【高中语文】《阿房宫赋》课件++统编版+高中语文必修下册

辞赋本色是谏书——《阿房宫赋》

杜牧所作的《阿房宫赋》历来受到广泛好评。清代文学评论家李扶九盛誉其为:“古来之赋，此为第一，所以家传户诵，至今犹新也。”那么什么是赋呢?刘勰在《文心雕龙·诠赋》中解释了赋的文体特点:“赋者，铺也;铺采摛(chī)文，体物写志。”“体物写志”是说赋通过描写事物表达情志，一“铺采摛(chi)文”是说赋的手法是铺陈夸饰，彰显文采。这节课我们首先从文体入手来鉴赏这千古第一赋。

目标：1.感受赋的文体特点，了解辞赋的讽喻功能，领会作者观点及其现实针对性;2.感悟作者剖析现实、针砭时弊、疗救社会的千钓之语文以及以天下为己任、持正守道的见识与情怀;3.认识古文的当代价值，增强文化传承意识

六王毕，四海一，第一段简写阿房宫的建造除秦国以外的六国君主完结，指为秦国所灭苏统一，数作动蜀山兀，阿房出。兀:光秃，这里是形容山上树木已经被砍伐殆尽出现，意思是建成

覆压三百余里，隔离天日。总写阿房宫的规模覆盖遮蔽天空和太阳

隔离天日

总写阿房宫依山傍水骊山北构而西折，直走咸阳。名次作状语，从骊山构建，建造通达名词作状语，从北边名词作状语，向西边二川溶溶，流入宫墙。河水盛大的样子/缓缓流动的样子

五步一楼。十步一阁;廊腰缦回，铺写阿房宫的楼阁廊檐连接高大建筑物的走廊，形似人的腰部萦绕檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角。盘屋檐翘出如牙齿的部分像鸟仰首啄物各随地势宫室结构参差错落，精致工巧曲折盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其盘旋的样子曲折回旋的样子矗立几千万落。居处，这里可翻译为“座”

铺写阿房宫的长桥复道长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高名作动，出现云彩，出现龙，出现彩虹楼阁之间架在空中的通道雨雪停止，天放晴低冥迷，不知西东。分辨不清长桥似龙，卧波之上;复道似虹，行于空中。

铺写阿房宫歌台舞殿歌台暖响，春光融融;舞殿冷唱歌形容词的使动用法，使……充满暖意和暖形容词的使动用法，使……变冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。气象、天气

六国覆灭，天下统一，蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。它覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山的北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡，流人宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁;长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物;(这些宫室)各依地势而建，均与中心区相连，如同钩连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。它们盘旋屈曲，像蜂房,像水涡，高高矗立，不知有几千万座。长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙?楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴怎么出现了彩虹?高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不清东西。人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光一般和煦;人们在殿内跳舞，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。同一天之内，同一座宫之间，天气冷暖不一。

总结:课文第一段写出了阿房宫建筑的什么特点?蜀山兀，阿房出

用材之多，人力之巨覆压三百余里

面积之广隔离天日

建筑之高五步一楼，十步一阁

楼阁之密矗不知其几千万落

宫室之多高低冥迷，不知西东

排布之精巧宏伟壮丽

表达技巧?①反问:长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?②夸张:“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”……③比喻、拟人:“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹”④通感:“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉⑤动态描写:“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜⑥前后照应:如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。⑦对偶:文句音节铿锵，兼有音韵之美

第一段小结

建造背景，巨大耗资

整体外观

修辞:

夸张

比喻

拟人

反问

通感雄奇壮丽｛楼阁长桥复道宫中歌舞盛况建筑人物

细写

内部第一段整体外远局部内近

试背第一段六王毕，_______，蜀山兀，_______。覆压_________，隔离天日。骊山______，直走咸阳。二川溶溶，_______。五步一楼，______;廊腰缦回，_______;各抱地势，_______。盘盘焉，_________，蜂房水涡，_________。长桥卧波，_________?复道行空，_________?高低冥迷，_________。歌台暖响，________;舞殿冷袖，_________。一日之内，________，_________。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。六国王侯的宫妃六国王侯的女儿、孙女名作动，走下名作状，乘辇车辞别朝歌夜弦，为秦宫人。名作动，唱歌，弹琴成为名作状，在早上，在晚上(互文)

明星荧荧，开妆镜也;绿云扰乌云，喻女子乌黑光亮的秀发纷乱的样子扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水明亮的样子清晨涨起了脂膏含有胭脂水粉的洗脸水两种香料植物，焚烧以熏香衣物也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍突然，忽然惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知车行的声音无影无声其所之也所+动词=名词/名词性结构，到达的地方

一肌一容，尽态极妍，美丽缦立远视，而望幸焉;久立渴望被宠幸有不见者，三十六年。铺写阿房宫中美女之众

燕赵之收藏，韩、魏之经营，齐动作名，收藏的金玉珍宝楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚代抢劫，掠夺叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎堆叠一朝，一天之内，表示在非常短的时间保有运输，运送铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人名作动，看做铁锅，看做石头，看作土块，看作石子名作状，把鼎，把玉，把金，把珠到处都是视之，亦不甚惜。可惜

