小学语文六年级下册小升初现代文阅读真题特训卷（二）（有）

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一．现代文阅读（共8小题）

1．（2022玉屏县）课外阅读。

接受也是一种给予

那天我上完语文课走出教室，感觉后面拖了一条尾巴，猛地回头，发现童高被一帮男生簇拥着跟在后面。见我回头，童高立刻高举起什么东西：“老师，中秋节快乐！”

等他们走近了我才注意到，童高托着的是一个月饼，苏式的，饼皮脱落在手心里，不时有人踮起脚飞快地伸出手指捏一丁点儿碎屑，连同手指一起放进嘴里。

“老师，给您吃。”童高把月饼递过来。

“老师，这个月饼童高舔过。”一旁的曹一时咬着手指说，“您不能吃。”我很想笑。

“他胡说！”童高涨红了脸。

我腾出一只手摸摸童高的脑袋：“谢谢，你还是自己吃吧。”

童高一本正经地说：“老师放心，这个月饼绝对卫生，我保证没有舔过！”

我不喜欢吃月饼，更羞于吃学生的月饼。于是我再次推辞：“你们大家分着吃，老师吃过了。”

男生们高兴得跳起来，一哄而上抢月饼。童高翘起嘴巴闷闷不乐，把月饼藏到口袋里，说谁也不准吃。

下午放学的时候，童高的同桌跑过来告诉我，童高在座位上自己跟自己生气，不肯出来排队。

自己跟自己生气？我怀着好奇心走进教室，来到童高身边。他把书包撂在地板上，坐在椅子上低垂着头，一言不发。

“你怎么啦？”我拍拍他的肩膀，“发生什么事了吗？”

童高抬起脸：“老师，今天是中秋节。”

“是啊，那你还不赶快排队回家和家人一起过节？妈妈在校门外等你呢。”我笑呵呵地把他从座位上拉起来，帮他把书包背上。

童高一边走出教室一边回头看我，好像舍不得和我分开。

我目送他走过长廊，看见他对我做了一个拍口袋的动作。

第二天上午，在童高的作业本上，我看见这样一句话：“老师，你不相信我吗？那个月饼我真的没舔过，真的。”

我恍然大悟，原来他一直惦记着我没吃他的月饼。他不愿意回家，还朝我拍口袋，都是因为这个。

感动之余，我把童高找来，温和地对他说：“老师相信你没有舔过月饼。”

“那你为什么不吃？”他望着我，眼神干净透明。

“我从来没有怀疑过你的月饼不干净。”我俯身说，“我只是不好意思吃。你想啊，老师吃学生的东西，怎么好意思？”

童高浅浅地笑了，从口袋里掏出月饼，捧到我眼前：“老师，现在没别人，你吃吧。”

我愕然。还是那块月饼，只不过因为又掉了一层饼皮而越发单薄了。他居然藏了一天。

在他期待的目光里，我双手接过月饼，并且把它放在嘴边，轻轻咬下一口，“嗯，真甜！”

童高咧开嘴笑了，露出一对可爱的酒窝。

那一刻，从他率真的笑容里，我感受到了他的内心因受到信任和尊重所产生的满足感和幸福感。这一切不过是因为我接受了他的月饼。

原来，接受也是一种给予。

（1）我能联系上下文理解“闷闷不乐”的意思是：

（2）童高一边走出教室一边回头看我，好像舍不得和我分开。句子中加点文字部分的意思可以用哪个成语表示：

（3）请把文段中加与点词语意思相近的词写在答题卡的相应位置。

（4）文中有大量的语言描写，请写出自己最喜欢的一处语言描写，说说从中你能感受到什么？

（5）文章紧紧围绕“接受也是一种给予”这个中心来表述，请你结合实际谈谈你对这句话的理解。

2．（2022上虞区）课内阅读

①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

②我们是为人民服务的，，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。是什么人，谁向我们指出行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴旺起来。

