2 烛之武退秦师 同步练习（含答案解析）

2烛之武退秦师同步练习（含答案解析）

2烛之武退秦师

一、单选题

1．下列句子与例句句式相同的一项是（）

例句：若属皆且为所虏！

A．夫晋，何厌之有？B．是寡人之过也。

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵。D．而燕国见陵之耻除矣。

2．下列加点字的解释有误的一项是（）

A．且贰于楚（从属二主）___越国以鄙远（把…当做边邑）

B．晋军函陵（驻军）___焉用亡郑以陪邻（增加）

C．行李之往来（出使的人）朝济而夕设版焉（渡河）

D．秦伯说（言，道）___又欲肆其西封（延伸、扩张）

3．下列各句中加点词与“烛之武退秦师"中的“退”用法不同的一项是（）

A．若不阙秦，将焉取之B．越国以鄙远

C．若亡郑而有益于君D．以一服八，何以异于邹敌楚哉

4．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A．晋侯，以爵位称呼，爵位是君主国家贵族封号的等级。春秋时期，有五等爵位；公、侯、伯、子、男。

B．执事，可以指“办事的官吏"，《汉书》“朝之执事，亡非同类”，就是此意。而选文中是对对方的敬称。

C．解释《春秋》的代表性著作有三部，分别是《左传》《公羊传》《谷（穀）梁传》。

D．寡人，即寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人"，是古代君主、诸侯王在犯错后对自己的谦称。

5．下列各项对加点词的词类活用划分全都正确的一项是（）

①晋军函陵

②朝济而夕设版焉

③既东封郑

④烛之武退秦师

⑤既东封郑

⑥越国以鄙远

⑦且贰于楚也

⑧若亡郑而有益于君

⑨共其乏困

A．①⑤/②③/④⑨/⑦⑧/⑥B．①④/②⑥/③⑦/⑤⑨/⑧

C．①②/③⑤/④⑧/⑥⑦/⑨D．①③/②⑤/④⑧/⑥⑨/⑦

6．烛之武在劝说秦伯退兵时很讲究技巧，下列分析不当的一项是（）

A．烛之武劝说秦伯退兵时，采取了以退为进的方法，直言“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，解除了对方的戒备心理，拉近了双方的关系。

B．在分析郑国的存亡时，烛之武从秦国的利益出发，讲明存郑之利和亡郑之弊，最终使秦伯放弃了攻郑的计划。

C．鉴于秦、晋是同盟关系，烛之武措辞委婉而谨慎，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，而是巧妙地点明了秦、晋两国的各自利益，动摇了秦、晋联盟的基础。

D．烛之武从现实说到历史，分析晋国的忘恩负义，提醒秦伯，晋国灭郑之后，必欲灭秦，让秦伯对晋国产生警惕之心。

二、默写

7．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是：，。

（2）烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国不敌秦、晋两国，迎合对方的骄傲心理的句子是：，。

（3）烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，说话却极有分量，以一个假设句否定了秦国出兵的合理性，也由此掌握了谈判的主动权，以退为进，柔中有刚。这个句子是：___，。

三、语言表达

8．为经典名篇《烛之武秦师》拟写对联。

（1）根据上联写下联：

上联：郑庄公国难当头认过错，

下联：___。

（2）根据下联写上联：

上联：_________，

下联：雄辩救郑烛之武受命退秦师

9．结合文章内容，写一段描写性的语句，表现烛之武“夜缒而出"时的情景。不超过90字。

当一个步履蹒跚的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进龙潭虎穴时，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇气高声喝彩！

四、文言文阅读

阅读下面文言文，完成各题。

夜缒而出，见秦伯，日：”秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。"秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：”不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。“亦去之。

(节选自《烛之武退秦》

10．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．越国以鄙远

鄙：边邑，这里用作动词。

B．且君尝为晋君赐矣

赐：赏赐

C．阙秦以利晋

阙：侵损

D．敢以烦执事

执事：办事的官员，这里指秦穆公。

11．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A．夫晋，何厌之有？

手之所触，肩之所倚

B．若亡郑而有益于君

议法度而修之于朝廷

C．以乱易整，不武

申之以孝悌之义

D．因人之力而敝之

内自虚而外树怨于诸侯

12．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A．敌军压境，郑国危在旦夕，烛之武只身一人"夜缒而出”，足见其勇救国难的爱国之心。

B．烛之武的说辞委婉曲折，先强调舍郑的益处，再突出亡郑的隐患，先扬后抑，有很强的说服力。

C．面对秦伯背约弃盟，晋文公却隐忍不发，展现出其处事冷静、顾全大局的形象。

D．文章叙述详略得当，集中笔墨表现烛之武如何说退秦师，对"退秦师”的前因后果则简略带过。

五、写作

13．阅读下面的材料，按要求写作。

材料一庄子在《庖丁解牛》中告诉我们：人应当找到一条能够适应社会的生存道路，回避现实生活的种种矛盾，就不会受到伤害。依道而行，顺应规律，这是道家的“看开"。

材料二公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。（《烛之武退秦师》）烛之武临危受命，不计较个人得失，体现了他的“担起"。

“看开”与“担起"是两种生存于世的姿态，身为新时代青年，你认为人应该以怎样的姿态生存于世？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】D

