发布了《教育事业“十一五”规划》

148.对某省区5年到10年职业教育发展前景的预测属于

A、微观教育预测B、长期教育预测C、短期教育预测D、中期教育预测

149.教育规划的现代形式首先出现在

A、美国B、英国C、法国D、前苏联

150.在影响教育规划正确性的因素中，最重要的因素是

A、教育规划资料B、教育预测结果C、教育规划人员素质D、教育规划方法

151.为完成某一目标在一定时限内的一组特定活动或任务，称为

A、规划B、项目C、计划D、政策

152.我国教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是（）

A、1985年召开的"全国地区教育规划会议"B、1986年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1991年发布的《教育事业"八五"计划(1991-1995年)》D、2006年发布的《教育事业"十一五"规划》

153.把教育规划看作是交易谈判和权力运作的过程的规划操作模型是

A、专家模型B、政治模型C、协商模型D、理性模型

154.教育事业发展规模指标包括教育机构数、教职工数、基本办学条件和（）

A、学生数B、毛入学率C、毕业率D、生均教育经费

155.对传统头脑风暴预测法进行改造，提出默写式头脑风暴法的是（）

A、美国的兰德公司B、希腊的德尔菲C、德国人荷利D、美国人奥斯本

156.强调规划是一系列关于实现既定或衍生目标方法的分析、否认规划中的主观成分的教育规划模型是

A、理性模型B、互动模型C、协商模型D、政治模型

157.基本步骤为“确定系统的目标和重要因素、建立系统模型、编制系统模型计算机语言程序、分析运算结果”的规划方法是

A、数学模型法B、系统动力学方法C、计划评审技术D、系统分析方法

158.菲律宾的教科书计划获得相对成功的原因之一是

A、采用了由下到上的策略B、实施计划几乎不要求教师做出实际的行为改变C、采用了细心实验，稳步推广的策略D、节约教育经费

159.预测结果受权威影响较小的预测方法是

A、直接头脑风暴法B、质疑头脑风暴法C、专家协商预测法D、德尔菲预测法

160.我国教育行政主管部门正式颁布第一个教育规划的时间是

A、1950年B、1951年C、1952年D、1953年

161.采用函询调查方式征求专家意见的预测方法是（）

A、专家协商预测法B、默写式头脑风暴法C、德尔菲预测法D、主观概率预测法

162.我国的教育规划一般分为三级、三类，其中三级规划是指（）

A、总体规划、专项规划、区域规划B、国家规划、地方规划、学校规划C、国家级规划、省级规划、市县级规划D、国家级规划、省市县级规划、镇级规划

163.可以直观地反映影响因素与预测对象之间总体关系趋势的统计图是

A、直方图B、圆形图C、条形图D、散点图

164.收集教育预测资料的基本要求是

A、系统性、时效性、客观性、全面性B、历史性、必要性、完整性、新颖性C、充分性、完整性、有效性、正确性D、充分性、完整性、新颖性、客观性

165.指导我国国民经济与社会发展以及教育规划的五大理念是协调、绿色、开放、共享和（）

A、创新B、科学C、理性D、民主

166.根据某个地区教育现象的发展变化过程，预测同类地区教育现象的发展趋势，主要运用了教育预测的（）

A、相似性原理B、接性原理C、发展性原D、相关性原理

167.统计受教育程度应面向

A、6岁及以上人口B、12岁及以上人口C、25岁及以上人口D、30岁及以上人口

168.人口构成是影响教育预测与规划的重要因素，其中影响学校规模的基本指标是人口中

A、0～5岁的人数和比例B、6～15岁的人数和比例C、16～18岁的人数和比例D、19～24岁的人数和比例

169.短期教育规划的期限一般为

A、1年以内B、1～3年C、5年D、10年

170.应用移动平均预测法时，当时间序列数据仅在一段时间变化比较剧烈，在其他时间变化比较平稳时，分段数k的取值（）

A、应较大B、应较小C、没有要求D、应等于0

171.教育规划方案的论证是在教育规划的

A、准备阶段B、制定阶段C、实施阶段D、检测阶段

172.默写式头脑风暴预测法，也称“635法”，数字6代表

A、6个专家参加B、组织6次讨论C、每位专家提出6个设想D、每次讨论6分钟

173.战略的三个基本特征是具有全局性、决策指导性和

A、长远性B、客观性C、可操作性D、系统性

174.教育规划的特点包括系统性、预见性、客观性和

A、指导性B、指令性C、强制性D、精确性

175.在总体规划框架下,构建纵向的分层子规划体系和横向的分类子规划体系的工作,属于

A、规划准备阶段B、规划制定阶段C、规划实施阶段D、规划实施反馈阶段

176.录用单位对学校毕业生的评价意见主要可以反映

A、办学条件的好坏B、教育质量的高低C、学校教师队伍的水平高低D、学校社会服务的好坏

177.在国外常用的教育规划方法中，依据人们政治上的要求来制定教育规划，称为

A、社会需要法B、国际比较法C、人力预测法D、成本效用分析法

178.关于教育规划的说法正确的是

A、教育变革的规划并不是一件需要冒险的事情B、教育改革规划的实施结果常常符合原先的估计C、国家级的、大规模的改革计划往往容易成功D、教育规划者不能对学什么、如何学作出计划