（1）这两段话节选自课文《为人民服务》。本文是同志在同志追悼会上所作的演讲。这是一篇（A.记叙文B.说明文C.议论文）[请选填序号]。

（2）课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题：

1）

2）

3）如何对待困难；

4）如何对待死去的同志。

（3）像张思德这样，为的人，就比泰山还重。在这册课本中，这样的人还有、和……他们为了民族解放和人民幸福，献出了宝贵的生命，谱写了壮烈的诗篇。

（4）在第②段话的括号里填上合适的关联词语。这段话清晰地指出，我们接受批评和采纳意见的标准是：

1）

2）文中还举了一个事例来作具体说明，这个事例是指

3．（2022春庆云县期中）阅读下面的文字，回答问题。

材料一：传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式来展示中华民族的精神世界，表述对美好理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的的重要载体。

材料二：端午节，它本质上蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀，包含着人们对屈原所代表的民族品格的追求。这一天，家家户户都悬钟馗像、挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊……而龙舟竞赛则是最具活力的体现，展示的是奋发向上的精神，具有源远流长的历史记忆。

材料三：每年的端午节，全国各地的龙舟竞赛五花八门，各有特色。湖南汨罗江：参赛者点着蜡烛，抬着龙舟，先到“屈原祠”去祭祀，然后“挂红”下水。一声炮响，纵舟竞飞；四川万县：龙舟赛都在长江进行，每艘大舟可容纳70—80人，每艘龙舟有一手执令旗手立于船头，领呼号子。竞赛终点以夺旗或抢鸭子告捷；广西：除分男子、女子两种外，还有手划和脚划之别。除了比速度之外，还要评比龙舟的设计和装饰等。

（1）请用一句话概括你对以上材料研读的探究结果。

（2）端午节将至，艾东同学想写一副对联表述对节日的喜爱，但只写出了上联，请为他补齐下联。

上联：划龙舟，划出民族品格。

下联：

4．（2022罗山县）

草地夜行

王愿坚

①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

②干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！

③迎面走来一个老同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三年也走不到陕北！”

④他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？”

⑤他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。

⑥“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。

⑦“金寨斑竹园！听说过吗？”

⑧“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

⑨一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

⑩我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”

我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。

我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！

风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

（1）在正确的读音上面打“√”。

1）一步一挨（āiái）地向前走着。

2）咱们得（děidé）快点走呀！

3）我又落（làluò）了一大段。

4）他陷下去了，已经没（méimò）顶了。

（2）文中画“”部分的环境描写，下列说法错误的是。

A.第①自然段的环境描写交代了故事发生的背景，写出了小红军一人行进的艰难。

B.第自然段的环境描写，说明老红军把困难和危险留给自己，凸显了老红军崇高的品质。

C.第自然段的环境描写，烘托了小红军悲痛的心情。

D.三次环境描写，均与故事情节发展无关。

（3）下面句子中破折号的作用是。

“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！

A.表示特定的称谓和需要着重指出的部分

B.表示引用的部分

C.表示声音的延长、中断或停顿。

D.表示讽刺或否定的意思。

（4）文中画“”的句子抓住老红军在危急时刻的“、”两个动作，刻画出老红军的崇高品质。老红军最后时刻拼尽全力喊出“要记住革命”，包含了他对小红军的，也表现出了老红军忠于革命的崇高精神。

（5）故事开篇写“我”空着肚子，“拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着”，而故事的最后却写道“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”这样的写作方法是，这种写法的优点是。

（6）红军历经千山万水，不畏千难万险，凭借着顽强的意志取得二万五千里长征的伟大胜利。这不由得让我想起了毛泽东在《七律长征》中的诗句：，。我县（填地名）是红二十五军长征出发地。

5．（2022合阳县）①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。

②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。

③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法……大部队顺利地解放了永丰城。

④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底。怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。

⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。

⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，拾的抬，搬的搬，铁锤钢钎（qiān）和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……

⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。

⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄：31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样。但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！

