北师大版小学三年级上册数学教案全册

三年级数学上册教学计划

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于

存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同

时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识

技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引

导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时,应加强

培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

I.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号

式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里

面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加

减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境

中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数

和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联

系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能

正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知

识解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和

连乘。能结合具体情境提出问题,列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算

方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算

方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结

合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、

月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年,能判断平年和闰年。体会引入24

时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能

解决一些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、

写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决

一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展

学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、

长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方

形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切

联系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”

三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想,锻炼思维能力，积累思考

经验，开阔眼界。

三、提高教学质量的具体措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体

验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异,

鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、课时安排

一、混合运算...................................6课时

二、观察物体...................................3课时

三、加与减.....................................8课时

四、乘与除.....................................6课时

整理与复习.....................................2课时

五、周长.......................................5课时

六、乘法.......................................13课时

七、年、月、日.................................5课时

数学好玩.......................................3课时

八、认识小数...................................8课时

总复习.........................................4课时

接待听课统计表（教研组专用表）

接待学科

时间地点讲课人学科课题备注

级别领导

北师大版小学三年级上册数学教案全册

讲课教师签学科领导签

时间地点讲课人类别学科课题参与人数

字字

北师大版小学三年级上册数学教案全册

讲课教师签学科领导签

时间地点讲课人类别学科课题参与人数

字字

北师大版小学三年级上册数学教案全册

周次教学内容课时备注

1小熊购物2

2买文具过河4

4

3练习一观察物体捐书活动

4

4运白菜节余多少钱里程表（一）

4

5里程表（二）练习二阶段性复习

4

6乘与除

4

7练习三整理与复习

4

8画假

蚂蚁做操去游乐园乘火车去奶奶4

9家

4

10复习期中测试

4

110X5=?买矿泉水练习五

4

12年月日

数学好玩搭配中的学问时间与数4

13

学

4

14文具店货比三家存零用钱寄书

4

15能通过吗练习六

4

16整理与复习：数与代数图形与几何

4

17总复习

4

18总复习

4

19总复习

20考试

第一单元教学计划

1.以丰富的情景为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握混合

运算的顺序。

2.运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。

教本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目

材中的数学信息,理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。

:分学习通过画图方式呈现、筛选有用信息、，进而寻求问题解决的策

析略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解

决问题的有效方法。

1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程,理解混

合运算的意义和运算顺序,体会混合运算与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式,分析、表示数量关系，会用分步

列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性,

课能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验,提高解决问题

标的能力。

要3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作

求用,掌握混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算,激发运

用数学知识解决实际问题的兴趣。

课题小熊购物

课时1总课时1

第一课时课型：新授课主备人眇壬芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与

教学目标

实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重点掌握先乘法,后加减的运算顺序。

教学难点掌握先乘法,后加减的运算顺序。

教学方法引导发现法。

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

第一课时

一、切入新课

1、出示课件,故事引

入。

导入新课

2、出示挂图,谈话引

入。

谁能用故事的形式说用故事的形式说出这

出这幅图的图意。幅图的图意。

二、对话平台

1、说一说。

通过看图，获取信息，

提出问题。

讲授新课

(1)同学们，请你也学生把自己所看到的说

仔细观察一下超市,看一看出来,教师给予鼓励性

从图中你能获得什么信的评价,既调动了学生

息？的积极性，使学生参与

(2)如果你是小顾客，到教学过程中来,又培

你想买些什么东西呢？养了学生的观察能力。

(3)如果只允许你买两

学生汇报。

种食品,每种食品数量不

限，你又准备买些什么呢？

2、算一算。

在解决问题中掌握运

指名汇报，根据学生汇

算顺序。报，教师可板书问题。

(1)仔细看图，说一

说小熊买了什么食品？

(2)那么小熊该付多

少钱呢？请你来帮它算一学生独立解答后再小组

算。交流汇报。(学生自己探

(3)说一说有加法又索，得出运算的规律，使

有乘法，要先算什么？学生获得成功的喜悦。)