179.一般说来，长期教育预测的时限为

A、5年B、5～10年C、10年以上D、15年以上

180.对某省5年内幼儿园入园率的预测，是一种

A、单一式教育预测B、单对象教育预测C、定性教育预测D、长期教育预测

181.一般把制定一个组织的长远发展目标以及对实现目标而采取的措施作出决策的过程称为（）

A、预测B、规划C、战略D、决策

182.属于因果分析预测方法类别的定量教育预测方法是

A、算术平均法B、移动平均法C、时间序列分析D、线性回归法

183.应用移动平均预测法时,当时间序列以阶段性的规律发展时,分数段k的取值

A、应较大B、应较小C、没有要求D、应等于0

184.编制教育规划详细说明的第一步是

A、确定项目B、说明项目C、确定活动D、制定计划

185.从单纯经济观点考虑教育发展的教育规划方法是

A、社会需求法B、人力需求法C、成本收益法D、国际比较法

186.对某省师范教育发展趋势进行的预测属于

A、单项教育预测B、综合教育预测C、定性教育预测D、定量教育预测

187.关于德尔菲预测法的描述，错误的是

A、采用函询调查B、采用匿名调查C、向专家反馈前轮调查统计结果D、必须经过四轮调查

188.将回归预测分为一元回归预测和多元回归预测的标志为

A、因变量的个数B、自变量的个数C、自变量和因变量的线性关系D、中间变量的个数

189.教育发展的诸多质量目标中，最重要的规划目标是

A、管理水平目标B、办学条件目标C、师资质量目标D、学生质量目标

190.具有总体性、重大性、长远性特点的教育决策属于

A、战略决策B、战术决策C、中观决策D、宏观决策

191.指导我国国民经济、社会发展以及教育规划的五个发展理念是创新、协调、绿色、开放和

A、共享B、科学C、理性D、民主

192.将教育规划看成一系列渐次进行程序的规划理论模式是

A、互动性模式B、合理性模式C、协商模式D、权变模式

193.应用最广、影响最大的教育规划方法是

A、社会需求法B、人力需求法C、成本效益法D、国际比较法

194.衡量教育效益最根本、最重要的指标是

A、教育规模发展B、教育质量C、办学条件D、教师队伍建设

195.针对国家或部门、地区的活动进行的各种预测属于

A、定量预测B、定性预测C、宏观预测D、微观预测

196.影响教育规划准确性的因素中最重要的是

A、教育规划资料B、教育规划方法C、教育规划人员素质D、教育规划体制

197.在下列教育规划目标中,综合表征教育最终成就的数量指标是

A、生均教育经费支出B、高等教育招生人数C、毕业生升学率D、国民人均受教育年限

198.一般说来，短期教育预测的时限为

A、5年以内B、5年C、5～l0年D、10年以上

199.根据已知的教育发展规律，运用逻辑推理方法，对未来教育发展和变化作出推测，属于

A、定量教育预测B、定性教育预测C、探索型教育预测D、反馈型教育预测

200.人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排称为

A、决策B、规划C、计划D、决定

201.使用指数平滑预测法时，当时间序列的变化比较稳定时，平滑系数α应

A、取较小值B、取较大值C、接近0.5D、无所谓

202.对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证,属于教育规划的

A、必要性论证B、可行性论证C、合理性论证D、综合性论证

203.对某省未来几年小学生入学人数的预测属于综合教育预测。

A、正确B、错误

204.省际区域规划的编制主体是区域内的省市人民政府。

A、正确B、错误

205.当时间序列有波动,但长期趋势变化不大时,使用指数平滑法预测未来的量值时,应选用稍大的a值,可在0.6~1.0范围取值。

A、正确B、错误

206.教育预测是人类的一种认识活动,具有一定的科学性。

A、正确B、错误

207.没有教育预测，也可以进行教育决策。

A、正确B、错误

208.教育规划实施的监测指标应具有可比性。

A、正确B、错误

209.教育规划应按照当前社会经济的实际需要确定各级各类教育的培养目标和规模。