（1）请用简要的语言概括张富清的英雄事迹。

事迹一：战争年代，

事迹二：和平时期，

（2）文章第②段“率先”一词出现了两次，有什么含义？

（3）文章第④段画“_____”的句子的环境描写有什么作用？

（4）联系上下文，对文章第⑦段画波浪线句子理解最恰当的一项是

A.村民的生活将变得富足美好。

B.村民们的日子没发生什么变化。

C.村民们进出村子将会更加方便。

（5）通读全文，你认为张富清是一个怎样的人？

6．（2022邵阳）课外阅读

________

①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人寥寥无几。我不禁加快了脚步向前走去。

②我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄（liàngqiàng）了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歌。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。□太谢谢你了□小姑娘□他很感动地说□我们一起向前走去。

③突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，我不满地嚷着说：“是谁把水泥板拿开了？也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬过去盖好，然后慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

④这时，我的心灵受到了猛烈的一振，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双拈满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心。

⑤雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

（1）给②自然段的□里加上合适的标点符号。

A.“，。”。

B.“！”，。

C.“，。”，

（2）短文第五自然段中破折号的作用是：

A.表递进

B.解释说明

C.表转折

（3）给短文加上一个合适的题目：《》

（4）找出④自然段第一句话中的两个错别字，并改正。

—

—

（5）找出文中与“雨仍在下着”这句话相照应的一句话，并写下来。

（6）读短文第③自然段，回答问题：

这段话主要抓住了盲人伯伯的、进行描写，赞扬了盲人伯伯的品质。

（7）请认真阅读最后一个自然段，联系全文谈一谈，为什么说我是盲人伯伯回家的引路人，而他却是我人生道路上很好的引路人？

7．（2022南山区）

①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子学院。

②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。

③讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……”

④坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。

⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。

⑥宋庆龄虽然有些激动，但仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”

⑦“哗—”教室响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！”

⑧“这些有力的句子，漂亮极了……”

⑨一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是自寻烦恼吗？”

⑩宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“当然不会，我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”

（1）在古代，宋庆龄这样满十五岁的女孩可行（及笄束发）之礼。

（2）阅读短文，补全宋庆龄的心理变化图，并完成练习。

③④不以为然→⑤⑥→⑦⑧无比自豪→⑨⑩

（3）画“”部分都是对人物的描写。对这两处理解正确的是、

A.前者说明宋庆龄对美国同学极度厌恶。

B.后者说明宋庆龄此时有点得意洋洋。

C.前者说明宋庆龄不认同美国同学的观点。

D.后者说明宋庆龄发自内心地热爱祖国。

（4）第⑥段是对人物的描写。将下面句子补充在文中的横线上（填选项）。

A.有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。

B.有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！

从这段描写中，你能感受到宋庆龄是一个的人。

（5）从文中选择一个合适的语句作为本文的题目，写在横线上。

8．（2022茌平区）课外阅读

千年的选择一爱国情怀

夜阑人静，我知道A.缘着历史的绳索，穿越时空，让生命在岁月轮回中流传千年，就能寻到那些文化大家，B.能识得他们心中亘（gèng）古不变的选择一爱国情怀。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

不知曾经的汨（mì）罗江畔是否雾霭弥漫，就像他心头笼罩的愁绪无法舒展。①他伫立江岸哭泣为谁？狂歌为谁？披发流放又为谁？他把炽热的爱国心融入诗篇。他选择了用忠心扶起将倒的王旗，他选择了用千张白纸，写满为国为民的志愿。他报国无门，于是他偕同对楚国的满腔忠贞、《离骚》的绝唱、上下求索的脚印卷入那滚滚而逝的汨罗江水中去。直到今天，他激情挥洒的文字依然掷地有声，他拳拳的爱国之情依然叩击人们的心灵。他就是屈原。

“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”

②不知那易水的澎湃涛声是否还依稀可辨？正如他临行前的壮言。他英姿飒爽的背影伫立江畔，已是定格在历史长河中一个永恒的画面。他选择了要用秦王的鲜血来完成天下苍生的夙愿，他选择了“凤萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。C.在虎狼的强秦面前，他壮志未酬，D.他有图穷匕见时的英勇，有倚柱而骂时的凛然。直到今天，他的爱国情怀仍然永驻世人心间。他就是荆轲。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”