(4)教师介绍脱

式计算的格式及方法。

(脱式计算的格式及运

算顺序是本课难点,教师在

此处要多加强调，注意学生

的个体差异,对学习有困难

的学生提供有针对性的帮

助，使他们树立学习数学的

巩固练习自信心，逐步提高计算能

力。）

三、学中做学生做题

1、做一做。

（1）大家真聪明。你指名汇报。

能用所学的知识解决黑板

上同学们提出的问题吗？

任选一题，做一做。

（2）指名汇报。学生想一想,议一议，说

（用所学知识解决自己说运算顺序。

提出的问题,学生积极性

高,兴趣浓。）

2、想一想，议一议。

通过小组探究,进一步

综合练习做一做

掌握运算顺序。

四、做中得

1、综合练习。

（1）完成练一练的第

(1)题。

(2)完成练一练的第

(2)题。

2、全课总结。

提问：计算乘加、乘减

两步式题应先算什么，再算

什么？

(先算乘除法再算加

减法)

五、布置作业。

板书设计

教学

反思

课题小熊购物

课时2总课时2

第一课时课型：新授课主备人罗三E芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1.继续感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的

合理性。

教学目标2.能运用“先算乘法，再算加减”的顺序进行正确计算。

3.发展分析和解决问题的能力。

教学重点.能运用“先算乘法，再算加减”的顺序进行正确计算。

教学难点理解算式所表示的实际意义。

教学方法引导发现法

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

第二课时

教学过程：

一、复习旧知

复习旧知

1、运算顺序

2、练一练

二、探究新知

1、说一说：小熊壮壮有20(1)试着做一做。

元钱，买3包饼干应找回多(2)小组议一议。

少钱？

(完全放手，给学生自

学的空间，让学生通过小组

合作解决这个问题。本题既

探究新知

可以用两个算式解答，也可

以合并成一个算式解答)

(3)说一说。

结合刚才的练习，你能

得到什么结论？

(引导学生根据解决问

题的过程,发现既有减法又

有乘法的情况下,先算乘

法,再算减法。)做一做

2、试一试

(1)如果用20元钱

买3瓶饮料，应找回多少

钱？

(2)如果用50元钱

买7包花生，应找回多少

钱？独立解答后交流

(通过练习，进一步巩

固含有乘减的运算顺序。)

(3)在解决问题中掌握运

算顺序

巩固练习3X4+6或20-3X4各表示什

么意思？)

引导学生用脱式计算

3X4+6=20-3X4=

提问：以上两个算式有什么

共同点？

讨论：含有乘法和加减法

计算的分步式题，应先算什

么？再算什么？

强调脱式计算的书写

(1)解答后交流、汇报

格式

(2)引导学生讨论，并总结

总结：在既有加减法又有乘

法的两步式计算中，应先算

乘法后算加减法。

三、课堂延伸(巩固练习)

、出示课件

1小组内互相说一说

2、说一说,下面各题要先算

什么？然后再解答。

50-4X5=7+6X2=

7X3+4=6X9-7

学生练习本中完成解答。

课堂总结在学生练习的过程中强调

书写格式。

3、第4页练习题。

四、课堂总结

1、提问：计算乘加、乘减

两步式计算题时，应先

算什么？再算什么？

布置作业2、既有加法,又有减法而且

还有乘法的两步式

计算题，我们把它

也叫做“混合运算”

（板书：混合运算）

五、布置作业。

板书设计

教学

反思

课题买文具

课时1总课时3

第一课时课型：新授课主备人罗三E芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1.通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能