六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。星光闪烁，是宫人打开了梳妆的镜子;乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬟发;渭水涨起了一层脂膏，是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水;轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过;辘辘的车轮声渐听渐远，遥遥地不知道它驶向何方。

宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚娇艳，她们久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝能宠幸自己。有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉，齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山。一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦国百姓看着，也不觉得太可惜。

阿房宫奢靡生活课文第二段主要写了什么内容?请简要概括。宫女之众六国→秦述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨珍宝之富六国→秦述其来源→写其数量→惜其靡费秦之专横

试背第二段妃嫔媵嫱，________，辞楼下殿，________。朝歌夜弦，________。明星荧荧，________;绿云扰扰，________;渭流涨腻，________;烟斜雾横，________雷霆乍惊，________;辘辘远听，_________。一肌一容，______；缦立远视，________。有不见者，________。燕赵之收藏，________，齐楚之精英，______，剽掠其人，________。一旦不能有，________。鼎铛玉石，________，弃掷逦迤，________，亦不甚惜。

1、2段小结阿房宫建筑之盛宫女之众珍宝之富宫物人奢由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

统治者不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度第三段嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人繁华奢侈喜爱百姓亦念其家。奈何取之尽锱铢用之如泥沙?掠取形容词的使动用法，使……尽古代重量单位，形容极微小的数量

痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于支撑田野椽子，放在檩上架着屋顶的木条机上之工女:钉头磷磷，多于在庾之粟粒:瓦缝参差.形容钉头突出谷仓不齐多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦满身，全身丝线纵横的栏杆九州，即全国呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。残暴无道、失去人心的统治者，这里指秦始皇形容声音嘈杂独夫之心，日益骄固。骄横顽固

戍卒叫，函谷举;指陈涉、吴广起义(被)攻占楚人一炬，可怜焦土。指项羽火烧，放火可惜被烈火烧焦的土地始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。——贾谊《过秦论》简写阿房宫的毁灭

课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削?奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?负栋之柱架梁之椽钉头磷磷瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑

反问对比南亩之农夫铺排对比机上之工女在庾之粟粒周身之帛缕九土之城郭市人之言语>>>>>>骄奢淫逸怨气横生铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。

试背第三段嗟乎!一人之心，_____。秦爱纷奢，_____。奈何取之尽锱铢，_____?使负栋之柱，_____;架梁之椽，_____;钉头磷磷，______;瓦缝参差，______;直栏横槛，_____;管弦呕哑，_____使天下之人，_____。独夫之心，_____。_____，函谷举，楚人一炬，_____!

唉!一个人的心思，就是千万人的心思。秦爱纷华奢侈顾念自己的家，天下人也喜欢纷华奢侈顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过，挥霍起来却像泥沙一样呢?(秦始皇的聚敛)使阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多;架梁的椽子比织机旁的做工的女子还要多;钉头个个凸起，比谷仓里的谷粒还要多;瓦缝参差，比(人)全身衣服尘的丝线还要多;纵横的栏杆，比九州的城郭还要多;管弦之声嘈杂，比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。残暴无道、失去人心的秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片烧焦的土地!

写志:秦灭亡是咎由自取第四段呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下名作动，灭族也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之假使，如果爱惜百姓抵抗又，再人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自依次传递做能够没有空闲，来不及哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人悲哀名词的为动，为……哀名词的意动，以……为鉴也。

唉!灭亡六国的是六国自己，不是秦国;灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉!假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国;假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢?秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀;如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。

《阿房宫赋》第四段主要内容是什么?灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。①指出秦与六国灭亡咎在自身使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?②指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”秦正是没有吸取六国灭亡，的教训，才导致“悲恨相续”，走向灭亡，杜牧就是要告诫唐朝统治者一定要吸取六国和秦灭亡的教训，避免重蹈覆辙。

试背第四段呜呼!_________，非秦也;_________，非天下也。嗟乎!_________，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，_________，谁得而族灭也?_________，而后人哀之；_________，亦使后人而复哀后人也。

理清结构一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。叙体物由外到内由楼阁建筑到人物活动·写志:·由古及今议谏

环节一:铺采摛文，体物写志

(一)铺采摛文1.请根据你对课文的理解，想一想在这些括号里填上什么样的词比较合适?阿房之宫，其形可谓(

)矣,文其制可谓(

)矣，宫中之女可谓(

)矣，宫中之宝可谓(

)矣，其费可谓(

)矣，其奢可谓(

)矣。其亡亦可谓

(

)

矣!后人哀之而不鉴之，亦可(

)矣!

明确:阿房之宫，其形可谓壮矣，其制可谓大矣，宫中之女可谓众矣，宫中之宝可谓多矣，其费可谓靡矣，其奢可谓极矣。其亡亦可谓速矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之，亦可悲矣!