不知那鹅湖畔是否还有他醉中挑灯看剑、梦中驰骋杀敌的身影。他愿披一身豪情冲向那被金人蹂躏的前线，前进中不料身后轰响的不是助威呐喊而是小人的诬陷。他忍受着屈辱与不满，选择了为国沉默的闲居，但他满腹依然有“了却君王天下事，赢得生前身后名”的谏言。他的选择造就了一位伟大的爱国词人。他的选择将黑色的文字谱写成了一首首爱国的壮丽诗篇。直到今天，他的爱国豪情还让人为之赞叹。他就是辛弃疾。

夜阑人静，苍穹深处，亦有那“数风流人物，还看今朝”的豪情，让人继承，催人奋进。

（1）给AB和CD两处句子选择合适的关联词语。

①只……才虽然……但是

②之所以……是因为虽然……但是

③只有……才因为……所以

（2）短文主要介绍了、、这三位爱国英雄。短文是按照的结构来写的，表述了的思想感情。

（3）读短文中画“”的句子，第①处中的“谁”指的；第②处中“壮言”的内容是。

（4）文中画“”的句子，辛弃疾“沉默的闲居”时心中；依然有了“了却君王天下事，赢得生前身后名”的谏言，表现了他的精神品质。

（5）你最喜欢短文中的哪一句爱国诗句？并写出你喜欢的理由。

我喜欢的诗句：

我喜欢的理由：

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参考解析与试题解答

一．现代文阅读（共8小题）

1．（1）考查了学生对于词语的理解能力。联系上文“我”拒绝童高送的月饼，让童高以为“我”不相信他的话而导致他不开心可知，“闷闷不乐”的意思就是：形容心情烦闷不愉快。在文中指“我”不接受童高的月饼，而让童高感到不开心。

（2）考查了学生的词语积累能力。舍不得和我分开就是词语“恋恋不舍”的意思。

（3）考查了学生的词语积累和理解能力。“一言不发”的意思是：一句话也不说。意思与“沉默不语”类似。“愕然”的意思是：十分惊讶。意思与“讶异”相近。“居然”的意思是：竟然。近义词可以是竟然。

（4）本题考查了学生对于语言描写的好处。语言描写的作用是能够生动地表现人物的心理活动，深刻地反映了人物的内心世界，鲜明地展示了人物的性格。我选择：童高一本正经地说：“老师放心，这个月饼绝对卫生，我保证没有舔过！”这一句。从这一段语言描写当中生动地表现了童高在中秋季送给“我”月饼时的诚心诚意。深刻地反映了童高想让“我”相信月饼是干净的人物心理，表述了童高对于老师的感恩之心。

（5）考查了学生结合文章理解句子的能力。文章讲述了童高为了送给“我”月饼，被我拒绝后心中十分不开心，但是在“我”接受他的月饼之后，他笑的十分满足。他笑是因为受到了“我”的信任和尊重，因此，他感受到了满足感和幸福感。在生活中，我们在接受别人的恩惠或者意见时，我们给予给对方的就是一种尊重。

故解析为：

（1）形容心情烦闷不愉快。在文中指“我”不接受童高的月饼，而让童高感到不开心。

（2）恋恋不舍。

（3）沉默不语讶异竟然。

（4）我选择：童高一本正经地说：“老师放心，这个月饼绝对卫生，我保证没有舔过！”这一句。从这一段语言描写当中生动地表现了童高在中秋季送给“我”月饼时的诚心诚意。深刻地反映了童高想让“我”相信月饼是干净的人物心理，表述了童高对于老师的感恩之心。

（5）文章讲述了童高为了送给“我”月饼，被我拒绝后心中十分不开心，但是在“我”接受他的月饼之后，他笑的十分满足。他笑是因为受到了“我”的信任和尊重，因此，他感受到了满足感和幸福感。在生活中，我们在接受别人的恩惠或者意见时，我们给予给对方的就是一种尊重。

2．（1）考查文学常识。通读语段和查询资料可知，这两段话节选自课文《为人民服务》。本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲。这是一篇C。

（2）考查对语段内容的理解。课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题，通读语段可知，1）如何对待“死”；2）如何对待批评；3）如何对待困难；4）何对待死去的同志。结合语段内容理解。