A、正确B、错误

210.确定决策目标是教育决策最关键的阶段

A、正确B、错误

211.教育决策一般是对教育问题的一个解决方案的抉择过程

A、正确B、错误

212.在搜集教育规划目标预测的相关数据和信息时,要以供给定发展的理念作为指导思想。

A、正确B、错误

213.教育预测与规划的发展趋势之一是从侧重数量增长转向质量的提高。

A、正确B、错误

214.在运用头脑风暴法时,为了能相互启发获得更多的既有创造性又有可行性的设想,与会专家多多益善。

A、正确B、错误

215.非国家和政府投入的教育资源,如社会力量办学主要由国家和政府宏观调控。

A、正确B、错误

216.教育决策方案的实施是教育决策过程的继续和深化。

A、正确B、错误

217.教育规划文本的表现形式是文字。

A、正确B、错误

218.采用定量预测方法技术进行的教育预测是准确的。

A、正确B、错误

219.教育发展战略的核心问题是教育发展趋势预测。

A、正确B、错误

220.成本收益分析法中的成本是指学生或家庭以及学校为教育支付的成本。

A、正确B、错误

221.区域教育规划只能使用定量分析和数据测算的方法。

A、正确B、错误

222.定性教育预测主要运用逻辑推理的手段进行判断、预测,不需要调查研究。

A、正确B、错误

223.满足需求理论要求教育规划要满足经济社会等方面的需求,不需要考虑个体发展的需求。

A、正确B、错误

224.教育规划论证是对规划的必要性和可行性的论证。

A、正确B、错误

225.鉴于教育规划主要由行政部门实施,而教育规划的论证人员应该由教育行政部门的领导组成。

A、正确B、错误

226.简述科学的教育决策程序的基本阶段。

227.简述教育决策目标的内涵及要求

228.简述教育预测的相似性原理。

229.教育规划的客观性

230.简述教育规划论证的工作步骤。

231.探索型教育预测

232.试述教育规划的基本特征。

233.简述教育发展战略的基本内容。

234.举例说明德尔菲预测法的实施步骤。

235.教育预测的综合性原则

236.简述教育规划专家模型的基本特征及其观点。

237.微观教育预测

238.简述教育预测中如何贯彻系统性原则。

239.专家协商预测法

240.学校教育规划

241.简述教育规划的含义包括的五个方面内容。

242.为制定本市教育规划，A市(地级市)建立了教育规划小组，由主管教育的副市长、市政府副秘书长、市教育局局长、副局长、教育局办公室主任等五位成员组成。在制定教育规划过程中，规划小组多次召开小组会议，最后制订了本市的教育发展规划，并提交市政府办公会议讨论通过。问题：根据教育规划制定的有关理论与趋势，分析该市教育规划制定中存在的问题。

243.举例说明教育规划的基本功能。

244.简述合理性教育规划模式的基本特点。

245.（1）根据题34-1表中的数据，建立高考成绩Y关于中考成绩X的线性回归方程。（结果保留二位小数）

246.举例说明教育系统的基本特性。

247.净入学率

248.专家协商预测法

249.教育计划

250.试述教育预测在教育规划中的作用。

251.简述教育预测中运用相似性原理应注意的问题。

252.基础优先理论只是强调教育规划要突出基础教育的优先发展。

253.简述教育预测应遵循的基本原则。

254.算术平均预测法

255.定性论证法

256.下至上型教育规划

257.试述科技发展对教育的要求。

258.举例说明如何组织应用直接头脑风暴预测法。

259.试述教育发展战略保障条件的主要内容。

260.简述教育预测在教育规划中的作用的具体表现。

261.试述教育规划在宏观教育管理中的作用。

262.题37表

263.简述制定教育计划和确定项目的步骤。

264.举例说明影响教育规划资料质量的主要因素。

265.案例:某大学生所做的研究是比较某省两个县的中小学教育质量水平,但又限于本人项目经费较少。他想省时、省力并控制开支,又不干扰两县学校的正常教学秩序,不知该如何获取数据资料,十分苦恼。

266.