2.再读课文，划出相关的句子，看看课文中哪些句子写阿房宫的雄伟壮丽、规模庞大;哪些句子具体写出宫中之女的众、宫中之宝的多;哪些句子写出耗费奢靡，极端奢侈的程度?明确:①第一段，“蜀山兀”一直到第一段末，写阿房宫的雄伟派妃嫔媵嫱”一直到“焚椒兰也”，壮丽、规模庞大;②第二段，都是写宫女的“众”;③第二段，“燕赵之收藏”一直到“输来其间”，表现了宫中宝物的多;④第三段，从“使负栋之柱”到“多于市人之言语”，写出耗费奢靡;⑤第三段，“鼎铛玉石，金块珠砾，秦人视之，亦不甚惜”，写出极端奢侈的程度。

3.刘勰在《文心雕龙·诠赋》中说“赋”是“铺采摛(chi)文”，即铺陈夸饰，彰显文采。铺陈，就是从多角度反复描写同一个对象。那么，铺陈的作用大家体会出来了吗?明确:①更突出事物的特点,派②语言有气势，增强表现力。将大量的排比、比喻和夸张组合在一起，表现了语言的气势，语言具有了超乎寻常的表现力和魅力，征服了我们。

4.下面请同学们选择一两个片段诵读，通过诵读，整体感受一下语言的美、语言的气势和文章所表现的阿房宫的特点。

(二)体物写志1.《文心雕龙》说“赋”“铺采摛文，体物写志也”。结合下面三则材料和课文最后一段，谈谈杜牧要写什么志?材料一:晚唐时期，阶级矛盾异常尖锐，政治十分腐败，而藩镇跋扈，吐蕃、回鹘等的肆意入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已岌岌可危，而唐敬宗李湛依旧“游戏无度，狎昵群小”，又喜大兴土木，劳民伤财。材料二:前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。——吴楚材、吴调侯《古文观止》材料三:宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。——杜牧《上知己文章启》

明确:最后一段“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧想以史为鉴，借古讽今，以秦的穷奢极欲、奢淫亡国来劝诫唐敬宗李湛接受秦的亡国教训，切勿大兴土木、重蹈覆辙。

(三)开掘文体，想见其人促思辨1.众所周知，要使君主从谏如流实非易事。洪迈《容斋随笔》:“韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。”文学史上有不少向君王进行劝讽的文章，除《阿房宫赋》外，还有《谏太宗十思疏》、《邹忌讽齐王纳谏》等文章。既然杜牧写作此文的目的是向君王进行“劝讽”，为何不用“疏”“谏”这种文体?偏偏选择了“赋”?

材料一:“赋”的特点是“铺采摛文，体物写志”。“体物写志”意为通过描写事物表达情志;“铺采摛文”指向手法，赋体常用铺陈夸饰，用以增加文采。材料二:谏杀人者，杀人愈多;谏畋猎者，畋猎愈甚……谏任小人者，小人愈宠。——杜牧《与人论谏书》

明确:①与杜牧的劝谏主张有关，结合材料来看，他认为向君王劝谏，不能直谏，而是要委婉曲折地讽谏。②“赋”能够“体物写志”，婉而多讽。杜牧通过把君王现在的生活还原到某一种历史情境之中，委婉曲折地讽谏，以达到让君王察纳雅言、戒奢以俭、仁政爱民的目的。③“赋”体能增加状物说理的气势，可以更好地起到进谏的效果。赋体将大量的排比、比喻和夸张组合在一起，表现了语言的气势，语言具有了超乎寻常的表现力和魅力，增强说服力。

总结:西汉扬雄在《法言·吾子》中提出了“诗人之赋丽以则”的著名论断，意思是诗人创作的辞赋辞藻富丽，但符合儒家的标准。那些关注现实、对社会有讽谏意义的“赋”被称为“诗人之赋”，《阿房宫赋》就是典型的“诗人之赋”。以“赋”讽谏，较为严肃，较显庄重，凸显了封建时代一位正直文人的修齐治平、匡世济俗的家国情怀，亦符合杜牧“意为主，气为辅，以辞采章句为之兵卫”的写作原则。杜牧想要让君王察纳雅言，就把君王现在的生活还原到了过去的历史情境之中。《阿房宫赋》，写古是外壳，讽今是内核。

环节二:感受士大夫“舍我其谁”的责任担当

1.太学博士吴武陵评价说:“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也!”杜牧为此文，可想见其人。请从“文如其人”的角度，谈谈对这句话的理解。明确:①这篇课文表面上看似是在呼吁要吸取秦亡的历史教训，实际上是以杜牧为代表的晚唐文人们对“大厦将倾”的警示和忧愤。②从“秦爱纷奢，人亦念其家”“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”几句可知，杜牧的文和人一样，都有着为国为民的责任与担当，在他身上我看到了古代文人匡时济俗、以天下为己任的情怀。

2.天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任。《阿房宫赋》写于唐朝日渐衰落之际，借探讨秦朝速亡的原因，借古鉴今、针砭时弊，表现了古代士人家国天下的情怀。请以“责任担当”为主题写一段文字，200字左右。要求结合《阿房宫赋》的内容。

示例:“圣人不利己，忧济在元元”。唐敬宗宝历元年，23岁的杜牧目睹唐朝统治者沉溺声色，“好治宫室”，挥笔写下千古第一赋《阿房宫赋》，借探讨秦朝速亡的原因，针砭时弊