（3）考查对知识的拓展能力。通读语段可知，像张思德这样，为人民的利益而死的人，就比泰山还重。在这册课本中，这样的人还有刘胡兰、赵一曼和杨靖宇……他们为了民族解放和人民幸福，献出了宝贵的生命，谱写了壮烈的诗篇。

（4）考查对关联词的运用和说出接受批评和采纳意见的标准。通读第②段话，本段中的“我们是为人民服务的”与“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”之间属于因果关系，可填写表示因果关系的关联词“因为……所以……”。即填上空为：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。文中的“是什么人，谁向我们指出”与“行”之间，属于条件关系。可填写表示条件关系的关联词“不管……都……”。即填上空为：不管是什么人，谁向我们指出都行。文中的“我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍”与“一定会兴旺起来”之间属于条件关系。可填写表示条件关系的关联词“只要……就……”。即填上空为：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。这段话清晰地指出，我们接受批评和采纳意见的标准是：1）我们只要有缺点欢迎别人给指出，谁指出都行，只要说的对，我们就照办。2）文中还举了一个事例来作具体说明，通读语段可知，这个事例是指党外人士李鼎铭先生提出来的“精兵简政”这一条意见。

故解析为：

（1）毛泽东张思德C；

（2）1）如何对待“死”；

2）如何对待批评；

3）如何对待困难；

4）如何对待死去的同志；

（3）人民的利益而死刘胡兰赵一曼杨靖宇；

（4）因为所以不管都只要就；

1）我们只要有缺点欢迎别人给指出，谁指出都行，只要说的对，我们就照办；

②党外人士李鼎铭先生提出来的“精兵简政”这一条意见。

3．（1）考查对材料内容的概括。以上材料主要讲了端午节多地举行龙舟赛来弘扬和传承中华民族的传统文化。

（2）考查补写对联。要求与上联对仗，内容合理。

故解析为：

（1）端午节多地举行龙舟赛来弘扬和传承中华民族的传统文化。

（2）包粽子，包出历史记忆。

4．（1）本题考查字音。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“一步一挨”的“挨”应读“ái”，指遭受；忍受；读“āi”时，指靠近；紧接着。“得快点”的“得”应读“děi”，指助动词。需要。读“dé”时，指得到（跟“失”相对）。“落了”的“落”应读“là”，指遗漏；读“luò”时，指掉、降。“没顶”的“没”应读“mò”；指沉下去；读“méi”时，指无；没有。

（2）本题考查了环境描写的理解。阅读“①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。”交代了故事发生的背景，写出了小红军一人行进的艰难。阅读“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。”此处环境描写，说明老红军把困难和危险留给自己，凸显了老红军崇高的品质。阅读“风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。”此处的环境描写，烘托了小红军悲痛的心情。A、B、C均正确，D有误，故选D。

（3）本题考查了破折号的用法。阅读文本内容可知，“要记住革命！”是老红军说的话，此处破折号作用是需要着重指出的部分。故选A。

（4）本题考查了描写方法。阅读“这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：‘快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……’”此句运用的动作描写和语言描定，“顶”“甩”写出了老红军的崇高品质，老红军最后时刻拼尽全力喊出“要记住革命”，包含了他对小红军的期望，希望他能小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。也表现出了老红军忠于革命的崇高精神。

（5）本题考查了写作方法。故事开篇写“我”空着肚子，“拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着”，而故事的最后却写道“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”这是运用了对比的写作方法，突出小红军受到老红军精神的鼓舞。

（6）本题考查了文学常识与古诗词的积累能力。红军历经千山万水，不畏千难万险，凭借着顽强的意志取得二万五千里长征的伟大胜利。这不由得让我想起了毛泽东在《七律长征》中的诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。我县何家冲（填地名）是红二十五军长征出发地。