一次指数平滑法就是一种特殊的加权平均法，基本做法是对本期观察值和本期预测值赋予不同的权重，求得下一期预测值的方法。

267.毛入学率

268.在教育规划实施中的思想动员是指在实施准备阶段开展的工作。

269.题37表

270.简述教育预测的主要内容。

271.简述教育规划准备阶段应做好的基础工作。

272.简述国外成功的教育规划策略。

273.简述教育预测的程序。

274.简述科技发展对教育的影响。

275.规划

276.简述教育预测中运用社会性原理应注意的问题。

277.简述教育发展战略的基本内容。

278.简述运用德尔菲预测法应注意的问题。

279.简述区域教育规划的意义和作用。

280.简述选聘专家的工作中必须注意的问题。

281.有10位专家参与了某高中2015年考取本一高校比例的德尔菲预测调查，调查的第一轮结果为：30％，31％，35％，37％，38％，40％，42％，45％，45％，50％。试求预测结果的中位数和上、下四分位数。

282.试述制定教育发展战略的主要工作。

283.简述教育规划论证的主要组织形式。

284.简述教育预测的概率性原则。

285.试述教育预测在教育决策中的作用。

286.教育规划的预见性

287.试述教育预测与规划的发展趋势。

288.材料:题37表数据为对10所小学班主任与家长主动沟通的比率以及家长和学校教师冲突次数的调查结果。

289.简述科学的教育决策程序应包含的基本阶段。

290.简述教育规划均衡发展原则的内涵与要求。

291.试述地方教育规划编制应正确认识和处理的几个关系。

292.简述教育预测在教育决策中的作用。

293.简述教育规划准备阶段基础工作的主要内容。

294.人口统计学

295.

略

296.

教育规模发展的监测指标有两种:(1)一是对教育规模发展情况的客观描述指标。如各级各类学校数及其增长率,各级各类教育招生、毕业生、在校生数及其增长率。题38表中列出的可以监测的指标有:2020年,我国在园幼儿人数达到4500万人;九年义务教育在校生达到15000万人;高中阶段教育在校生达到4130万人,其中中等职业教育达到1870万人;高等教育在校生达到3680万人,其中研究生(全日制)达到230万人,普通本专科达到2655万人;从业人员继续教育达到35000万人次。(2)二是对教育规模发展情况的评判指标。主要指标有大、中、小学、幼儿园各级教育适龄人口的入学率等,表中列出的可以监测的指标主要有:2020年我国学前三年毛入园率达到85.0%,九年义务教育巩固率95.0%,高中阶段教育毛入学率90.0%,高等教育毛入学率50.0%。

297.简述互动性教育规划模式的基本特点。

298.人口增减率

299.教育决策

300.教育规划目标只要编制未来教育发展的最终预期结果，无需编制年度或阶段性目标。

301.（1）根据题34-1表中数据，建立学生高考数学成绩Y关于父亲受教育年限X的一元线性回归方程。

302.简述政治对教育的影响。

303.有8位专家参与“2017年高等学校师范专业学生中男生的比例”的德尔菲预测调查，调查的第一轮结果为10%，14%，18%，20%，22%，24%，30%，32%。试求他们预测结果的中位数和上、下四分位数。

304.教育规划是一种战略性思维。

305.简述教育规划一般需要详细说明的内容。

306.简述教育规划草案论证的工作步骤。

307.简述教育规划实施的保障。

308.头脑风暴预测法

309.举例说明教育的经济特性。

310.简述教育决策为实原则的内涵与要求。

311.简述世界各国教育规划的主要教训。

312.教育发展战略

313.举侧说明默写式头脑风暴预测法的特点及组织实施过程。

1.答案C

解析解析：【考点】教育规划组织结构【解析】高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合称为教育规划三联式组织结构。其优点是能够利用现有的条块管理体制和学术团体的组织功能，发挥各部门通力协作的综合优势。

2.答案A

解析对教育规划是否反映了经济社会的发展对教育的要求的论证属于教育规划的必要性论证。P202

3.答案D

解析专家利用建立的回归模型进行教育预测，属于定量预测技术。P67

4.答案C

解析依据教育预测的“概率性原理”，在作出教育预测的结果之后，我们不可以用“完全肯定”或者“完全确定”这种方式进行表述。P79

5.答案B

解析常用的教育过程方面的人口统计指标有升级率、合格率、优秀率、复读率、綴学率等。成人识字率属于教育输出方面的人口统计指标之一。入学率属于教育输入方面的人口统计指标。

6.答案C

解析采用移动平均预测法时，K的取值越大，则移动平均值，反映的变化过程越趋于平缓，修匀能力越强。

7.答案C

解析“计划评审技术是用图解的方式进行规划的方法。它在分解规划系统整体结构的基础上，对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析，并用符号和网络图的形式表现出来疽①其功能是协调整个计划的各道工序。PERT(ProgramEvaluationandReviewTechnique)即计划评审技术，最早是由美国海军在计划和控制北极星导弹的研制时发展起来的。P193