力。

2.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学

教学目标与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两

步式题的计算。

4.培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

教学重点

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

教学难点

教学方法引导发现探究学习

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

一、复习

1.口算（开火车）

复习404-8284-7

36+624+8

抢答

814-9154-3

2.提问：上节课我

们学习的乘加、乘减两

步计算式题的计算顺序汇报

式什么？

二、探索新知

出示P5主题图，引

导学生观察。

1.理解图示内容，

探索新知

让学生找信息。说一说图中信息

2.让学生根据图

示提出问题,并着重注

意：每本算术本现价比提出问题

原价便宜多少元？

3.解决问题。

列算式：

(1)笑笑一共需要多

少元：

184-3+4

(2)每本算术本现价比

原价便宜：

3-104-5

(3)理解算理,掌握算

法。

小组讨论：3-104-5

表示的意思。

算式“3-10+5”中小组讨论

的“10”表示5本算术

本10元，“10+5”表示

1本算术本多少元。所

以“3T0+5”表示每本

算术本现价比原价便宜

多少元？

因此计算“3T0+5”的

时候,应先算104-5=2,

再算3-2=1。

(4)引导学生发现：

有减法又有除法时,要

先算除法后算减法。

4尝.试解决问题。

(1)提问：买1本

算术本和1本英文本共

花多少元？

独立解答。

(2)让学生独立解

答。

(3)订正，并引导学

生发现：既有加法又有

除法的两步计算式题，

要先算除法,后算加法。

5.小结：计算除加、

除减两步计算式题的运

算顺序是什么？（先算

除法后算加减）

交流、汇报

三、巩固练习

1.P5说一说

2.P6“练一练”。先帮助

学生理解图意,后放手

独立完成。

巩固练习

四、总结

五、作业布置

板书设计

教学

反思

课题买文具

课时1总课时4

第一课时课型：新授课主备人罗三E芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

教学目标1.通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能

力。

2.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学

与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两

步式题的计算。

4.进一步学习借助直观图分析数量关系,会解决除加、除减两步运

算的实际问题，发展解决问题的能力。。

教学重点理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。

教学难点理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。

教学方法实物演示法

教学准备小棒，课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

一、复习

1.□算（开火车）

复习484-8354-7

抢答

36+4244-6

634-9324-4

2.提问：上节课我们

学习的乘加、乘减两步

计算式题的计算顺序式

回答

什么？

二、探索新知

出示P6主题图，引

导学生观察。

1.理解图示内容，

探索新知

让学生找信息。

2.让学生根据图

示提出问题,并着重注

意：淘气买的钢笔比现

在文具店里的钢笔每支

贵多少元？

3.解决问题。

(1)列算式。

(2)理解算理,掌握独立完成

算法。

小组讨论：164-2-7

表示的意思。

算式“16+2-7”中

的“16”表示上次花了

16元，“16+2”表示原

小组内练习说一说，全班

来1支钢笔多少元。所交流

以“16+2-7”表示淘气

买的钢笔比现在文具店

里的钢笔每支贵多少

元？

因此计算“16+2-7”的

时候,应先算164-2=8,

再算8-7=1,用脱式计

算。

(3)引导学生发现：有

减法又有除法时,要先

算除法后算减法。

4.尝试解决问题。

(1)P6结合情境图说

说下面算式的意思。

3X7+125-124-4

(2)让学生独立解答。

(3)订正，并引导学生

发现：既有加法又有除

法的两步计算式题,要

先算除法,后算加法

0

5.小结：计算除加、

除减两步计算式题的运

算顺序是什么？（先算

除法后算加减）

三、巩固练习

LP7第3题和第6

题。先说题意和运算顺

序,后让学生独立计算。

说题意和运算顺序，

巩固练习然后独立计算。

2.P7第4题和第5

题。

独立计算

四、总结

五、作业布置

板书设计

教学

反思

课题过河

课时1总课时5

第一课时课型：新授课主备人罗三E芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师1二备时间1月日上课时间月日

1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情

境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

教学目标2、通过“过河”的情境,发现提出问题和解决问题的能力。

3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行

计算的习惯

引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括

教学重点

号在运算中的作用。

教学难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。

教学方法探究发现

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

一、复习巩固

1、口算

6X9=30+15=

42+6=板演

复习巩固

2、脱式计算

7X2+3046-6

X4634-9+7

小组根据提供的数

二、解决新知学信息，自行编写完

整的数学问题。根据

1.合作探究数学问问题讨论解决的办

法？

题。

例如：二年级*班，

有男生29人，女生25

人，准备坐船过河,每条

船限乘客9人,他们至

少需要几条船？

解决新知

2.展示思维，把握

解决问题的方法。

二年级*班,有男生

29人,女生25人,准备

坐船过河,每条船限乘

尝试列式

客9人,他们至少需要

几条船？

思维：总人数一一

限乘客人数一一需要多

少条船

分步计算：

小组讨论如何解决这个

问题。

29+25=54（人）

54+9=6（人）

综合算式：29+

254-9

思考：这样列式就

要依照我们学习的混合

运算方法来计算,计算

的结果却与我们的分步

计算结果不一样。

你有怎样的办法

呢？这里我们需要先计

算加法。

弓1入：“（）”---

小括号一--先计算小括

号,再计算除法。

看看这样的方法，

计算结果怎样呢？学生

独立完成，感受这样的

方法带来的成功喜悦。

(29+25)4-9默默回忆、理解

、记忆。

=544-9

=6(条)