【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。

例句：被动句，“为所”表被动，句意：否则，你们这些人都将要被俘虏。

A．宾语前置句，“何厌之有"应为“有何厌”，句意：晋国，有什么满足的呢！

B．判断句，“也"表判断，句意：这是我的过错啊！

C．定语后置句，“群臣侍殿上者”应为“侍殿上群臣"，句意：在殿上侍俸的群臣，不能带一点兵器。

D．被动句，“见”表被动，句意：燕国被欺侮的耻辱也除掉了。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。

2．【答案】D

【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

D．“说"通“悦”，高兴；译文：秦伯很高兴。

故答案为：D

【点评】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

3．【答案】B

【解析】【分析】此题考查把握实词词类活用的能力。

例句：退，使……退却，使动用法。

A．阙，使……削减，使动用法。

B．鄙，把……当作边邑，意动用法。

C．亡，使……灭亡，使动用法。

D．服，使……服从，使动用法。

故答案为：B

【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。

4．【答案】D

【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。

D.“古代君主、诸侯王在犯错后对自己的谦称"错误，“寡人”是一种谦称。

故答案为：D

【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

5．【答案】D

【解析】【分析】本题考查理解辨析词类活用的能力。

①名词用作动词，驻军。②名词作状语，在早上。③名词用作动词，使……成为疆界。④动词的使动用法，使……撤退。⑤名词作状语，在东边。⑥形容词用作名词，远地，指郑国。⑦数词用作动词，从属二主。⑧动词的使动用法，使……灭亡。⑨形容词用作名词，缺少的资粮。

故答案为：D

【点评】本题考查理解辨析词类活用的能力。古代汉语中词类活用主要有：1.名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2.动词的使动用法，动词活用为名词。3.形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4.数词的使动用法。

6．【答案】D

【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

D．“从现实说到历史"错，根据课文内容“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”可知，应为“从历史说到现实"。

故答案为：D

【点评】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

7．【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也

（2）秦、晋围郑；郑既知亡矣

（3）若亡郑而有益于君；敢以烦执事

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“贰”“烦"的书写。

故答案为：⑴以其无礼于晋且贰于楚也⑵秦、晋围郑郑既知亡矣⑶若亡郑而有益于君敢以烦执事

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

8．【答案】（1）烛之武大敌压境弃前嫌。

（2）慧眼识才佚之狐临危荐勇士。

【解析】【分析】

本题考查撰写对联的能力。

《烛之武退秦师》的主要内容是：郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，佚之狐向郑伯推举烛之武，在烛之武以“今老矣”为借口推辞时，郑伯勇于认错。于是烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武的形象：忠君爱国，深明大义，有勇有识，老谋深算，机智善辩。烛之武是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人"满腹牢骚，但国难当头，则毅然勇作前驱，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦君，是个非常有感染力的人物形象。其余人物形象：佚之狐能识才、荐才；郑伯屈己求才，深明人心；秦伯驱利避害，野心勃勃；晋侯有野心，好逞强，但又不乏明智冷静。这些人物，虽然笔墨不多，但却很有感染力。而这些人物的“不凡”从侧面也取得了众星托月的艺术效果，更丰富了烛之武的形象。

根据课文内容，再依照对联的要求“字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关"，拟写对联。（1）上联是“郑庄公”，那么下联就可以写烛之武；上联是“国难当头认过错"，下联可写“大敌压境弃前嫌”。（2）下联是“雄辩救郑烛之武"，那么上联可写“慧眼识才佚之狐”，那么；下联是“受命退秦师"，那么上联可写“临危荐勇士”。

故答案为：（1）烛之武大敌压境弃前嫌。（2）慧眼识才佚之狐临危荐勇士。

【点评】

本题考查撰写对联的能力。对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。

9．【答案】北风呼啸的寒夜，被围的郑国都城的城墙上，士兵们用绳子送下来一位老人。他整理了一下被绳子勒出的衣褶，掸掸身上的尘土，毅然决然地走向剑拔弩张的秦军大营。

【解析】【分析】本题考查学生语言综合表达的基本能力。本题需要学生准确把握题目的主要内容，把握命题人的基本意图。再结合文本内容进行具体分析，题目要求学生在横线处写上一个描写性的句子，表现烛之武“夜缒而出"时的情景，在具体分析的时候，就需要学生将“夜缒而出”具体指的内容进行具体描绘，主要是体现在，北风呼啸的寒夜，士兵用绳子送下来一位老人，毅然决定走向秦军大营，将这些具体的内容进行描绘即可准确表达。

故答案为：北风呼啸的寒夜，被围的郑国都城的城墙上，士兵们用绳子送下来一位老人。他整理了一下被绳子勒出的衣褶，掸掸身上的尘土，毅然决然地走向剑拔弩张的秦军大营。

【点评】本题考查学生语言综合表达的基本能力。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

【答案】10．B

11．C

12．B

【解析】【点评】（1）此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。

（2）本题考查学生对文言文虚词的一词多义现象的掌握能力。作答的关键是平时多积累常见的文言虚词，包括经典例子，作答时结合语境分析即可。

（3）本题考查学生对选文内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和把握，选出最符合题干要求的一项。

参考例文：

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！"秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

10．B.句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。赐，恩惠，而不是动词“赏赐"；

故答案为：B。

11．A.之，第一个，宾语前置的标志；第二个，主谓之间取消句子的独立性，无实义；

B.于，第一个，介词，对；第二个，介词，在；

C.两个“以”，介词，“用"；

D.而，第一个，表转折；第二个，表并列。

故答案为：C。

12．B.正确的说