8.答案B

解析系统动力学方法用于制定教育规划的基本步骤是：①确定系统的目标和重要因素；②建立系统模型；③编制系统模型计算机语言程序；④分析运算结果。P192

9.答案A

解析无

10.答案C

解析公式中：代表预测对象Y的估计值;X代表影响预测对象的相关因素；a，b为回归系数。

11.答案A

解析解析：【考点】指数平滑预测法的意义【解析】平滑系数值越大，近期实际值对指数平滑值的影响也越大，即历史数据的平滑作用就相应较小。

12.答案B

解析战略目标：教育发展战略目标是指教育发展主体在某一时期所要实现的基本任务和所要达到的总体要求，通常要用有关综合指标或多元性的指标体系来反映。P28

13.答案A

解析从组织形式上，可以避免个别权威专家意见直接干扰其他专家意见的预测方法是德尔菲预测法​

14.答案A

解析现代教育决策的趋势是教育决策从经验走向科学。P252

15.答案B

解析教育预测与规划学开始兴起于20世纪60年代​

16.答案C

解析总净入学率：各级各类学校在校适龄学生总数与相应年龄组总人口数之比。

17.答案C

解析发达国家中,法国是较早成立教育规划机构的西方国家。P48

18.答案A

解析解析：教育现象在不同的时间、地点一般不会有完全相同的状况，但是，当教育系统发展过程中的内外条件基本相同时，其未来的发展过程也会非常相似。这就是教育预测的相似性原理。

19.答案C

解析教育规划具有系统性、前瞻性、客观性和可操作性等几个基本特征。P137

20.答案C

解析人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排，称为教育计划​

21.答案A

解析和其他教育发展规划相比，区域教育规划则更具有战略性的特征。P264

22.答案A

解析不同层次的教育规划通常使用不同的数量指标来表征教育规模与普及水平方面的发展目标，如国家级、省级规划多使用各级教育的入学率或毛入学率、普及教育的人口覆盖率及在校生规模等数量指标，而基层规划则要包括各级、各类教育的招生人数、毕业生人数等数量指标。P161

23.答案C

解析教育单项规划是对教育工作的某一方面作出长远安排所进行的规划。比如，招生工作规划、师资队伍建设规划、教育装备设施投资规划、教育经费投入规划、校园基本建设规划、校办产业发展规划、学科建设规划、教材建设规划、科研发展规划、思想政治工作规划等。教育单项规划的任务更加明确，因而，落实起来也比较容易。P139

24.答案D

解析【考点】教育预测的反馈性原则的含义【解析】反馈性原则是指以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据。

25.答案B

解析教育决策是为了实现教育的某种目标或解决某些问题，而对未来的教育行动方案作出抉择的过程。P6

26.答案A

解析具体而言，教育事业发展规模指标包括教育机构(即各类教育校、点数量)、学生数、教职工数及基本办学条件四大基本指标。P208

27.答案A

解析简单地说，预测是在对事物的历史资料及其现有信息进行整理和分析的基础上，采用一定的方法手段对未知事物或者不确定性事物进行预先估计与推断的过程，是人类根据对客观事物的发展趋势和变化规律的已有认知作出对未知事物的预先判断的一种行为，同时，预测也表现为人类行为的某种后果。P40

28.答案D

解析教育发展战略的基本落脚点有三：一是明确愿景及目标。；二是确定规模或速度。三是选择行动方略。P223

29.答案D

解析内部效率：是反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标。

30.答案A

解析依据教育规划所欲具有的功能和所要完成的任务，教育规划可以划分为变革型教育规划和守成型教育规划​

31.答案C

解析解析：规划是指制定一个组织的长远发展总目标和对实现总目标而采取措施作出决策的过程。规划具有三个基本特性：一是目的性，二是战略性，三是综合性

32.答案A

解析解析：考查：教育预测与规划的实践最早出现的地方。教育预测与规划的实践最早在前苏联出现，20世纪20年代，前苏联在制定第一个五年计划时对专家的需求进行了预测，而这些预测被认为是最早进行的教育预测。

33.答案D

解析在论证项目评分等级时，采用加法评分、连乘评分、加乘评分或加权评分等四种不同的综合分值方法，属于专家评分法​

34.答案A

解析无

35.答案D

解析适度超前原则是指教育规划必须科学预测并尽力满足一个国家或地区经济社会的未来发展对教育所提出的在人才培养、科技进步、文化服务等方面的需求，实现教育的适度超前发展。正如现代管理学之父彼得•德鲁克所言，战略规划是为未来作现在的决策。教育的先行性和教育规划的未来性决定了教育规划必须遵循适度超前原则，教育规划者必须具有超前意识与前瞻思维，着眼于未来，未雨绸缪。P150