答：至少需要6条

船。

一句话：有小括号

真好！

理论，记忆理解：在

混合运算中,有乘除，有独立完成，全班交流

加减,先算乘除,后算加

减,如果有小括号,先算

小括号。(分段理解，

记忆)

体验知

识,形成三、体验知识,形成

模块模块

完成P9中的“练

一练”第2题。

5X(36-29)

(83-35)4-6

94-(25+19)

完成之后,再次体

验：在混合运算中，有乘

除,有加减,先算乘除，

后算加减,如果有小括

号,先算小括号。

注意：做完括号里

课堂小结

的运算之后,不再要括

号了。

四、课堂小结

1.知道解决问题的

先后顺序。

作业设计

2.完整把握混合运

算的顺序。

3.数学符号要正确

书写。

五、作业设计

1.记忆：在混合运

算中，有乘除,有加减，

先算乘除,后算加减,如

果有小括号,先算小括

号。

2.完成练一练第1题。

板书设计

教学

反思

课题过河

课时1总课时6

第一课时课型：新授课主备人罗三E芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1、引导学仝E在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情

教学目标

境中体会至力小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

2、通过“乘车”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。

3、学生能养成在做四则混合运算题目的时候，要先看运算顺序再进

行计算的习惯。

引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括

教学重点

号在运算中的作用。______________________________________________

教学难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。

教学方法探究发现

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

一、复习巩固

1、口算

复习巩固

5X9=30+65=

独立完成

24+6=

2、脱式计算

7X4+3046-6

X6634-7+7

二、解决新知小组根据提供的数

学信息,完整地叙述

1.合作探究数学问

数学问题。根据问题

探索新知题。

讨论解决的办法？

2.展示思维，把握

解决问题的方法。

一共70人,先坐满

大车,剩下的坐小车,至

少需要多少辆小车？

思维：坐大车人

数---剩下的人数----

需要多少辆小车。

分步计算：

70-46=24（人）

244-8=3（人）

综合算式：

讨论，汇报

70-46・8

思考：这样列式就

要依照我们学习的混合

运算方法来计算,计算

的结果却与我们的分步

计算结果不一样。

你有怎样的办法

呢？这里我们需要先计学生独立完成，感受

这样的方法带来的

算减法。成功喜悦。

弓1入：“（）”---

小括号一一先计算小括

号,再计算除法。

看看这样的方法，

计算结果怎样呢？

（70-46）4-8

=244-8

理解、记忆

=3（辆）

答：至少需要3辆

小车。

一句话：有小括号

真好！

理论,记忆理解：在

分析数量关系，独立解答

混合运算中,有乘除，有

加减,先算乘除,后算加

减,如果有小括号,先算

体验知

小括号。（分段理解，

识,形成

记忆）

模块

三、体验知识,形成

模块

完成P10中的第3

题。

完成之后,再

次体验：在混合运算中，

课堂小结有乘除,有加减,先算乘

除,后算加减,如果有小

括号,先算小括号。

注意：做完括号里

的运算之后，不再要括

号。

四、课堂小结

1.知道解决问题的

先后顺序。

2.完整把握混合运

算的顺序。

作业设计阅读记忆：在混合

运算中，有乘除,有加

减,先算乘除,后算加

减,如果有小括号,先算

小括号。

3.数学符号要正确

书写。

五、作业设计

1.记忆：在混合运

算中,有乘除,有加减，

先算乘除,后算加减,如

果有小括号,先算小括

号。

2.完成试一试、练

一练。

板书设计

学

教

思

反

课题练习一

课时1总课时7

第一课时课型：新授课主备人罗二丘芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1、更好地S1E解题意，进一步巩固理解匹则混合运算的运算顺序4是高解决实际

