七年级语文诵读欣赏现代诗歌二首教案_第1页
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文档简介

江苏省沭阳银河学校七年级语文《诵读观赏现代诗歌二首》教案年级学科语文课题备课人教学目标.1．理解过年风俗所蕴含的乡土风情。2．学习、赏析生动、传神的语言。3.明晰本文线索、构造严谨的特点。重难点1、学习、赏析生动、传神的语言2、明晰本文线索、构造严谨的特点。课时1时间学问链接朱湘（1904——1933），诗人，安徽太湖人。著有诗集《夏天》《草莽集》《石门集》等。何其芳（1912——1977），现代闻名诗人、文学评论家。四川万县人。有诗集《汉园集》、《预言》、《夜歌和白天的歌》等。二、诵读技法：1、把握其思想内容，依据思想内容，确定情感基调。2、依据情感的须要，确立语速。诗歌诵读的语速，有肯定的规律可循。“假如表现的内容是欢快的、激烈的或惊慌的，速度要快一些；表现的内容是哀思的消沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度实行中等为宜。”在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有开展，语速随之有改变。3、依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味表达出现，字词句的轻重及音长音短，要依据诗歌内容、意境来推断。4、依据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，须要正确处理好停顿。节奏自然显明，诗歌才富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感慨号和省略号后的停顿更长一些。总的说来，现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性。它须要读者驾驭肯定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终到达“诗、人合一”的最高境界。对于标点符号处的停顿我们简单推断，则，无标点符号之处又如何停顿呢我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍停顿。一般是“两个音节一拍或三个音节一拍”。有时需依据诗歌内容和语意关系来断定。三、根底学习诵读要求：(1)內容正确(2)发音精确(3)音量适当(4)语调清楚(5)速度合宜1、朗读《少年歌》（1）、把握诗歌的感情（2）、驾驭诗歌的节奏思索：诗人描绘了怎样的少年形象？2、朗读《生活是多么宽广》（1）、把握诗歌的感情（2）、驾驭诗歌的节奏3、本诗第二节有何特色？板书设计：现代诗二首诵读要求：(1)內容正确(2)发音精确

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