36.答案D

解析一般教育规划的行文内容包括标题和日期、正文以及署名。

37.答案A

解析根据规划涉及时间的长短,教育规划可以分为短期教育规划、中期教育规划和长期教育规划。短期教育规划的期限一般为1-3年,它是体现中、长期教育规划战略的近期具体执行计划,因此,其内容比较具体和贴近现实。中期教育规划的期限一般为5年,由于其期限长短比较适中,所以是教育规划中的一种基本形式。中期教育规划中的各种因素的发展变化具有相对的稳定性,因此,其规划目标较为容易实现。长期教育规划是一种战略性的发展规划,其期限一般在10年以上。长期教育规划的任务是为教育的持续发展制定一份纲领性文件,根据它所指明的战略目标,可以保证制定的中、短期教育规划具有连续性。P139

38.答案D

解析按预测时采用模型的特点，可分为经验预测和规范预测。P61

39.答案C

解析由于教育事业发展的影响因素众多，有多种发展的可能性，往往可以形成多种教育规划目标方案。为了决策方便，一般会形成高、中、低三种目标方案。一般而言，高方案反映了规划者对教育未来发展的高度预期，是一种比较乐观的方案；相反，低方案则反映了规划者对教育未来发展的较低预期，是一种比较悲观、保守的方案；而中方案则相对稳健，介于高、低方案之间，反映了规划者对教育未来发展的中等期望值，故常被认为是一种优选方案。P169

40.答案D

解析系统分析方法的具体步骤包括：限定问题、确定目标、调查研究收集数据、提出备选方案和评价标准、备选方案评估和提出最可行方案。P194

41.答案A

解析短期教育规划的期限一般为1-3年,它是体现中、长期教育规划战略的近期具体执行计划,因此,其内容比较具体和贴近现实。P139

42.答案D

解析在讨论教育规划文本的程序前，首先要明确我国教育规划的等级类型。我国的规划一般分为三级、三类。P198

43.答案D

解析解析：【考点】科学预测的綜合性的含义【解析】科学预测的综合性是指在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识

44.答案C

解析基础优先理论：是指一个国家或地区的教育规划要突出基础教育的优先发展与素质过硬且结构优化的师资队伍的优先建设。

45.答案C

解析相似性原理：教育现象在不同的时间、地点一般不会有完全相同的状况，知道某教育的发展变化过程，就可以根据相似性规律，预测类似教育现象相应的发展变化过程是教育预测相似性原理。

46.答案A

解析准备阶段是为制定科学、合理的教育规划做准备的阶段。为了教育规划工作的顺利开展，在准备阶段，需要做好建立规划组织与广泛调查研究等基础性工作。P174

47.答案B

解析解析：【考点】教育规划的含义【解析】教育规划是设计和安排教育事业发展的指导性文件。它是由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务，根据教育事业发展的客观规律和社会经济发展的需要而制定的。

48.答案B

解析人力预测法从一开始提出便遭到人们的激烈批评，有的外国学者讥称此法为“现代占卜术”。

49.答案B

解析精简原则。精简原则是指参加会议的人数不宜过多和会议进行的时间不宜过长。参加会议人员的发言一定要精炼,不需要详细论述应把时间和注意力集中于关键问题的讨论长篇大论会减少他人发言的机会,也影响人们思维的创造力,有碍于创造性气氛的产生。P106

50.答案C

解析（1）互动性模式则认为，教育规划是一种各种个人或利益集团之间主张、意见的冲突、交流、协商、妥协以及再冲突、交流、协商、妥协的连续动态过程。（2）在互动性模式中，决策者的角色是协商者、共识构建者，人际关系专家、宽容的调停者。（3）互动性模式在制定教育规划中特别采用便于了解人们内心世界或考虑人们想法的方法，如参与规察法、情景分析法、社会需要法等。

51.答案D

解析但现代意义上的教育预测与规划,则首先起源于20世纪20年代的苏联。

52.答案A

解析区域教育规划的主要特点：战略性特点；宏观性特点；探索性特点。P265

53.答案A

解析准备阶段：(1)建立规划组织：建立规划组织的意义；科学的教育规划组织的构成；教育规划主体多元化发展趋势。(2)广泛调查研究：广泛调查研究的意义；调查研究涉及的内容；规划资料的来源；搜集规划资料应该注意的事项；整理规划资料的意义。

