人教版一年级语文下册第20课《司马光》教学设计、教学反思板书设计_第1页
人教版一年级语文下册第20课《司马光》教学设计、教学反思板书设计_第2页
人教版一年级语文下册第20课《司马光》教学设计、教学反思板书设计_第3页
人教版一年级语文下册第20课《司马光》教学设计、教学反思板书设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页人教版一年级语文下册第20课《司马光》教学设计、教学反思板书设计

人教版一班级语文下册第20课《司马光》教学设计PPT课件、教学反思板书设计

【教学目的】

１、认识"司、假'等１３个生字，培育同学的自主识字的技能。会写"别、到'等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。

３、理解课文内容，感悟司马光勇猛、机敏的品行。能从课文插图中学习认真观测人物的表情、动作、神态。

【课前预备】

１、同学：

⑴搜集有关司马光的资料。

⑵认读字卡片。

２、老师：

⑴吹塑纸剪成假山、水缸。

⑵课文插图，第４、５自然段的文字。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入、揭示课题

〔出示司马光的图片〕师：同学们，你们看！这是一位古时候的人，他的名字叫司马光。他是一位出名的人。今日，我们学习的课文写的就是他小时侯的事。

〔板书课题２０、司马光〕

〔从图入手，引出课题，激起同学对司马光了解的愿望。〕

二、自主识字，初读感知

１、让同学选择自己喜爱的方法认字，读通课文：

⑴借助拼音。

⑵问别人。

⑶联系上下文猜字。

⑷听别人读。

２、同桌互读正音：

３、指名读课文。其他小伙伴仔细听，评一评读得怎么样。

〔同学评价订正读音，老师随机利用卡片指导同学巩固认读字。〕

４、运用游戏，检查同学识字状况。

师：现在我们要把生字伙伴从课文中请到我的生字卡片上，看大家还认不认识？

出示生字卡片，用"摘字'的游戏识字。

〔方法：把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他同学跟读。〕

让同学在小组里摘字，说说用什么方法认识这些字的。

师：谁来说一说哪几个生字用换偏旁的方法来记住的？

叫──收球──救

师用"开火车'的游戏检查同学识字状况。

５、把生字伙伴送回课文的家中，全班齐读课文。想一想，课文写了司马光干什么？用简短的话说一说。

〔低班级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给同学识字的方法，授人以鱼，不如授人以渔。因此，在出示了四种识字方法，这样既复习巩固了原有的知识，又培育了同学运用已有知识的技能。同时为了让同学识起字来饶有爱好，在教学中引入游戏。这样能调动同学识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。〕

６、四人一小组读课文，可以齐读、分段读、表演读。讲讲自己读懂了什么？

〔目的是为了培育同学的合作意识和习惯，以自主阅读为主，让同学学会主动学习。〕

７、小组汇报沟通。

三、学习生字，指导书写

学习"到、别'两个生字：

１、让同学用喜爱的方式记忆字形。找一找两个字的相同点。

〔同学知道这两个字是同部首的字，学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论