故解析为：

（1）1）ái2）děi3）là4）mò；

（2）D；

（3）A；

（4）顶甩期望；

（5）对比突出了小红军受到老红军精神的鼓舞

（6）红军不怕远征难万水千山只等闲何家冲。

5．1.考查概括张富清的英雄事迹。通读短文，从①一③自然段内容可知，张富清在战争年代的事迹是：主动请缨，奋不顾身炸碉堡。从④一⑦自然段内容可知，张富清在和平时期的事迹是：扎根山区，到高洞村修路或炸山修路。

2.考查对重点词语的理解。通读第②自然段可知，本段中的“张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里”这句话连续用了两次“率先”，作用是突出了张富清英勇无畏、奋勇当先；表述了对张富清的赞美、敬佩之情。

3.考查对重点句子的理解。第④自然段中画直线的句子“小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍：另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋”描写了高洞村的环境。这句话表明了炸山修路的条件很恶劣；也突出了张富清迎难而上的精神。

4.考查对重点句子的理解。第⑦自然段中画线句子“人们的生活迎来了新希望”表明了村民们的生活将变得富足美好。故选A。

5.考查对人物形象的分析。通读短文可知，在战争年代，张富清是一个奋勇争先的人。因为他在战斗中，不怕困难，不怕牺牲，勇于担当，身先士卒。在和平时期，张富清是一个顾全大局的人。因为他扎根山区，热爱祖国，舍小家顾大家，无私奉献。

故解析为：

1.主动请缨，奋不顾身炸碉堡。扎根山区，到高洞村修路或炸山修路；

2.突出了张富清英勇无畏、奋勇当先；表述了对张富清的赞美、敬佩之情。

3.表明了炸山修路的条件很恶劣；也突出了张富清迎难而上的精神。

4.A；

5.奋勇争先、不怕困难、不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、顾全大局、热爱祖国，舍小家顾大家、无私奉献的人。

6．（1）考查了对标点符号的熟练运用。第②自然段中，盲人伯伯说的话就要用双引号引起来，表示直接引用，“太谢谢你了，小姑娘。”中间的逗号表示停顿，句号表示这句话完结。

（2）考查了对破折号的用法的理解。第五自然段中，对“他”解释说明，即盲人伯伯是我人生路上的引路人。

（3）考查给文章拟标题。通读文章可知，本文赞扬了盲人伯伯为他人着想的美好品质，“我”也将盲人伯伯视为学习做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行为教会了我为别人着想。他是我人生道路上的引路人。故可拟标题：引路人。

（4）考查找错别字。“振”应该为“震”，“拈”应该为“沾”。

（5）考查相照应的语句。与“雨仍在下着”相照应的一句话为“雨淅淅沥沥地下个不停。”

（6）考查人物描写的方法及作用。“挣开、放、蹲下去、摸索”等都为动词所以为动作描写，后面说的话为语言描写，都赞扬了盲人伯伯为别人着想的品质。

（7）本题考查对短文关键句子的理解、分析能力。解答时，通读全文，抓住关键词对句子进行分析，组织语言回答。根据短文可知，本文赞扬了盲人伯伯为他人着想的美好品质，“我”也将盲人伯伯视为学习做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行为教会了我为别人着想。围绕这一点进行概括。例如：盲人伯伯虽然双目失明、行动不便，需要他人为自己指路，但是他的心灵却是无比美好，他为别人着想的善意举动无刻不在温暖他人。他的举动同时感动了小姑娘，成为小姑娘人生路上的“引路人”。

故解析为：

（1）A；

（2）B；

（3）引路人；

（4）振—震；拈—沾；

（5）雨淅淅沥沥地下个不停。

（6）动作、语言、为别人着想；

（7）盲人伯伯虽然双目失明、行动不便，需要他人为自己指路，但是他的心灵却是无比美好，他为别人着想的善意举动无刻不在温暖他人。他的举动同时感动了小姑娘，成为小姑娘人生路上的“引路人”。

7．1.考查文学常识。满十五岁的女孩可行及笄之礼。

2.考查学生对文章内容的理解。阅读句子“宋庆龄不以为然地摇了摇头”可知，宋庆龄的心理感受是“不以为然”。阅读句子“宋庆龄虽然有些激动，但是仍然温文尔雅地站起来”可知，宋庆龄的心理感受是“激动”。阅读句子“我因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统”可