54.答案B

解析采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为结合式教育预测​

55.答案B

解析常常被认为是教育规划的“血肉”的是项目​

56.答案A

解析教育规划应坚持以促进人的全面发展作为教育发展的出发点和落脚点，坚持以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念统领教育发展。P146

57.答案D

解析教育规划功能包括：（1）协调教育系统内外关系；（2）促进教育资源的合理分配与使用；（3）为教育行政管理工作提供目标与依据。

58.答案A

解析地方教育规划具有以下几个特征：一是基础性。二是衔接性。三是操作性。P256

59.答案D

解析智利1988—1992年教育改革采用的策略是建立政治共识策略​

60.答案C

解析短期教育预测，一般指对5年以内教育发展前景的预测。P12

61.答案B

解析结构目标主要是指各级各类教育的合理比例和组合。P233

62.答案D

解析解析：【考点】教育预测与规划的历史【解析】教育预测与规划的实践首先在前苏联出现，20世纪20年代，前苏联在制定第一个五年计划时对专家的需求进行了预测。由于专家培训与教育的密切联系，这些预测被认为是最早进行的教育预测

63.答案B

解析短期教育规划的期限一般为1～3年。中期教育规划的期限一般为5年。长期教育规划的期限一般在10年以上。p139

64.答案A

解析操作性。与国家教育规划相比，地方教育规划的最明显的特征是具有更强的可操作性。地方教育规划的发展目标任务要明确具体，要有量化指标，不能仅仅用定性的语言来描述。政策措施、资源配置要有明确的规定，保障措施也应更加具体可行。P256

65.答案A

解析教育投入的规划目标常使用教育经费总支出及其占GDP的比例、预算内教育经费支出及其占GDP的比例、生均教育经费支出、生均预算内教育经费支出、生均公用经费等数量指标。P161

66.答案B

解析一元回归方程=a+bX。P129

67.答案C

解析在科学的教育决策程序中，最关键的阶段是优选教育决策方案​

68.答案A

解析基层规划则要包括各级、各类教育的招生人数、毕业生人数等数量指标。P161

69.答案A

解析资本主义国家的教育规划倾向于分权化和松散的课程控制。

70.答案B

解析（1）确定教育决策目标。（2）拟订教育决策备选方案。（3）优选教育决策方案。（4）实施教育决策方案。

71.答案C

解析在指数平滑法中，预测成功的关键是α的选择。α的大小规定了在新预测值中新数据和原预测值所占的比例。α值愈大,新数据所占的比重就愈大,原预测值所占比重就愈小,之亦然。P124

72.答案B

解析一般来说,战略由四个要素构成:一是使命。二是战略目标。三是具体目标。四是政策。

73.答案A

解析教育预测的相似性原理是指，如果我们知道了在某个地点、某个时间节点中，教育现象的发展变化过程和运动方式，还知道与之条件基本相同的另一教育现象的存在，那么，就可以根据相似性规律，预测类似的教育现象相应的发展变化过程，我们称之为“教育预测的相似性原理”。根据某个地区教育现象的发展变化过程,预测与之条件基本相同的另一个地区教育现象的发展趋势即属于这种原理。P76

74.答案B

解析只有当r的绝对值大于从相关系数临界值表上查出的临界值ra时，才认为变量Y与X之间存在着显著的一元线性回归关系。

75.答案A

解析在教育规划中，内容比较具体、贴近现实的是短期教育规划。

76.答案C

解析教育单项规划是对教育工作的某一方面作出长远安排所进行的规划。比如，招生工作规划、师资队伍建设规划、教育装备设施投资规划、教育经费投入规划、校园基本建设规划、校办产业发展规划、学科建设规划、教材建设规划、科研发展规划、思想政治工作规划等。某省对未来5年小学师资队伍建设的规划属于就属于教育单项规划。P139

77.答案D

解析每次会议由6人参加,每个人在5分钟内提出3种设想,又称为“635法”。P106

78.答案A

解析教育规划必须关注整个教育系统的协调发展，这也就决定了它所制定的教育规划目标必须具有综合性的特点，能够综合反映整个教育事业在一定时期内所要达到的在规模、结构、质量、效益等方面的发展水平。P163-164