问题的能力0

教学目标2、能正确地使用小括号。

3、发展学生综合解决实际问题的能力。

教学重点提高计算能力

教学难点培养初步的数感

教学方法练习

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

一、整理知识、复习旧知：指名回答

1.关于运算顺序。

2.口算；

整理知识、

复习旧知

5X9=30+65=开火车

24+6=6X9=

30+15=42+6=

二、练习

LP11第一题，借助实物

师问生答

图和示意图理解题意，

并能合理地列式计算。

师生共同完成第一道小

题：（1）数学信息（2）

练习编写一道完整的数学问

题。

独立完成，汇

(3)列式解答,说出每报。

一步算式的意义。

(4)其他3个小题小组

独立完成，汇

合作学习。报

2、P11第2、3题，巩固

运算顺序。

3、P11第4、5、6题，先说后做，汇

结合情境解决实际问报结果

题。

第4题：说出每步算式

的意义。找数学信息，

学会有序观察，再独

第5题：要比较单价。立解决问题。

第6题：加深理解倍的

意义，巩固小括号的使

用。四人一组做

游戏

4、P12第7题，综合解决

实际问题。

说一说自己的收获

三、数学游戏

1、让学生了解游戏规

则。

2、开展游戏。

四、总结全课：

五、布置作业

数学游戏

板书设计

教学

反思

第二单元教学计划

“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或

两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、

观察、验证,获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间

教观念的发展。

材

分

析

1.经历观察、想象、验证的过程,逐步体会从不同位置观察物

体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三

个面，并能根据具体的事物、直观图辨认从不同角度观察到

的简单物体。

课2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能

标力及空间想象力，形成初步的空间观念。

要3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思

求考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活

动经验。

教

学

注

意

事

项

课题看一看

课时1总课时8

第一课时课型：新授课主备人罗三E芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学

生的观察、操作和空间想象能力。

2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学

教学目标

会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立

体图形所看到的形状可能不同,培养学生对数学知识的学习兴趣。

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、

教学重点右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作

和空间想象能力。

教学方法引导法、观察法、操作法、自学法、小组合作

教学准备课件

时间

教学环节教师活动学生活动二次备课

分配

情境导入一、情境导入：

同学们,你们喜欢

做游戏吗？今天笑笑和

淘气就进行了一个游

戏,非常有趣，你们想看

吗？

二、探索新知

(-)出示自学目标

学生按指令做游戏

探索新知在观察、搭立体

图形的实践活动中，体

验并初步学会用上、下、

左、右、前、后描述正

方体的相对位置。

（二）操作活动------

根据指令搭立体图形。

1、教师通过课件演示淘

气和笑笑搭立体图形的

游戏过程,学生在观察

的基础上说说游戏的方

法,教师适时提出游戏

同桌开展游戏

的规则和要求。

2、师生游戏。教师发出

指令,学生尝试搭立体

图形,进一步体验游戏

的方法。

学习检测

3、学生同桌间游戏，教

师在巡视中发现学生的交流汇报

典型操作活动进行交

流。

4、学生交流。

（一）操作活动一

提问、判断并搭出立体

图形。

1、师生活动示范。

2、学生同桌间开展游

戏。

三、学习检测：课件

出示。（教师自编

图完成下面各题）

全课总1、搭一搭，看一看。找

结,拓展出从正面、上面、侧面

升华看到的形状。（正面画

“J”，上面画“O”，

课堂练习侧面画）

2、下面的立体图形从上

面看到的分别是什么形

作业布置状？搭一搭，连一连。

口收获。

从侧面看到的形状人

的图形有（）个，分别,

是（）。

3、搭一搭，填一填。

填图号。

（1）、从侧面看是图A的

有（）。

（2）、从正面看是图B的

有（）。

（3）、还有什么样的立体

图形从侧面看是图A?

还有什么样的立体图形

从正面看是图B?想一

想，搭一搭。

4、下面的立体图形从正

面、上面、侧面看到的

形状分别是什么？在方

格纸上画一画。

四、学生全课总结,拓展

升华

说一说：今天有什么收

获？

五、课堂练习：教材第

15页的练习题。

六、作业布置：

1、搭建组合图形，并从

立体图形的正面、上面、

侧面进行观察看到的形

状分别是什么？在方格

纸上画一画。

2、完成pl4页“练一练”

4道题目。

板书设计

学

教

思

反

课题看一看（二）

课时1总课时9

第一课时课型：新授课主备人1r":芬

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备情况

二备教师二备时间月日上课时间月日

二备教师二备时间月日上课时间月日

1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的

位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。

2、能力目标：能正确辨认从正面、侧