79.答案C

解析无

80.答案C

解析“计划评审技术是用图解的方式进行规划的方法。

81.答案A

解析教育预测的基本特征：前提性。时间性。描述性。P63-64

82.答案B

解析标准式口头咨询是指在咨询前对咨询中准备提出的问题、提问的顺序、方式以及记录形式都要设计、编排，咨询时依照事先设计的方案进行。P105

83.答案C

解析短期教育预测5年，中期教育预测5~10年，长期教育预测10年以上。​

84.答案A

解析德尔菲预测法的特点：匿名性。反馈性。统计性。

85.答案B

解析在综合考虑教育专家的意见的基础上进行教育预测的技术方法,属于定性预测技术。

86.答案D

解析无

87.答案D

解析与专家协商预测法和头脑风暴预测法相比，德尔菲预测法具有的三个特点是集思广益、反馈收敛和匿名求真​

88.答案A

解析准备阶段是为制定科学、合理的教育规划做准备的阶段。为了教育规划工作的顺利开展，在准备阶段，需要做好建立规划组织与广泛调查研究等基础性工作。P174

89.答案A

解析我国教育事业发展“十三五”规划提出，高等教育实现大众化的学生规模要求毛入学率达到15%-50%之间，普及化的学生规模要求毛入学率达到50%以上。P257

90.答案A

解析各级各类学校的校均规模、生师比、专任教师占教职工总数的比例等数量指标常用来表征办学效益的发展状况，而高校的学位授予点、毕业生就业率等常用来表征办学水平的发展。P161

91.答案B

解析尽管不同的教育规划各有特色，但它们所制定的教育规划目标却具有一定的共性，具体表现在以下方面：数量与质量相统一；综合性；阶段性；相对稳定性；先导性。P164

92.答案C

解析教育的成本收益法是从教育的目的是提高效率的前提下引申岀来的。它试图把提供某种教育或培训的所有可计量的成本形式以及由这种投入所带来的所有收益全部计算进去。P189

93.答案A

解析和其他教育发展规划相比，区域教育规划则更具有战略性的特征。P264

94.答案A

解析一般来说,战略由四个要素构成:一是使命。二是战略目标。三是具体目标。四是政策。

95.答案B

解析把教育规划看作是交易、谈判和权力运作的过程的规划操作模型是政治模型。

96.答案B

解析无

97.答案C

解析参加会议的专家通过自由讨论问题，交流信息和启发思考，产生“思维共振”。提出更多、更全面的方案或建议的预测方法，称为头脑风暴预测法​

98.答案A

解析科学预测具有综合性和系统性​

99.答案A

解析对于教育规划的学术领域，现在较为流行的看法是教育规划属于教育政策分析领域。

100.答案D

解析微观决策是就某一具体问题的决策，是指教育基层管理人员为解决日常工作和作业任务中的问题所作的决策。

101.答案B

解析按照客观范式，教育规划形成了“理性模型”，这一模型强调规划是一系列关于实现既定或衍生目标方法的分析，否认规划中的主观成分。P140

102.答案B

解析我们利用教育发展的本质规律来预测教育未来的发展,就是教育预测的延续性原理。P73

103.答案D

解析教育单项规划是对教育工作的某一方面作出长远安排所进行的规划。比如，招生工作规划、师资队伍建设规划、教育装备设施投资规划、教育经费投入规划、校园基本建设规划、校办产业发展规划、学科建设规划、教材建设规划、科研发展规划、思想政治工作规划等。P139

104.答案C

解析解析：【考点】影响教育规划准确性的几个因素【解析】在影响教育规划准确性的几个因素中，教育规划人员的素质是影响教育规划准确性的几个因素中最重要的一个，因为无论是教育规划资料的搜集、教育发展结果的预测、教育规划方法的选择等都取决于教育规划人员的知识素养与分析判断能力。

105.答案A

解析教育预测的基本特征：（1）前提性。（2）时间性。（3）描述性。P63-P64

106.答案C

解析有效性：是指收集到的教育预测所需资料，内容必须准确，而且具备一定的权威性,在业内的认可度较高。并且确定资料不是道听途说的，或者由不可靠的渠道获得的。P98

107.答案A

解析要求预测必须考虑事物的“否定之否定规律的教育预测原则是辩证思维原则。

108.答案B

解析教育预测不仅要对未来教育的发展的可能性作出一般性的描述，而且要对未来一定时间内教育发展的各种指标作出定量的推断和测算。这种推断和测算必须符合教育这一社会现象发展的客观规律，同时又要具体而精确。这就需要在对教育发展的哲学认识和对教育发展的细节的定量描述和推算之间架设一道桥梁。系统科学正是这样一个桥梁。P65

109.答案B

解析教育过程方面的人口统计指标是反映教育变化过程的人口统计指标。常用的教育过程方面的人